淺談生活情境在初中道德與法治課堂上的運用

楊會斌

關(guān)鍵詞：生活情境;初中課堂;道德與法制

【中圖分類號】G633.2????【文獻標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）22-0066-01

初中生的學(xué)習(xí)任務(wù)相較小學(xué)來說在難度和科目數(shù)量上都在原來的基礎(chǔ)上增加了許多，因此，學(xué)生的心理會在這學(xué)習(xí)氣氛和壓抑環(huán)境中發(fā)生變化，由于學(xué)生身心發(fā)展的特點，學(xué)生的逆反心理在初中階段不斷發(fā)展，教師和家長需要幫助學(xué)生疏解心理壓力，解決心理問題，幫助學(xué)生建立起良好的心理素質(zhì)和法制意識。教師需要利用道德與法治這一科目所涉及的知識幫助學(xué)生來了解道德與法制在生活中的運用，逐漸幫助學(xué)生順利度過叛逆期，遠離違反法律的危險區(qū)域。

1.創(chuàng)設(shè)合作型教學(xué)環(huán)境

教師在課堂上向?qū)W生進行知識的傳授時往往需要通過創(chuàng)設(shè)情境的方式來進行導(dǎo)入，幫助學(xué)生盡快的進入學(xué)習(xí)氛圍，在短時間內(nèi)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，集中學(xué)生的注意力。教師通過創(chuàng)設(shè)合作性的教學(xué)環(huán)境的方式能夠使學(xué)生之間的關(guān)系更加密切的同時也能夠增進學(xué)生之間的交往，幫助學(xué)生更好的掌握課堂上教授的知識。

例如，教師在講述“友誼與成長同行”教學(xué)中，教師為了切合主題，增進學(xué)生們之間的關(guān)系，教師通過分組的方式讓學(xué)生分成若干個小組，通過學(xué)生之間相互分享、交流相關(guān)建議看法的方式來拓展學(xué)生對此話題的理解，同時在過程中能夠讓學(xué)生領(lǐng)會到友誼的含義。教師首先向?qū)W生進行提問，如人是群居動物，每個人都有自己的交際圈，都有自己的親人和朋友，那么你認(rèn)為朋友對你來說能夠起到什么樣的作用？教師讓學(xué)生們和組員進行討論來談?wù)勛约旱目捶?。教師通過這種方式能夠密切相互之間的關(guān)系，同時學(xué)生們之間能夠加深對于友誼的體會和情感，升華對相關(guān)知識的理解。

2.引入實際案例

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為主的灌輸式為主的課堂氛圍，但是這種教學(xué)方式?jīng)]有體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，不利于學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)體驗和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師在課堂上需要把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的合作者，營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的氛圍中接受知識。

例如，教師在講到公民的生命財產(chǎn)安全時，教師首先做的并不是直接講述相關(guān)的知識點而是通過講述現(xiàn)實生活中的實例來作為切入點，幫助學(xué)生來理解相關(guān)的知識點。如，教師首先與學(xué)生進行聊天進行導(dǎo)入。教師通過自己觀看的電視節(jié)目“走進法治天地”教師通過講述生活中的案例引導(dǎo)學(xué)生走入生活實際，從蘇丹紅咸鴨蛋、瘦肉精豬肉、三聚氰胺毒奶粉、廢紙包裝方便面、皮革酸奶和果凍等飲食安全問題入手，講述法治與民眾生命財產(chǎn)、人身安全之間的關(guān)系、法律、法治的地位和意義，使學(xué)生理解法律的作用，提高法律意識。

3.設(shè)置模擬法庭

道德與法制的教學(xué)內(nèi)容雖然與實際生活密切相關(guān)，但是，教師在課堂上的教學(xué)往往是與實際生活有一定的差距，學(xué)生僅僅通過上課上教師的講述和理論上的書本知識的內(nèi)容是很難真實的體會法律在生活中的具體運用的，因此，教師需要通過一些特殊的方式來幫助學(xué)生在教學(xué)課堂上能夠形象的體會到法律在實際生活上的實際運用方法。

例如，教師通過開展法律法庭的方式，讓學(xué)生扮演被告和原告的角色來投入到具體的案件中去，通過這種方式學(xué)生能夠生動形象的體會到相關(guān)法律在法庭中的實際運用，學(xué)生也能夠更加直觀的體會到具體的法律條規(guī)在違法法律和道德的情況下對犯罪的人的約束功能和相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生在體會的過程中能夠?qū)Ψ僧a(chǎn)生敬畏的心理，從而更好的約束自己的行為。例如，引入案例“張穎的經(jīng)歷”，初三的學(xué)生張穎由于長期受到家長的溺愛，不專心于學(xué)習(xí)，常常流連于酒吧、網(wǎng)吧等限制未成年人出入的場所，結(jié)識了好多游手好閑的朋友，出入舞廳、網(wǎng)吧。為了能夠滿足自己日益增長的高額消費，她開始偷取同學(xué)的錢財，甚至屢次被學(xué)校警告。畢業(yè)后因為染上毒癮，為籌錢搶劫、盜竊等，被判有期徒刑八年。教師為學(xué)生提供這個社會案例來讓學(xué)生結(jié)合法律來進行一次簡化的法庭上的評審，通過這種方式教師通過場外指導(dǎo)的方式讓學(xué)生理解什么是犯罪、這種犯罪形式會得到怎樣的處罰等等，最重要的是讓學(xué)生能夠引以為戒，豎起對于法律的敬畏之情。

初中階段的學(xué)生對于法律和道德的意識相對來說比較薄弱，因此，教師需要通過法制課程來幫助學(xué)生建立起系統(tǒng)的法律知識系統(tǒng)，通過教學(xué)的形式來幫助學(xué)生樹立起正確的道德觀念，規(guī)范自己的行為，做一個正直、守法的良好青年。

參考文獻

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