從嚴(yán)治黨形勢(shì)下學(xué)校黨建工作的探索與思考

胡紅濤

摘要：學(xué)校開展的黨建工作關(guān)系到黨組織建設(shè)，也關(guān)系到提升黨組織的戰(zhàn)斗力，如今是從嚴(yán)治黨不斷推行時(shí)期，黨建工作正在面臨諸多的挑戰(zhàn)，這種局面下學(xué)校需要對(duì)黨建工作建立全新的認(rèn)知，并積極改善黨建工作的機(jī)制，讓黨建工作適應(yīng)全新的形式，從而加強(qiáng)黨組織的建設(shè)。黨建工作需要保持與時(shí)俱進(jìn)，這是新時(shí)期黨建工作需要進(jìn)行改革的主要原因，同時(shí)學(xué)校開展的黨建工作，還是有著一定高度特殊之處，學(xué)生群體在思想以及個(gè)性上的發(fā)展也為黨建工作造成諸多的挑戰(zhàn)。本文分析從嚴(yán)治黨的局面下學(xué)校開展黨建工作的一些問題，并為黨建工作的改善提出一些對(duì)策，希望對(duì)學(xué)校開展高效率的黨建工作是有一定幫助的。

關(guān)鍵詞：從嚴(yán)治黨? ?學(xué)校黨建工作? ?探索與思考

學(xué)校是對(duì)馬克思主義進(jìn)行傳播以及發(fā)展的重要真諦，并承擔(dān)著培養(yǎng)接班人的重要責(zé)任，學(xué)校開展的黨建工作也是要注重自身使命的發(fā)揮，要保持黨建工作的創(chuàng)造性，迎合全新的時(shí)代趨勢(shì)，借助黨建工作不斷鞏固黨組織基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)黨員的積極性，發(fā)揮出黨員的模范作用，讓黨組織具備更強(qiáng)的凝聚力，因此新時(shí)期黨建工作的開展是非常重要的，尤其是對(duì)從嚴(yán)治黨的角度上進(jìn)行考慮，黨建工作必須積極解決各類的問題，提升黨建工作的整體水平提高。

一、從嚴(yán)治黨形勢(shì)下學(xué)校黨建工作面臨的問題

黨建工作的實(shí)際開展中，因?yàn)樾聲r(shí)期學(xué)校環(huán)境以及教育體制出現(xiàn)一些新的變化，導(dǎo)致黨建工作開展的有效性受到一定的影響，也就是黨建工作沒有體現(xiàn)出足夠的教育效果。這其中有國(guó)內(nèi)國(guó)際整體形勢(shì)的變化，也有黨建工作要應(yīng)對(duì)的諸多其他挑戰(zhàn)。一方面是如今的國(guó)際局勢(shì)是比較復(fù)雜的，敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)全方位的滲透，另一方面國(guó)內(nèi)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在不斷完善，諸多的問題和矛盾爆發(fā)出來，給學(xué)校教育造成非常大的影響。價(jià)值觀呈現(xiàn)出的多元化發(fā)展形勢(shì)，以及一些社會(huì)上的不良風(fēng)氣等，對(duì)一些黨員的思想以及價(jià)值觀造成諸多的影響?，F(xiàn)階段教育大眾化在不斷發(fā)展和普及，加上網(wǎng)絡(luò)化以及信息化的社會(huì)發(fā)展，一些黨員支部出現(xiàn)作用虛化以及功能空化的嚴(yán)重趨勢(shì)，導(dǎo)致黨組織三會(huì)一，每月的主題黨日等活動(dòng)并未得到嚴(yán)格的執(zhí)行，民主決策變得形式化以及表面化。一些黨員出現(xiàn)黨性意識(shí)淡化的現(xiàn)象，忘記了自己黨員的身份，也沒有在黨建工作中起到模范作用，黨員的理想信念不夠堅(jiān)定，對(duì)共產(chǎn)主義也是出現(xiàn)一定的懷疑態(tài)度，個(gè)性言行比較隨意化，這樣的情況下，一些黨組織以及黨員甚至出現(xiàn)了游離的狀態(tài)。這些是黨建工作一些個(gè)別的現(xiàn)象，或者說是暫時(shí)的一種困境，但是也是對(duì)學(xué)校開展黨建工作的環(huán)境造成很大程度上的破壞。為黨建工作增加了很多的難度[1]。

從網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的情況上看，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為老師學(xué)生生活中不可缺少的部分，老師學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的快速獲取，這樣導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)不斷對(duì)老師學(xué)生的思想觀念造成影響，很大程度上沖擊某些老師學(xué)生的行為舉止以及思想觀念。網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生是有著雙面影響的，一方面是網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，對(duì)于學(xué)生來說是有積極作用的，學(xué)生的視野不斷變得開闊，同時(shí)學(xué)習(xí)方面也是可以借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，獲取各類的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生好奇心得到激發(fā)，對(duì)創(chuàng)新思維是有促進(jìn)作用的。另一方面現(xiàn)階段對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的實(shí)際管理是缺乏力度的，很多網(wǎng)絡(luò)信息是沒有積極作用的。對(duì)學(xué)生的思想甚至?xí)a(chǎn)生負(fù)面的影響[2]。這樣對(duì)學(xué)生價(jià)值觀以及判斷能力會(huì)造成非常嚴(yán)重的影響，也是對(duì)黨建工作造成了很多的不確定性。

新媒體不斷進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)黨建工作是有著諸多影響的，黨建工作以往的運(yùn)行方式，是比較單一的，對(duì)老師學(xué)生沒有足夠的吸引力，通常是用講座的方式來實(shí)現(xiàn)教育，無法讓他們產(chǎn)生共鳴。但是在新媒體下，黨建工作可以獲得新的方式，信息的呈現(xiàn)變得更加多樣化，互動(dòng)和交流變得更加便利，對(duì)于黨建工作來說若是不對(duì)新媒體展開合理應(yīng)用，黨建工作的實(shí)際開展也是會(huì)受到制約。

二、從嚴(yán)治黨形勢(shì)下學(xué)校黨建工作的探索與思考

（一）樹立合格的黨支部標(biāo)準(zhǔn)

要積極迎合新的趨勢(shì)，把握學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略與學(xué)生培養(yǎng)的重要目標(biāo)，黨建工作需要起到服務(wù)的作用。服務(wù)于學(xué)校以及學(xué)生的發(fā)展是現(xiàn)階段黨建工作的主要立足點(diǎn)，也是創(chuàng)新的關(guān)鍵點(diǎn)。因此在黨建工作的實(shí)際開展中，需要圍繞黨的方針以及理論成果[3]。結(jié)合學(xué)校的各方面工作以及配備結(jié)構(gòu)，組織和建立強(qiáng)有力的基層領(lǐng)導(dǎo)班子，需要達(dá)到組織健全以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)階段黨支部的建設(shè)需要體現(xiàn)出服務(wù)型以及學(xué)習(xí)型的特點(diǎn)，發(fā)揮出黨支部的戰(zhàn)斗堡壘重要作用，將提高素質(zhì)以及增強(qiáng)黨性作為黨支部建設(shè)的重點(diǎn)，然后突出黨支部的學(xué)習(xí)主題，豐富黨支部的學(xué)習(xí)載體。黨支部要對(duì)學(xué)生思想進(jìn)行主動(dòng)了解，然后對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行積極把握，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，積極幫助學(xué)生將一些學(xué)習(xí)以及生活中的困難解決，鍛煉學(xué)生分析問題以及解決問題的關(guān)鍵能力。黨支部需要積極對(duì)組織生活的方式進(jìn)行改善，對(duì)老師黨員思維進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，為老師黨員提供寬松的環(huán)境，積極鼓勵(lì)老師黨員創(chuàng)新，開展各類實(shí)踐，探索黨建工作的合理措施以及有效途徑。

（二）鞏固合格黨員標(biāo)準(zhǔn)

在黨建工作的實(shí)際開展中，需要對(duì)學(xué)習(xí)教育的常態(tài)化進(jìn)行推行，從黨的宗旨以及紀(jì)律等各個(gè)方面，促進(jìn)黨建工作的開展，并將理想信念作為進(jìn)行學(xué)習(xí)教育的重要基礎(chǔ)。要尊重黨員個(gè)人的尊嚴(yán)以及個(gè)性，對(duì)黨員的需求進(jìn)行關(guān)注[4]。積極引導(dǎo)黨員對(duì)核心價(jià)值觀進(jìn)行踐行，傳承民族文化以及傳統(tǒng)美德。

黨建工作要樹立合格黨員的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)黨組織要保持熱愛與責(zé)任感，提升學(xué)以致用的能力，對(duì)于黨建工作的一些問題，要正視問題并且解決問題。黨員需要不斷提升自身勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)，并敢于奉獻(xiàn)，在講紀(jì)律方面需要做到嚴(yán)于律己，并積極成為一個(gè)道德品質(zhì)高尚的人，要不斷對(duì)理想信念進(jìn)行堅(jiān)守，提升自身的本領(lǐng)，提升創(chuàng)新創(chuàng)造的精神和能力，堅(jiān)持艱苦奮斗等。黨員需要力求政治進(jìn)步以及能力提升，不斷讓自身生活改善以及精神愉悅，并提升黨員的文明素質(zhì)，滿足各類的精神需求。作為合格黨員，需要從各方面提升自身的素質(zhì)，滿足人們對(duì)黨員素質(zhì)的要求。在黨建工作中，注重個(gè)人素質(zhì)的提升非常重要的。

（三）推行黨建項(xiàng)目化目標(biāo)管理

對(duì)于黨建工作需要對(duì)工作職責(zé)進(jìn)行明確，支部書記需要起到示范作用，落實(shí)責(zé)任，及時(shí)對(duì)黨建工作中的一些不足和短板進(jìn)行總計(jì)，對(duì)黨建工作的一些缺陷列出清單，然后將項(xiàng)目作為黨建工作的載體，促進(jìn)黨建工作的合理開展。同時(shí)要對(duì)制度建立監(jiān)督制度以及問責(zé)制度，形成對(duì)支部經(jīng)常性的監(jiān)督以及問責(zé)，保證黨建工作的各類工作得到嚴(yán)格的落實(shí)，上級(jí)黨組織需要加強(qiáng)對(duì)黨制度的監(jiān)督，對(duì)責(zé)任落實(shí)不到位的一些支部以及相關(guān)人員，要進(jìn)行嚴(yán)格的問責(zé)，并作為評(píng)先評(píng)優(yōu)的主要依據(jù)。在黨建工作中需要促進(jìn)項(xiàng)目化目標(biāo)管理，對(duì)于黨建工作中的各類責(zé)任，需要相關(guān)人員做到嚴(yán)格執(zhí)行，促進(jìn)黨建工作的合理開展，保證黨建工作規(guī)范化，常態(tài)化，提升黨建工作的整體效率。

（四）加強(qiáng)黨內(nèi)政治體育建設(shè)性

將黨支部在文化體育建設(shè)中的作用發(fā)揮出來，帶領(lǐng)廣大黨員積極參與到政治文化體育建設(shè)中，經(jīng)常開展一些健康和有活力的政治文化體育活動(dòng)，積極對(duì)黨章以及準(zhǔn)則進(jìn)行觀察，并創(chuàng)新文化體育教育的形式，提升黨建工作政治文化體育的滲透力，將提升黨組織的生活質(zhì)量作為重要的任務(wù)。在黨建工作中，需要聚焦關(guān)鍵問題，將黨員干部的身份歸屬以及價(jià)值判斷，確定在對(duì)先進(jìn)文化的認(rèn)同上，對(duì)傳統(tǒng)文化展開創(chuàng)新傳承。

（五）建立黨建工作平臺(tái)

需要結(jié)合相互尊重以及資源共享的工作原則，將組織活動(dòng)以及專題調(diào)研作為主要的活動(dòng)載體，然后開展黨建工作的資源共享，加強(qiáng)與外部的交流以及溝通，要對(duì)校內(nèi)外的資源進(jìn)行整合，讓黨員可以獲得更多的信息，開闊黨員的視野，黨支部的管理活動(dòng)需要體現(xiàn)出針對(duì)性以及有效性，黨員在服務(wù)他人以及社會(huì)的過程中，可以有更廣闊的平臺(tái)，提升能力和才干，從而促進(jìn)黨員意識(shí)的不斷強(qiáng)化，讓黨員的覺悟得到一定程度上的提升，并推升黨建工作的社會(huì)功能。借助黨建工作的新平臺(tái)，可以提升黨支部的戰(zhàn)斗力，創(chuàng)新力以及凝聚力。真正培養(yǎng)一批德智體美勞等全方面發(fā)展的社會(huì)主義偉大事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

三、結(jié)語

總之，新時(shí)期下學(xué)校黨建工作的開展需要迎合時(shí)代趨勢(shì)，對(duì)黨建工作的形式以及方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，考慮到學(xué)校存在的問題以及特點(diǎn)，對(duì)黨建工作做出適當(dāng)?shù)母镄?，要積極對(duì)黨建工作的教育功能進(jìn)行發(fā)揮，讓黨建工作可以取得更加理想的工作效果，讓黨建工作的實(shí)效性得到提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周艷麗，遲健.加強(qiáng)學(xué)校黨的建設(shè)：培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展——訪中共膠州市委教育工委常務(wù)副書記，市教育體育局局長(zhǎng)、黨組書記殷成偉[J].現(xiàn)代教育，2019，（01）：4-6.

[3]崔杰，張樹安.高校基層黨組織建設(shè)模式創(chuàng)新研究——大連民族大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院落實(shí)“三個(gè)突出”戰(zhàn)略的思考與實(shí)踐[J].大連民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2019，（01）：90-95.

[4]朱旭東.以“黨校標(biāo)準(zhǔn)”全面推進(jìn)公安學(xué)校黨的建設(shè)探析——以中國(guó)人民公安大學(xué)為例[J].公安教育，2018，（12）：72-75.

（作者單位：雙峰縣業(yè)余體校）