健康教育用于乳腺癌患者護(hù)理中的臨床價(jià)值分析

趙蘭平

（淮安市淮陰醫(yī)院，江蘇 淮安 223300）

近年來乳腺癌的發(fā)病率有著日趨上升的態(tài)勢(shì)，已成為女性最常見的惡性腫瘤之一。治療惡性腫瘤過程中患者會(huì)出現(xiàn)煩躁、焦慮等負(fù)面情緒[1]，嚴(yán)重地影響了治療效果。因此，對(duì)患者進(jìn)行安全有效的護(hù)理措施就對(duì)患者特別重要?，F(xiàn)本次研究就對(duì)健康教育應(yīng)用于乳腺癌患者的護(hù)理中體現(xiàn)的臨床價(jià)值進(jìn)行分析。

1 資料與方法

1.1 基本資料

隨機(jī)選取于2018年1月～2018年12月到我院就診的50例乳腺癌患者作為研究對(duì)象，隨機(jī)分為對(duì)兩組，每組各25例，實(shí)驗(yàn)組患者年齡32～59歲，平均（45.4±1.8）歲，已生育19例，未生育6例；對(duì)照組患者年齡29～62歲，平均（44.8±2.1）歲，已生育21例，未生育4例。兩組患者的基礎(chǔ)資料經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)計(jì)算后發(fā)現(xiàn)其不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），可進(jìn)行樣本對(duì)比研究。

1.2 方法

對(duì)照組的25例患者給予臨床基礎(chǔ)常規(guī)護(hù)理。實(shí)驗(yàn)組患者在對(duì)照組基礎(chǔ)上針對(duì)用病情認(rèn)知，復(fù)診等治療依從性等方面加以健康護(hù)理干預(yù)，具體方法如下：

1.2.1 制定護(hù)理方案

根據(jù)患者的年齡、文化程度、疾病類型和病情，為其制定個(gè)性化護(hù)理方案，對(duì)患者及其家屬用通俗的方式，告知患者病情，使患者及其家屬掌握相關(guān)疾病知識(shí)。及時(shí)了解患者心理變化，以緩解患者產(chǎn)生的不良情緒，減輕其心理負(fù)擔(dān)。

1.2.2 心理護(hù)理干預(yù)

乳腺癌一經(jīng)發(fā)作癥狀嚴(yán)重，給患者帶來極大的身體痛苦，加之治療時(shí)產(chǎn)生的復(fù)作用極易導(dǎo)致患者產(chǎn)生悲觀、焦慮等負(fù)面情緒，因此，應(yīng)關(guān)心患者，與其溝通交流，給予患者心理支持，提高患者治療的信心。

1.2.3 疾病認(rèn)知教育

對(duì)患者進(jìn)行疾病相關(guān)知識(shí)教育，督促患者合理用藥、定期檢查，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，以增強(qiáng)素質(zhì)，提高身體免疫力。提升患者的治療主觀能動(dòng)性，讓患者切身感受到自己主動(dòng)控制疾病后，對(duì)身體的改善，激發(fā)患者的治療熱情，達(dá)到治療的根本目地。

1.3 觀察指標(biāo)

使用院內(nèi)自制評(píng)分表對(duì)兩組患者的抑郁程度、焦慮程度進(jìn)行評(píng)分，評(píng)分表采用100分制，分越數(shù)高表示患者的感受越重，睡眠質(zhì)量評(píng)分越高表示患者的睡眠時(shí)間越長(zhǎng)。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

應(yīng)用SPSS 17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)臨床數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，計(jì)量資料以表示，符合正態(tài)分布且采用t檢驗(yàn)，以P＜0.05為差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

兩組患者護(hù)理前后的抑郁評(píng)分、焦慮評(píng)分、睡眠質(zhì)量評(píng)分進(jìn)行對(duì)比。護(hù)理前兩組數(shù)據(jù)無明顯差異，不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。護(hù)理后實(shí)驗(yàn)組的抑郁評(píng)分、焦慮評(píng)分遠(yuǎn)低于對(duì)照組；實(shí)驗(yàn)組的睡眠質(zhì)量評(píng)分高于對(duì)照組，組間差異者存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），詳見表1。

表1 兩組患者抑郁評(píng)分、焦慮評(píng)分、睡眠質(zhì)量評(píng)分對(duì)比

表1 兩組患者抑郁評(píng)分、焦慮評(píng)分、睡眠質(zhì)量評(píng)分對(duì)比

組別 n 抑郁評(píng)分 焦慮評(píng)分 睡眠質(zhì)量評(píng)分護(hù)理前 護(hù)理后 護(hù)理前 護(hù)理后 護(hù)理前 護(hù)理后實(shí)驗(yàn)組 25 73.2±2.6 32.1±1.7 52.8±1.8 24.7±1.3 3.9±0.4 8.3±0.9對(duì)照組 25 71.9±2.9 42.6±2.1 51.9±2.3 32.8±1.9 4.2±0.8 6.4±0.4 t 1.6688 19.4311 1.5407 17.5920 1.6770 9.6457 P 0.1017 0.0000 0.1299 0.0000 0.1000 0.0000

3 討 論

乳腺癌不但威脅到女性的健康狀況[2]，又因其特殊的發(fā)病部位，給女性帶來了沉重的心理負(fù)擔(dān)?；颊叨鄷?huì)因病情及心理壓力產(chǎn)生嚴(yán)重的不良心理。加之惡性腫瘤的治療方式所產(chǎn)生的副作用，使得患者更加痛苦。因此，只能從護(hù)理方式上疏導(dǎo)患者情緒，緩解患者壓力，減輕患者痛苦。所以找到行之有效的護(hù)理方式就成為乳腺癌患者福音[3]?，F(xiàn)在，在治療的同時(shí)為患者提供全面的疾病知識(shí)，給予患者以專業(yè)的健康知識(shí)教育，對(duì)患者日常護(hù)理發(fā)表專業(yè)的意見，為患者的不良心理情緒給予專業(yè)的疏導(dǎo)。所以，通過本次研究發(fā)現(xiàn)，患者在專業(yè)的健康教育干預(yù)下，患者的各項(xiàng)心理狀態(tài)都有所好轉(zhuǎn)。

綜上所述，將健康教育應(yīng)用于乳腺癌患者的護(hù)理中可以舒緩患者不良的心理狀態(tài)，提高患者的生活質(zhì)量，具有臨床推廣應(yīng)用價(jià)值。