經(jīng)典浸潤人生，詩海伴我成長

李偉

摘要：小學(xué)語文經(jīng)典誦讀教學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解，還可以全面提高他們的語文素養(yǎng)，人文修養(yǎng)，為他們未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。在開展經(jīng)典誦讀的活動(dòng)中，我們采取了各種途徑與方法讓學(xué)生讀經(jīng)典、背經(jīng)典，吸收經(jīng)典文化的思想。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 經(jīng)典誦讀 興趣 方法 堅(jiān)持

我國的經(jīng)典詩文博大精深，流傳的經(jīng)典浩如煙海，而古典詩詞是我們偉大民族五千年?duì)N爛文化的結(jié)晶，是我們的寶貴財(cái)富，是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，是我國文化中一顆燦爛的明珠。引導(dǎo)小學(xué)生吟誦經(jīng)典對(duì)于提升學(xué)生人文素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展有著極為重要的作用。

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文，強(qiáng)調(diào)“學(xué)生能誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣?！币虼?，在小學(xué)階段開展誦讀經(jīng)典詩文的活動(dòng)就顯得尤為重要。

那么，如何開展經(jīng)典誦讀，幫助小學(xué)生提高記憶，提升品德素養(yǎng)以及語言表達(dá)能力呢？本人主要從以下幾點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、創(chuàng)造多種形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩詞進(jìn)行創(chuàng)造性體驗(yàn)。

如果學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，只是單一的背誦，久而久之，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒，所以要更改以往一味地讓學(xué)生背來背去的做法，我們應(yīng)該利用自己所擁有的條件，開展形式多樣的誦讀活動(dòng)，形成濃厚的讀經(jīng)氛圍，讓書聲充滿校園的每一個(gè)角落。

1、 重視經(jīng)典誦讀課。現(xiàn)在我們學(xué)校專門設(shè)置了閱讀課，每周二和周四安排兩節(jié)經(jīng)典誦讀課，由語文老師指導(dǎo)學(xué)生誦讀，并為學(xué)生解疑答惑。其次，利用校園的廣播每天早上和中午播放經(jīng)典，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》……讓學(xué)生傾聽，享受經(jīng)典。再次，利用每天早讀時(shí)間，讓學(xué)生每天誦讀經(jīng)典20分鐘，這樣長期堅(jiān)持下去，熟讀成誦，積少成多。第四，利用每天課間操結(jié)束回教室的路上，師生齊誦經(jīng)典古詩詞一首，做到一周背誦一首古詩詞。學(xué)校通過各種形式的誦讀活動(dòng)，教師和學(xué)生愛讀經(jīng)典的就會(huì)多起來，整個(gè)校園充滿了書香氣息。

2、 創(chuàng)設(shè)展示經(jīng)典的環(huán)境。人常說，環(huán)境會(huì)改變一個(gè)人，環(huán)境對(duì)一個(gè)人的人格塑造，影響有多么的深遠(yuǎn)。我們努力營造一個(gè)儒雅的書香環(huán)境，讓校園的每一墻壁都說話，每一寸土地都育人。學(xué)校充分利用教室和走廊的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點(diǎn)墻壁。懸掛學(xué)生的詩文書法作品，體現(xiàn)班級(jí)特色，并展示學(xué)生閱讀經(jīng)典的活動(dòng)成果，包括讀后感、手抄報(bào)等等。在校園里張貼名詩佳句，詩人肖像，并定時(shí)更換。

二、加強(qiáng)榜樣示范的作用，激發(fā)學(xué)生誦讀興趣。

1、重視教師的示范。教師要想讓小學(xué)生重視對(duì)經(jīng)典的誦讀，應(yīng)積極帶頭，發(fā)揮示范作用。自己帶頭誦讀才是督促學(xué)生讀書最有效的方法。學(xué)生看到老師能抑揚(yáng)頓挫、聲色并茂的誦讀，孩子定會(huì)向你投來羨慕和欽佩的目光，接下來的模仿肯定會(huì)有聲有色，而且還能拉近與學(xué)生的距離，走進(jìn)學(xué)生，與學(xué)生一起喜，一起悲，一起讀，一起背，一起思考，從而達(dá)到一種心靈的交匯，精神的升華。

2、注意培養(yǎng)學(xué)生的誦讀興趣。要想讓小學(xué)生能長期堅(jiān)持誦讀我國的經(jīng)典古詩文，就要在他們誦讀經(jīng)典的時(shí)候注意培養(yǎng)他們的興趣。根據(jù)學(xué)生的接受能力，制定合理的目標(biāo)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行背誦。如，讓小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生背《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》等等，讓中高年級(jí)的學(xué)生背誦《千家詩》、《唐詩三百首》、《宋詞》等等。學(xué)生誦讀古詩詞有良好表現(xiàn)時(shí)，要及時(shí)地給予肯定與鼓勵(lì)，讓充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而產(chǎn)生喜歡誦讀的動(dòng)力，這樣學(xué)生在沒有多大壓力的情況下，就能每天保證完成誦讀。

三、采用多種形式的背誦，實(shí)現(xiàn)量的積累。

1、 在理解的基礎(chǔ)上誦讀。在閱讀、背誦經(jīng)典古詩文的時(shí)候，一定要學(xué)生了解詩的大意，不能死記硬背，更不能囫圇吞棗，不求甚解。 ?2、讓學(xué)生結(jié)合表演背誦。這種表演的背誦方式尤其適合低年級(jí)的學(xué)生。一邊表演一邊背誦，不但能加深理解，而且還能通過詩文與古人產(chǎn)生思想上的共鳴，達(dá)到背誦的效果。比如，我會(huì)讓學(xué)生如癡如醉地體驗(yàn) “水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”、“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”等美妙意境;讓他們用豪邁的氣勢(shì)吟誦 “五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”，以此加深學(xué)生的對(duì)詩的記憶和理解，讓他們背得更，記得更牢。

經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片生機(jī)。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對(duì)古詩文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。我們堅(jiān)信，一分耕耘一份收獲。我們始終堅(jiān)持讓學(xué)生讀經(jīng)典、背經(jīng)典，吸收經(jīng)典文化的思想。讓經(jīng)典浸潤人生，詩海伴我成長。

參考文獻(xiàn)：

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謝 ?靜：《小學(xué)語文經(jīng)典誦讀教學(xué)問題與對(duì)策研究》

黃桂梅：《誦讀經(jīng)典古詩文 提高學(xué)生語文素養(yǎng)》