挖掘鄉(xiāng)土資源，指導(dǎo)小學(xué)生作文

田靜

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源。要有強(qiáng)烈的資源意識，努力開發(fā)，積極利用。”作文教學(xué)資源的開發(fā)和利用離不開鄉(xiāng)土資源，在作文教學(xué)中筆者嘗試豐富學(xué)生的寫作素材，利用田野風(fēng)光、自然景觀、淳樸鄉(xiāng)風(fēng)、人文地理、名勝古跡等引導(dǎo)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的各種美，引導(dǎo)學(xué)生寫出生動(dòng)形象、有血有肉的作文。

一、利用鄉(xiāng)土資源，豐富學(xué)生的寫作素材

1.觀察體會家鄉(xiāng)風(fēng)光的美。

家鄉(xiāng)的田野風(fēng)光、自然景觀、淳樸鄉(xiāng)風(fēng)是學(xué)生觀察和寫景的不竭資源。鄉(xiāng)村的油菜、小麥、西瓜、棉花隨季節(jié)變化形成的美麗畫卷就是最現(xiàn)實(shí)、最方便的資源，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、觀察家鄉(xiāng)的山川地貌、自然景觀，從身邊平常的事物中發(fā)現(xiàn)事物的美，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的感情，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作素材的能力。學(xué)生在感受家鄉(xiāng)美的同時(shí)，放松了精神，愉悅了身心，自然產(chǎn)生了寫作激情，同時(shí)豐富了自己的語言，提高了寫作能力。

2.挖掘家鄉(xiāng)的人文之美。

乾縣著名人文景點(diǎn)甚多，乾縣名勝古跡薈萃、歷史悠久，自然景觀和歷史人文景觀豐富。境內(nèi)文物古跡多達(dá)539處，帝王陵墓3座，列陜西省十八個(gè)文物大縣之首，其中唐高宗李治與女皇武則天的合葬墓——乾陵舉世聞名，被譽(yù)為“唐代露天石雕藝術(shù)博物館”，是國家重點(diǎn)保護(hù)單位。此外，還有省重點(diǎn)文物保護(hù)單位3處，縣重點(diǎn)文物保護(hù)單位17處，是關(guān)中地區(qū)歷史文化旅游景觀資源的富集區(qū)之一，被評為“中國著名文化旅游縣”、“中國最佳休閑旅游縣”、“陜西省首批旅游強(qiáng)縣”。這些人文景點(diǎn)和深厚的歷史積淀都是學(xué)生作文的好素材，組織他們實(shí)地尋訪和考察，由感受體會家鄉(xiāng)的美到表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛，并通過作文訓(xùn)練達(dá)到育人的目的。

二、領(lǐng)略鄉(xiāng)土資源，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

要?jiǎng)?chuàng)造多種踐行“鄉(xiāng)土”生活的機(jī)會和情景，引導(dǎo)小學(xué)生走近鄉(xiāng)土，體驗(yàn)鄉(xiāng)土生活，在自然和人文活生生的課堂中用心觀察、留心體味。在生活的課堂中有了體驗(yàn)和感受，他們的作文就可有物可寫、有感而發(fā)，作文也就言之有物、言之有情。

1.游覽名勝古跡，體驗(yàn)偉人風(fēng)范。

乾縣境內(nèi)名勝古跡很多，數(shù)百年的歷史孕育了許多有名的人物，形成了乾縣獨(dú)特的人文歷史，著名的人物有趙植（唐嶺南節(jié)度使）；趙存約（唐代詩人）；趙隱（唐懿宗、僖宗朝宰相）；趙騭、趙光逢（后梁宰相）；趙光胤（后唐宰相）；楊振、楊?yuàn)J（元代詩人）；宋欽、宋廷佐（明刑部尚書）；黎玉田（明兵部尚書）；王郡（清臺灣總兵）；張庚良；吳希真（辛亥革命巨子）；王炳南（共和國第一代外交部副部長，著名外交家）等，他們都是乾縣人的驕傲。通過組織學(xué)生參觀名人故居、網(wǎng)絡(luò)查詢、搜集書報(bào)刊資料等多種方式，學(xué)生不僅了解了家鄉(xiāng)的人文歷史，還積累了寫作素材，激發(fā)了愛國、愛家鄉(xiāng)的感情。在這種激情下，寫作將如行云流水、妙筆生花。

2.組織實(shí)踐活動(dòng)，感受家鄉(xiāng)新變化。

近年來，乾縣社會經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)取得了長足發(fā)展和進(jìn)步。公路鐵路縱橫交錯(cuò)，“東菜、西果、南畜、北特”的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)板塊格局基本形成，全縣已形成紡織、橡膠加工、農(nóng)副產(chǎn)品加工、機(jī)械制造、化工建材五大支柱產(chǎn)業(yè)。紡織工業(yè)園、橡膠產(chǎn)業(yè)園和化工建材工業(yè)園三大園區(qū)初具雛形?？h城道路、綠化、給排水、電力、通訊等配套設(shè)施日趨完善，榮獲“陜西省衛(wèi)生縣城”和“全國城市環(huán)境衛(wèi)生綜合整治先進(jìn)縣”等榮譽(yù)稱號。家鄉(xiāng)日新月異的變化都是現(xiàn)成的作文素材，通過組織豐富多彩的社會實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)地參觀訪問，感受家鄉(xiāng)的巨大進(jìn)步和建設(shè)成就。這樣的零距離體驗(yàn)，促使小學(xué)生用筆描繪出家鄉(xiāng)的美好變化，抒發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3.引導(dǎo)操作，體會動(dòng)手樂趣。

生活是學(xué)生作文的源泉，學(xué)生在社會生活中通過觀察生活，體驗(yàn)生活，動(dòng)手實(shí)踐，表達(dá)對生活的感悟，寫出生動(dòng)的文章。通過走進(jìn)鄉(xiāng)村田間，認(rèn)識了解農(nóng)作物、果樹和蔬菜的品種、形態(tài)，記錄農(nóng)作物的生長變化過程，幫助父母干些力所能及的農(nóng)活，與家人一起做家務(wù)，享受自己的勞動(dòng)果實(shí)等，使他們在每次勞動(dòng)后都會產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望，寫出有真情實(shí)感的作文。學(xué)生通過走近生活，實(shí)踐操作，對生活有了自己獨(dú)特的認(rèn)識和感悟，把經(jīng)歷的事情與體會寫下，就是生動(dòng)而真實(shí)的作文。

三、開展作文訓(xùn)練，促進(jìn)鄉(xiāng)土資源轉(zhuǎn)化

1.日記積累。

寫日記是積累作文材料的好方式，同時(shí)是練筆的重要途徑。筆者根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際，及時(shí)引導(dǎo)或刻意安排練筆作業(yè)，要求他們把平時(shí)聽到的、看到的、想到的、體會到的以日記的形式記錄下來，自然表達(dá)自己的喜怒哀樂。這樣在寫日記的過程中，寫作能力得到提高，小學(xué)生的語文素養(yǎng)也在不斷提升。

2.演講表達(dá)。

交流和表達(dá)是寫作的基礎(chǔ)，通過演講既可以鍛煉他們的口語表達(dá)，又可以豐富寫作素材。在學(xué)生觀察、體驗(yàn)和感悟的基礎(chǔ)上，筆者利用晨會、早讀、課前一分鐘持續(xù)地開展簡短的演講，鼓勵(lì)學(xué)生自愿上臺演講，引導(dǎo)他們自己確定演講內(nèi)容，如春播秋收、家務(wù)勞動(dòng)、同學(xué)交際等一些特定的內(nèi)容，以及家鄉(xiāng)的新人新事，風(fēng)俗習(xí)慣，日常生活自己的所見所聞，鼓勵(lì)他們說一說、講一講，通過演講、朗誦、分角色表演等多種形式開展，小學(xué)生的口頭表達(dá)和交流能力不斷提高，慢慢學(xué)會清楚地表達(dá)自己的所聞所見、所思所想。學(xué)生的書面表達(dá)能力和水平不斷提高，作文變得自然而然，文如泉涌。

3.寫作訓(xùn)練。

作文教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性，必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂寫作的情境。如在練習(xí)寫觀察日記、生活瑣事，游記等作文時(shí)，可以將鄉(xiāng)土作文資源、日常生活有效聯(lián)系起來，組織學(xué)生實(shí)地考察、參觀、游覽，促使學(xué)生對家鄉(xiāng)人文歷史、獨(dú)特景觀、文化風(fēng)俗的認(rèn)識不斷提高，在這樣愉快和活生生的情境中，學(xué)生的作文散發(fā)出鄉(xiāng)村資源獨(dú)有的生活氣息，富有生命活力。endprint