趣味教學(xué)法在初中物理課堂教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

郭強(qiáng)

摘要：“興趣是最好的老師”這句話已經(jīng)不再陌生了，初中物理是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的初始階段，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理興趣的重任就落在了廣大初中物理教師的身上。因此，作為一名初中物理教師，我們必須要找到吸引學(xué)生的趣味教學(xué)法應(yīng)用于初中物理課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生感覺(jué)到物理是一門非常具有趣味性的學(xué)科。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法;初中物理;教學(xué)實(shí)踐;信息技術(shù);日常生活;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)中，部分初中物理教師沒(méi)有認(rèn)清初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的開(kāi)始，直接就為學(xué)生灌輸知識(shí)，沒(méi)有用吸引學(xué)生的事物來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以造成了學(xué)生沒(méi)有了良好的開(kāi)端，再努力學(xué)習(xí)物理時(shí)已經(jīng)很難了。因此，作為一名新時(shí)代下的初中物理教師，我們要從初中階段學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)有效的趣味教學(xué)法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力。下面，我就結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何將趣味教學(xué)法應(yīng)用到初中物理課堂教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中提出幾點(diǎn)建議。

一、運(yùn)用信息技術(shù)，增強(qiáng)課堂趣味性

信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用日益被教師強(qiáng)大，它在課堂教學(xué)中的出現(xiàn)不僅成為了教師教學(xué)中重要型武器，也成為了吸引學(xué)生眼球的重要工具。因此，作為一名初中物理教師，可以運(yùn)用信息技術(shù)，將無(wú)法在有限的課堂時(shí)間內(nèi)演示物理現(xiàn)象為學(xué)生展示出來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，增強(qiáng)初中物理課堂的趣味性。

例如，在學(xué)習(xí)《走進(jìn)彩色世界》這一節(jié)時(shí)，首先，我對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“我們生活在五光十色的大自然中，隨時(shí)都在欣賞著各種各樣的顏色，但是這些絢麗的顏色是從哪里來(lái)的呢？”我利用彩虹圖片做了這節(jié)課課題的背景。然后，我運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)了雨后天空出現(xiàn)的美麗彩虹，陽(yáng)光透過(guò)養(yǎng)魚缸在墻上出現(xiàn)的色光，為學(xué)生介紹了光譜和光的色散，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。之后，我利用電腦中的畫圖軟件，讓學(xué)生敘述顏色，我在電腦上編輯顏色，自定義顏色，通過(guò)畫圖程序的調(diào)色板讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了白、黑灰和各種色光的三原色再次提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，我讓學(xué)生談了對(duì)這節(jié)課的收獲。這樣，我通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)，使學(xué)生了解了自然原理的探究過(guò)程，增加了學(xué)生對(duì)色散的興趣和體驗(yàn)，極大地增強(qiáng)了初中物理課堂的趣味性。

二、聯(lián)系日常生活，增強(qiáng)課堂趣味性

“千絲萬(wàn)縷”這個(gè)成語(yǔ)用來(lái)形容物理和日常生活之間的關(guān)系是再不為過(guò)的，舉一個(gè)例子，如果沒(méi)有物理，生活中可能就不會(huì)有汽車等方便出行的交通工具。因此，作為一名初中物理教師，我們十分有必要將物理教材中的知識(shí)聯(lián)系到日常生活當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用物理知識(shí)解決生活問(wèn)題的意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理后在生活中感覺(jué)到樂(lè)趣，從而達(dá)到增強(qiáng)初中物理課堂趣味性的目的。

例如，在學(xué)習(xí)《奇異的聲現(xiàn)象》這一節(jié)時(shí)，首先，我對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“接下來(lái)，咱們關(guān)上教師的門窗，有哪位同學(xué)愿意喊一聲？聽(tīng)一聽(tīng)回聲？”在學(xué)生喊過(guò)后，我讓學(xué)生舉出了自己所知道的生活中的回聲現(xiàn)象，并進(jìn)行了解釋，我對(duì)學(xué)生介紹了回聲和原聲之間的時(shí)間間隔，讓學(xué)生了解了聲音只能維持有限的一段時(shí)間，這段時(shí)間叫做混響時(shí)間。之后，我利用音叉為學(xué)生演示了共鳴現(xiàn)象，給共鳴下了一個(gè)定義，讓學(xué)生自由發(fā)揮，列舉了生活中的共鳴現(xiàn)象。最后，我要求學(xué)生對(duì)這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)系統(tǒng)性的總結(jié)，讓學(xué)生在總結(jié)過(guò)程中體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界聲音的豐富多彩。這樣，我通過(guò)聯(lián)系日常生活，使學(xué)生領(lǐng)悟到物理就在我們身邊，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)的情感，增強(qiáng)了初中物理課堂的趣味性。

三、利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)課堂趣味性

只要是理科學(xué)習(xí)，總離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，物理更是如此，如果沒(méi)有實(shí)驗(yàn)，就不會(huì)有博大精深的物理理論。因此，作為一名初中物理教師，我們必須注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中感受到物理知識(shí)的奧妙，從而增強(qiáng)初中物理課堂的趣味性。

例如，在學(xué)習(xí)《彈力力的測(cè)量》這一節(jié)時(shí)，首先，我利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示了跳水、蹦床、蹦極、射箭的視頻，讓學(xué)生對(duì)彈力有了初步的認(rèn)識(shí)。然后，我要求學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，如將鋼尺壓彎反彈，拉伸或壓縮彈簧，使學(xué)生進(jìn)一步了解了彈力，引導(dǎo)學(xué)生得出了彈力的概念，并為學(xué)生介紹了彈簧測(cè)力計(jì)的原理。之后，我為學(xué)生講解了如何使用彈簧測(cè)力計(jì)及其使用時(shí)的注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)了鉤碼的重量、測(cè)了一根頭發(fā)所能承受的最大拉力，讓學(xué)生記錄好了數(shù)據(jù)，與其他同學(xué)做了比較，進(jìn)行了交流。最后，我?guī)椭鷮W(xué)生回憶了這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，加深了學(xué)生對(duì)彈力和如何使用彈簧測(cè)力計(jì)的印象。這樣，我通過(guò)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行了探索，使學(xué)生具有了對(duì)科學(xué)的求知欲，不僅增強(qiáng)了初中物理課堂的趣味性，還提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能夠能力，培養(yǎng)了學(xué)生在觀察中思考、學(xué)習(xí)的意識(shí)。

總而言之，趣味教學(xué)法能夠有效使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但如何應(yīng)用，還需要教師把握上課時(shí)的實(shí)際情況。因此，作為一名初中物理教師，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻從學(xué)生的角度考慮，將趣味教學(xué)法應(yīng)用到初中物理課堂教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，增強(qiáng)課堂的趣味性，提升學(xué)生的物理素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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