“雙一流”建設(shè)視閾下對(duì)大學(xué)校園文化建設(shè)評(píng)價(jià)的若干思考

李漠葉

摘 要：結(jié)合“雙一流”建設(shè)對(duì)大學(xué)的校園文化建設(shè)提出的新要求和新期望，歸納出新環(huán)境下大學(xué)校園文化建設(shè)評(píng)價(jià)的若干重點(diǎn)，并提出堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新方式方法、積極做好校園文化建設(shè)工作的若干方案，以期為高校開展校園文化建設(shè)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)提供參考。

關(guān)鍵詞：“雙一流”建設(shè);大學(xué);校園文化;評(píng)價(jià)

大學(xué)的校園文化是一所大學(xué)歷史底蘊(yùn)和學(xué)校精神的展示，是堅(jiān)定和鞏固文化自信、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、引領(lǐng)文明進(jìn)程的有效載體，也是大學(xué)文化傳承與創(chuàng)新功能的重要抓手。在當(dāng)前“雙一流”建設(shè)的大背景下，做好校園文化工作，建設(shè)好各具特色的一流大學(xué)精神，在校園內(nèi)形成良好的文化氛圍，是高校的緊要之務(wù)。

評(píng)價(jià)校園文化建設(shè)的效果，需要建立一套符合“雙一流”建設(shè)實(shí)際，有科學(xué)性、條理性、原則性的指標(biāo)體系。從大學(xué)校園文化的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化等四個(gè)方面，[1]對(duì)標(biāo)“雙一流”建設(shè)的新要求，以及過往工作中的實(shí)際情況，提出“雙一流”建設(shè)視閾下，大學(xué)校園文化建設(shè)效果的評(píng)價(jià)原則和重點(diǎn)。

堅(jiān)定習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在校園文化建設(shè)活動(dòng)中的指導(dǎo)地位

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是全黨全國(guó)人民奮斗的行動(dòng)指南，更是校園文化建設(shè)工作開展的指南。要以此為依據(jù)，建立校園文化活動(dòng)的各項(xiàng)規(guī)章制度，在各項(xiàng)工作中遵照?qǐng)?zhí)行;要加強(qiáng)政治引導(dǎo)和主流文化調(diào)控，抵制各種不良文化的沖擊，從根本上維護(hù)和保證相關(guān)工作開展的準(zhǔn)確性，確保工作朝著正確的方向開展;對(duì)于破壞、違反習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)地位的活動(dòng)，要堅(jiān)決嚴(yán)肅處置。校園文化建設(shè)工作者要堅(jiān)持不懈地用黨的基本理論和愛國(guó)主義教育等思想武器來(lái)武裝自己，掌握行之有效的政治分辨方法，提高自身的政治分辨能力，并正確引導(dǎo)師生員工參與各項(xiàng)校園文化活動(dòng)。

以營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)研究氛圍為校園文化建設(shè)工作基本目標(biāo)

“雙一流”建設(shè)注重對(duì)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的支持力度，大學(xué)的校園文化建設(shè)據(jù)此也必須做出調(diào)整，有側(cè)重點(diǎn)和傾向性，更好地為學(xué)科發(fā)展服務(wù)?！半p一流”建設(shè)大學(xué)大多是研究型大學(xué)。作為我國(guó)最高層次人才培養(yǎng)和最新前沿科技研發(fā)的中心，研究型大學(xué)是培養(yǎng)和造就高層次的研究型人才，也是擁有卓越的師資隊(duì)伍并產(chǎn)生出高水平學(xué)術(shù)研究成果的地方。學(xué)術(shù)研究本就是大學(xué)最基本和最重要的職能之一，人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)也都離不開良好的學(xué)術(shù)研究氛圍。在校園文化建設(shè)過程中，要特別注重學(xué)術(shù)研究氛圍的營(yíng)造，激發(fā)學(xué)生專注學(xué)術(shù)、投身研究的興趣，更好地支持教職工從事學(xué)術(shù)研究工作。

以增強(qiáng)教職員工及學(xué)生的學(xué)校歸屬感和榮校感為校園文化建設(shè)基本責(zé)任

校園文化會(huì)深刻影響處在校園當(dāng)中的教職工與學(xué)生，不知不覺中影響著每一位“大學(xué)人”的行動(dòng)方向，塑造著他們的精神和理念，促使他們自覺按照準(zhǔn)則調(diào)節(jié)和規(guī)范自身行為。[2]國(guó)內(nèi)外的知名高校，大多擁有著鮮明特色的校園文化。大學(xué)校園文化雖不盡相同，但其共同點(diǎn)在于，增強(qiáng)師生的學(xué)校歸屬感和榮校感。師生增強(qiáng)了學(xué)校歸屬感和榮校感后，對(duì)學(xué)校增加整體凝聚力也必然起到重要作用。因此，增強(qiáng)師生的校園歸屬感和榮校感是校園文化建設(shè)工作應(yīng)該主動(dòng)肩負(fù)起的責(zé)任和義務(wù)。加之校園文化的熏陶是增強(qiáng)師生校園歸屬感和榮校感的有力抓手，往往能夠起到事半功倍的效果。校園文化建設(shè)工作者應(yīng)充分利用文化的浸潤(rùn)屬性，通過學(xué)術(shù)活動(dòng)、藝術(shù)、體育等多種方式，建設(shè)好學(xué)校的校園文化，潛移默化地增強(qiáng)師生的校園歸屬感和榮校感，從而增強(qiáng)整所學(xué)校的凝聚力。

堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新方式方法，積極做好校園文化建設(shè)工作

第一，充分利用各類新媒體平臺(tái)開展校園文化活動(dòng)。近年來(lái)，新媒體的發(fā)展迅猛，給校園文化建設(shè)帶來(lái)了更多、更豐富的活動(dòng)載體和內(nèi)容選擇，也給校園文化工作者帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。諸如校園廣播、電視、展示櫥窗等的傳統(tǒng)媒體，宣傳效果顯然已不能滿足現(xiàn)在的大學(xué)師生。在新媒體條件下，網(wǎng)絡(luò)的無(wú)邊界性徹底打破了大學(xué)校園的空間概念，傳播層級(jí)的消解也有利于削弱“意見領(lǐng)袖”的權(quán)威。[3]落實(shí)到校園文化建設(shè)上，體現(xiàn)在師生對(duì)于校園文化的選擇更多樣、思路更拓寬。同時(shí)，也體現(xiàn)在“教師”或者“領(lǐng)導(dǎo)”的權(quán)威消失或削弱。以上的這些變化，就要求今后的校園文化工作必須與時(shí)俱進(jìn)、追求創(chuàng)新。一是校園文化工作者需要轉(zhuǎn)變觀念，積極應(yīng)對(duì)新媒體發(fā)展帶來(lái)的新挑戰(zhàn)和尋求新的突破點(diǎn)。二是校園文化工作者必須要了解和掌握新媒體新興動(dòng)態(tài)。三是校園文化工作者要充分利用新的信息載體，創(chuàng)造出新的、符合當(dāng)今潮流的校園文化工作方式，避免填鴨式、灌輸式的宣教方法，開展具有創(chuàng)新意義的校園文化活動(dòng)。

第二，將紅色資源融入校園文化活動(dòng)當(dāng)中。紅色資源是大學(xué)文化建設(shè)不可或缺的重要組成部分，這是由我國(guó)大學(xué)的社會(huì)主義辦學(xué)宗旨和性質(zhì)決定的，也是由其具有鮮活性、感染力強(qiáng)等特點(diǎn)所決定的。[4]紅色資源是經(jīng)歷廣大人民群眾考驗(yàn)的優(yōu)質(zhì)資源，是經(jīng)歷歷史發(fā)展印證的可靠資源，能夠充分展現(xiàn)黨和人民奮斗史和發(fā)展史，弘揚(yáng)優(yōu)秀的革命文化，傳承紅色基因。將紅色資源融入校園文化建設(shè)，一方面，有利于師生員工培養(yǎng)愛國(guó)情懷，增強(qiáng)民族精神，堅(jiān)定為黨和人民艱苦奮斗的決心;另一方面，對(duì)引導(dǎo)廣大師生接受社會(huì)主流政治文化、樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和歷史觀有重要的積極意義。同時(shí)，紅色資源因其地域分布的特點(diǎn)，不局限于校內(nèi)，可以深入祖國(guó)各地進(jìn)行走訪，從而增強(qiáng)在校師生對(duì)于國(guó)家處在特殊歷史階段和時(shí)期發(fā)展的體會(huì)和理解，增強(qiáng)了教育效果。

第三，鼓勵(lì)校際聯(lián)誼活動(dòng)開展，擴(kuò)充校園文化接觸面。每一所大學(xué)的校園文化必然有所不同，也必然會(huì)有自己的特色。與純粹的學(xué)科建設(shè)不同，各大學(xué)的校園文化特點(diǎn)，是不存在沖突或者矛盾的，或者說(shuō)這些特點(diǎn)是可以凝聚在一起的。學(xué)校之間校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流，可以促使校園文化建設(shè)者博采眾長(zhǎng)、更加適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和“雙一流”建設(shè)的要求。

第四，挖掘?qū)W校歷史故事，原創(chuàng)學(xué)校文化精品，傳承優(yōu)良精神文化。高校在自身發(fā)展過程中形成的辦學(xué)宗旨和理念均不相同，都有自己的歷史和故事。人物、建筑、花草樹木，都可能是值得被懷念的東西。而歷史和故事的背后往往包含有這所學(xué)校的獨(dú)有文化，是一所大學(xué)特有的精神和氣質(zhì)的體現(xiàn)。學(xué)校的精神文化資源，對(duì)于現(xiàn)今的在校師生來(lái)講更具有實(shí)際意義和說(shuō)服力，也更有利于傳承學(xué)校精神和優(yōu)秀文化。因其具有以下特點(diǎn)：一是完整性和真實(shí)性。因故事就發(fā)生在大學(xué)內(nèi)部，很多教師、學(xué)生都相對(duì)了解，能夠從多維度闡述，確保故事的完整性和真實(shí)性。二是鮮活性和實(shí)際存在感。故事發(fā)生在校園內(nèi)，就是身邊事、身邊人，容易產(chǎn)生身臨其境的代入感。挖掘類似的學(xué)校歷史故事、改編成話劇、電影、舞蹈等的表現(xiàn)形式。原創(chuàng)學(xué)校的文化精品，能夠體現(xiàn)學(xué)校特色，突出文化特點(diǎn)，更好地傳承優(yōu)良的精神文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉麗麗.關(guān)于新時(shí)期高校文化建設(shè)的若干思考[J].科學(xué)社會(huì)主義，2007（5）：80-82.

[2]王漢偉.中美高校校園文化建設(shè)的比較研究[D].哈爾濱：哈爾濱理工大學(xué)，2014.

[3]張朱博.新媒體環(huán)境下大學(xué)校園文化建設(shè)面臨的機(jī)遇、挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（1）：125-130.

[4]梁文化.高校文化建設(shè)如何善用紅色資源[J].人民論壇：中旬刊，2010（10）：222-223.

（作者單位：中央財(cái)經(jīng)大學(xué)黨委宣傳部）

[責(zé)任編輯：苑聰雯]