小學(xué)數(shù)學(xué)教育中強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法探討

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)和創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教育更加注重對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。由于數(shù)學(xué)在小學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重要的要求，為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，在教學(xué)過程中教師要有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生更好地投身到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師必須完善自身的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。所以本文就以小學(xué)數(shù)學(xué)教育中強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的具體方式來進(jìn)行探討和分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生核心素養(yǎng);教學(xué)方法

一、 引言

數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中培養(yǎng)正確的三觀，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在面對(duì)社會(huì)和生活當(dāng)中能夠具有完善的人格分析能力。核心素養(yǎng)包含的內(nèi)容眾多，主要特點(diǎn)是多面性、多元化、功能齊全、長期培養(yǎng)等多樣化的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)在涵蓋的數(shù)學(xué)知識(shí)、情感、技能等各個(gè)方面，使學(xué)生在思想和學(xué)習(xí)上都有深度的拓展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中都能得到受益。

二、 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

數(shù)學(xué)中的核心素養(yǎng)具有非常豐富的內(nèi)涵和特征。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生具有數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，能夠準(zhǔn)確地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的想象力和知識(shí)層面，使學(xué)生能夠具有創(chuàng)造力。教師要引導(dǎo)學(xué)生在自我探究的過程當(dāng)中，提升對(duì)綜合素養(yǎng)的依靠，教師有針對(duì)性地引導(dǎo)，提高學(xué)生的探究精神，使學(xué)生能夠自主地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)學(xué)生可以提高抽象思維能力和邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、 提高教師的綜合素質(zhì)

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，要加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)建設(shè)。由于教師受到傳統(tǒng)觀念的影響，在教學(xué)過程當(dāng)中無法以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過“填鴨式”的教學(xué)方式使學(xué)生被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，抑制了學(xué)生的思維拓展能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中具有過多的壓力，無法積極地投身到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。所以教師要深刻地認(rèn)識(shí)到這一問題的嚴(yán)重性，從而積極地拓展自己的教學(xué)思維，創(chuàng)新自己的教學(xué)方式。教師的言行舉止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響是巨大的，所以要有效地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，首先要確保教師的自身素質(zhì)提升。教師可以通過培訓(xùn)和互聯(lián)網(wǎng)或書籍來進(jìn)行自我提升，加強(qiáng)核心素養(yǎng)的思維，形成尊重學(xué)生的主體地位，樹立正確的教學(xué)觀點(diǎn)，在工作和生活當(dāng)中潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力，使學(xué)生更好地進(jìn)行思維創(chuàng)新。

四、 精心合理設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容

俗話說興趣是最好的教師，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，要充分地尊重學(xué)生的主體地位，利用學(xué)生的性格特點(diǎn)來進(jìn)行興趣化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)作一種興趣愛好。提高學(xué)生的投入力度，使學(xué)生在教師的積極引導(dǎo)下，更好地受到吸引和啟發(fā)，教師采用信息化教學(xué)可以將一些枯燥的公式和抽象的問題來進(jìn)行規(guī)律化現(xiàn)實(shí)化，使學(xué)生更好地進(jìn)行理解，教師通過教學(xué)方法的引導(dǎo)使學(xué)生充分地感知到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，并且讓學(xué)生在實(shí)際生活當(dāng)中感受到數(shù)學(xué)的用處。使學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下熟練地掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而加強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)養(yǎng)成。由于小學(xué)生的注意力不夠集中，教師引導(dǎo)學(xué)生在接受數(shù)學(xué)之后，抽象思維得到了啟發(fā)，但是在這個(gè)過程當(dāng)中肯定會(huì)出現(xiàn)無聊的現(xiàn)象。教師就可以在其中講解一些數(shù)學(xué)的小故事來激發(fā)學(xué)生的投入性，使學(xué)生的思維能夠跟著教師的引導(dǎo)，提升課堂的活躍度，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

五、 加強(qiáng)生活化實(shí)踐教學(xué)

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，可以充分地利用現(xiàn)實(shí)中的案例與教學(xué)內(nèi)容，有機(jī)地結(jié)合到一起，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)能夠有效地運(yùn)用到生活實(shí)際當(dāng)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的實(shí)效性和現(xiàn)實(shí)性，教師要與家長積極地進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭當(dāng)中的表現(xiàn)，并且將科學(xué)的管理方式傳遞給家長，使學(xué)生在家庭當(dāng)中也得到良好的引導(dǎo)，教師在這個(gè)過程當(dāng)中要積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過鼓勵(lì)和啟發(fā)樹立學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心，從而激發(fā)學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)，教師就可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活化場(chǎng)景訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)同感，使學(xué)生扮演超市的售貨員和購物人員來進(jìn)行買賣東西，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生快速地計(jì)算出買東西需要付多少錢，提高課堂的教學(xué)氛圍，使學(xué)生更有興趣進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師在這個(gè)過程當(dāng)中要積極地進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽地表現(xiàn)自己，提高學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠深刻地感受到數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)。

六、 總結(jié)

綜上所述，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)時(shí)，要積極地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，使學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生的探究精神。教師要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)來進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練和提升，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡介：孫小勇，甘肅省臨夏回族自治州，積石山縣銀川鄉(xiāng)銀川小學(xué)。