探討如何提高小學(xué)體育足球課程趣味性

陳海波

摘 要：對相關(guān)問題進(jìn)行研究，認(rèn)為對于小學(xué)生來說，其雖然活潑好動，但是足球課程的強度較大，具有一定的對抗性及戰(zhàn)術(shù)性，很多學(xué)生認(rèn)知能力、心理承受能力不強，在對足球課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中可能會出現(xiàn)一些問題，在這樣的情況下，如果能夠提高教學(xué)趣味性，就可以較好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這對于小學(xué)階段的體育足球課程教學(xué)來說十分必要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球;趣味性

提高小學(xué)體育足球課程的趣味性，需要體育教師達(dá)成減少學(xué)生抵觸情緒的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育足球課程的主動性，幫助學(xué)生徹底打消學(xué)習(xí)體育足球課程的顧慮，提升小學(xué)生的體育足球課程學(xué)習(xí)效率。據(jù)此，本文嘗試提出了一些提高課程趣味性的方法，具備一定的現(xiàn)實意義。

一、提高小學(xué)體育足球課程趣味性的意義

我國的小學(xué)體育體系經(jīng)過了多年的發(fā)展，如今已經(jīng)愈加完善。尤其是在新課程改革的理念下，可以預(yù)見的是，通過小學(xué)體育教育改革策略的實施，能夠達(dá)到對學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行提升的目的。然而，從目前來看，很多教師、家長都過于重視學(xué)生的成績，給學(xué)生造成了“只有分?jǐn)?shù)最重要”的錯覺，這使得他們不愿意投入體育活動中，更不愿意學(xué)習(xí)體育足球課程，進(jìn)而導(dǎo)致其身體素質(zhì)較差，這無疑會影響他們未來的發(fā)展。

提高小學(xué)體育足球課程趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生改變傳統(tǒng)的“分?jǐn)?shù)決定一切”的想法，讓他們對體育進(jìn)行重視，對足球進(jìn)行熱愛，進(jìn)而通過體育足球課程提升他們的身體素質(zhì)，強化他們的抗壓能力，保證他們的心理健康。以上所述，基本就是提高小學(xué)體育足球課程趣味性的意義。

二、提高小學(xué)體育足球課程趣味性的措施

1.加強對學(xué)生的了解

提高小學(xué)體育足球課程趣味性，可以保證小學(xué)體育足球課程教學(xué)效率，所以體育教師必須要根據(jù)實際情況，通過創(chuàng)新式教學(xué)手段對小學(xué)體育足球課程教學(xué)的趣味性進(jìn)行提高。

具體來說，小學(xué)教師想要提高體育足球課程的趣味性，需要對學(xué)生進(jìn)行了解，明確學(xué)生的心理想法。對于很多小學(xué)生來說，體育足球課程都比較難，這也導(dǎo)致很多學(xué)生都難以理解體育足球課程的戰(zhàn)術(shù)知識及技術(shù)動作，同時，體育足球課程對學(xué)生的身體素質(zhì)要求比較高，學(xué)生對體育足球課程的學(xué)習(xí)也較為恐懼，在這樣的情況下，教師對課程趣味性的提高就具備了方向，需要激發(fā)學(xué)生對體育足球課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的主動性，幫助學(xué)生徹底打消對體育足球課程學(xué)習(xí)的顧慮。

2.在體育足球課程教學(xué)中融入游戲活動

在體育足球課程教學(xué)中融入游戲活動，需要教師明確趣味性體育足球課程教學(xué)給學(xué)生帶來的好處，從學(xué)生的視角看待問題。再者，需要教師在課余時間對體育教學(xué)思想、趣味足球教學(xué)等資料進(jìn)行搜集、學(xué)習(xí)，淘汰傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念，引入先進(jìn)的體育教學(xué)理念。最后，需要教師對傳統(tǒng)的體育足球課程教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，明確游戲活動方式。

在體育足球課程教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的興趣，需要融入游戲活動。融入游戲活動，能夠讓學(xué)生卸掉一切的心理壓力參與到足球?qū)W習(xí)中來，而想要達(dá)到最終目的，教師就必須要加強對學(xué)生的調(diào)研。作為小學(xué)體育足球課程教學(xué)的引導(dǎo)者，教師如果不能夠?qū)θの蹲闱蚪虒W(xué)的意識進(jìn)行樹立，那么自然也就無法更好地在體育足球課程教學(xué)中融入游戲活動，此外，如果教師不明白學(xué)生心里的想法，不了解學(xué)生的興趣點，那么即便在體育足球課程教學(xué)中融入了游戲，也不能夠達(dá)到較好的教學(xué)效果。

教師在體育足球課程教學(xué)中融入游戲活動必須要遵循小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，教師通過了解學(xué)生的興趣點，就能夠在現(xiàn)實情況下選擇合理的游戲形式，無論是點球模擬還是伙伴間的互傳，都能夠保證課程的趣味性。

3.對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新

對于足球而言，其是一項戶外運動，對學(xué)生的身體素質(zhì)也有一定的要求，此外，足球還具備對抗性，所以在教學(xué)過程中教師必須要注意對學(xué)生的安全進(jìn)行保障。對學(xué)生安全進(jìn)行保障，需要多重條件，既有對基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行配套，還有對運動環(huán)境的整潔程度進(jìn)行保證，這不僅能夠為學(xué)生營造較為良好的活動氛圍，還能最大限度地讓學(xué)生在安全的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)足球[1]。

此外，小學(xué)教學(xué)相比較于初中而言，具備著更多的不可控性，因為小學(xué)生的年齡小，認(rèn)知能力低，身體處于發(fā)育的狀態(tài)，同時也缺乏對危險因素的認(rèn)識，在這樣的情況下，負(fù)責(zé)體育足球教學(xué)的教師必須要具備良好的課堂控制能力，不斷對自己的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。例如，體育教師在實際教學(xué)過程中可以對小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行運用，讓孩子們在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，在踢足球的過程中互相幫助。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在足球?qū)W習(xí)過程中存在技術(shù)層面的錯誤，教師在對其進(jìn)行糾正的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神，引導(dǎo)他們：“如果與同學(xué)合作，是不是就不會出現(xiàn)錯誤”等。長此以往，課程的趣味性自然而然就會得到提升，因為學(xué)生已經(jīng)對足球運動較為熱愛，在不斷學(xué)習(xí)新的技能的同時，身心發(fā)展水平也都得到了發(fā)展[2]。

最后，教師需要注意一點。由于小學(xué)生理解能力是在逐步發(fā)展、不斷增強的，所以在教學(xué)初期，需要降低足球?qū)W習(xí)的難度，隨著技能的不斷熟練再逐漸增加難度，循序漸進(jìn)，避免因為難度過大抑制學(xué)生足球?qū)W習(xí)的興趣。

綜上所述，提高小學(xué)體育足球課程的趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生改變傳統(tǒng)的“分?jǐn)?shù)決定一切”的想法，讓他們對體育進(jìn)行重視，對足球進(jìn)行熱愛，進(jìn)而通過體育足球課程提升他們的身體素質(zhì)，強化他們的抗壓能力。負(fù)責(zé)體育足球教學(xué)的教師必須要具備良好的課堂控制能力，不斷對自己的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]仲偉浩.淺析如何提高小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性[J].教育教學(xué)論壇，2019（8）：277-278.

[2]許鴛鴦.談提升體育足球教學(xué)趣味性的策略[J].小學(xué)教學(xué)參考，2017（30）：63.

編輯 李燁艷