新時(shí)期高等職業(yè)院校體育課程的再建構(gòu)與教學(xué)問題研究

徐發(fā)偉

摘 要：新時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶動(dòng)了教育領(lǐng)域的發(fā)展。高等職業(yè)院校的體育課程再建構(gòu)和相關(guān)的教學(xué)問題應(yīng)該在新時(shí)期的背景下也有一定的突破。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)于教育的要求在不斷提高。社會(huì)對(duì)人才的需求量在不斷增加。高等職業(yè)院校主要對(duì)社會(huì)的技能型人才進(jìn)行培養(yǎng)。在一定程度上需要良好的身體素質(zhì)。所以高等職業(yè)院校體育課程是一個(gè)需要優(yōu)化提升的課程內(nèi)容。這也是新時(shí)代高等職業(yè)院校教學(xué)課程中應(yīng)該討論的新課題。以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，因?yàn)槭歉叩嚷殬I(yè)院校，對(duì)于職業(yè)技能的培訓(xùn)更加重視，體育課程的相關(guān)教學(xué)問題都沒有得到及時(shí)的解決。但是在全民健身的背景下，學(xué)生們的身體素質(zhì)越來(lái)越被重視，這也是體育課程被重新定義的一個(gè)好機(jī)會(huì)。本文將對(duì)新時(shí)期高等職業(yè)院校體育課程的再建構(gòu)與教學(xué)問題進(jìn)行深入探討研究。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校；體育課程；新時(shí)期；教學(xué)問題

引言：

在我國(guó)，高等院校中的體育課程設(shè)置以及相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃都應(yīng)該對(duì)新時(shí)期的教學(xué)要求進(jìn)行適應(yīng)。體育課程在高等職業(yè)院校中應(yīng)該收到更多的重視，這也是新時(shí)期影響下體育課程再建構(gòu)應(yīng)該有的重點(diǎn)改革內(nèi)容。目前高等職業(yè)院校的體育課程很難滿足新時(shí)期下學(xué)生們身體發(fā)展要求。高等院校的體育課程專業(yè)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變相關(guān)的教育觀念。對(duì)于教育視角也應(yīng)該進(jìn)行相關(guān)的調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該符合新時(shí)代下的教學(xué)背景。課程的功能也需要縣官的轉(zhuǎn)變，對(duì)課程的結(jié)構(gòu)要調(diào)整到最適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)中的銜接也是教師需要注意的方面。全面改革是體育教學(xué)中最重要的改革觀念。有目的，有計(jì)劃的推進(jìn)體育教學(xué)改革是新型教學(xué)理念中最重要的內(nèi)容。新的教學(xué)理念也是有效進(jìn)行體育教學(xué)銜接的重要內(nèi)容。

課程理念的轉(zhuǎn)向以及最新的教學(xué)變化

課程理念對(duì)于課程來(lái)說是一種重要前提。體育課程本身就是一個(gè)重要的課程分支，但是近些年來(lái)的傳統(tǒng)體育模式很難達(dá)到高等院校學(xué)生們身體素質(zhì)培養(yǎng)的需求。新時(shí)期下，體育教學(xué)背景發(fā)生了變化。相應(yīng)的課程理念和教學(xué)方法也應(yīng)該有變化。體育課程是為了讓教學(xué)技術(shù)有一定程度的改善。教師應(yīng)該在不斷的教學(xué)過程中來(lái)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。這是對(duì)新的教學(xué)需求做出的重要改變。高等職業(yè)院校對(duì)于學(xué)生們的技能教學(xué)是非常重視的，但是學(xué)生們的年齡階段是身體發(fā)育的重要時(shí)期。相關(guān)的體育訓(xùn)練可以讓學(xué)生們的身體素質(zhì)有一定程度的提升。體能的提升對(duì)于學(xué)生們進(jìn)行技能學(xué)習(xí)也有重要的影響。技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生們的體能得到訓(xùn)練的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，體育課程是學(xué)生們?cè)诟叩嚷殬I(yè)院校中鍛煉身體機(jī)能和提高身體素質(zhì)的重要機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)很難讓學(xué)生們形成良好的鍛煉習(xí)慣。新的課程理念中教師可以讓那個(gè)學(xué)生們對(duì)體育課程產(chǎn)生更多的興趣，從而在課下也形成相應(yīng)的體育習(xí)慣。這是一種重要的教學(xué)改革。學(xué)生們無(wú)論是否在學(xué)校中都應(yīng)該進(jìn)行體育鍛煉。教師需要在學(xué)校中讓學(xué)生們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有一個(gè)基本的了解，避免在課余活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行相關(guān)體育活動(dòng)的時(shí)候?qū)W生們受到不必要的傷害。新的教學(xué)變化主要體現(xiàn)在體育課程實(shí)踐時(shí)間的變化和學(xué)生們對(duì)體育課程的態(tài)度。

新課程下體育課程的最新需求

高等職業(yè)院校是社會(huì)未來(lái)技能人才的重要聚集地，學(xué)生們的綜合素質(zhì)是需要培養(yǎng)的， 不光有技能作為工作的資本，身體素質(zhì)更是學(xué)生們未來(lái)工作的重要因素。很多技能培養(yǎng)之前都需要學(xué)生有一個(gè)優(yōu)秀的身體素質(zhì)。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)該讓學(xué)生們獲得一定的體育鍛煉技能以及培養(yǎng)學(xué)生們的體育精神。學(xué)生們?cè)诟叩嚷殬I(yè)院校進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中不光應(yīng)該有體育技能的鍛煉，還應(yīng)該對(duì)相關(guān)的體育精神，以及道德素養(yǎng)有一定的了解。這是學(xué)生們道德意識(shí)和價(jià)值觀念形成的重要時(shí)期。體育課程中教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生們的身心特點(diǎn)進(jìn)行了解并且做相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)。新時(shí)期下的體育課程教學(xué)應(yīng)該有新的教育需求。學(xué)生們除了對(duì)相關(guān)體育技能有一些基本的了解，對(duì)于體育課程的趣味性也要有相關(guān)的提升。教師應(yīng)該對(duì)體育課程的教學(xué)方法進(jìn)行升級(jí)[1]。學(xué)生們的興趣點(diǎn)一直都在更新， 所以很多體育活動(dòng)都應(yīng)該進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)更新，課程方法也要進(jìn)行相關(guān)更新。這對(duì)于學(xué)生們的課堂滿意度和學(xué)生生活幸福感都是一個(gè)很重要的提升。在新時(shí)期背景下，教師應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)反思，對(duì)于學(xué)生體育活動(dòng)的實(shí)踐指導(dǎo)進(jìn)程中應(yīng)該充分發(fā)揮教師自身的優(yōu)勢(shì)。高等職業(yè)院校中對(duì)學(xué)生們的體育活動(dòng)培養(yǎng)應(yīng)該有一定的校園特色[2]。新課改的背景下，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和其他相關(guān)學(xué)習(xí)能力都應(yīng)該得到培養(yǎng)。體育教學(xué)活動(dòng)中也應(yīng)該有相關(guān)的能力培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生們身心培養(yǎng)的過程中應(yīng)該進(jìn)行有機(jī)協(xié)調(diào)，豐富體育課堂的過程中還可以讓新課程中倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有一定的實(shí)踐。

體育教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的關(guān)注

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中會(huì)有很多的教學(xué)問題，學(xué)生們?cè)谥暗恼n堂中對(duì)于體育項(xiàng)目很難有基本的了解。教師對(duì)學(xué)生們的身體機(jī)能也沒有全面的了解，盲目的進(jìn)行體育活動(dòng)教學(xué)很難讓學(xué)生們的身體素質(zhì)得到鍛煉。新的體育教學(xué)過程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生們有更多的關(guān)注。不光是學(xué)生們的身體素質(zhì)，體育教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。任課教師要及時(shí)和學(xué)生們進(jìn)行溝通，教師要用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行體育鍛煉。解決在技能學(xué)習(xí)過程中的盲從心理。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，讓教師接受更加專業(yè)的訓(xùn)練。獲得和專家溝通的機(jī)會(huì)。這樣才能在課堂中和學(xué)生們進(jìn)行更好的溝通，了解學(xué)生們更多的信息[3]。體育教學(xué)才能有更好的發(fā)展[4]。

結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)高等職業(yè)院校的體育教學(xué)課程再構(gòu)建是一個(gè)非常重要的課題，相關(guān)的教學(xué)問題也應(yīng)該得到及時(shí)的解決。教學(xué)過程中根本的問題就是教師對(duì)學(xué)生們的關(guān)心過少，體育課程和學(xué)生們的身體素質(zhì)，心理健康以及學(xué)習(xí)狀態(tài)都是有緊密聯(lián)系的。隨著教育方法的不斷發(fā)展，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，結(jié)合教學(xué)實(shí)際對(duì)學(xué)生們進(jìn)行有序的教學(xué)。高等職業(yè)院校學(xué)生對(duì)于身體素質(zhì)的要求是很嚴(yán)格的。這也是新時(shí)期下對(duì)體育課程進(jìn)行再建構(gòu)的重要原因。傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)問題應(yīng)該得到及時(shí)的解決，以免影響學(xué)生們的正常體育鍛煉進(jìn)度。

參考文獻(xiàn)：

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