“微信”及“英語趣配音”在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用探索

黃智敏

【關(guān)鍵詞】 ?“互聯(lián)網(wǎng)+” 核心素養(yǎng) 微信 英語趣配音

【中圖分類號(hào)】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）23-100-01

一、信息技術(shù)與發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，人工智能、大數(shù)據(jù)、ARVR技術(shù)的成熟與應(yīng)用，“互聯(lián)網(wǎng)+”正迅速而廣泛地運(yùn)用到各個(gè)行業(yè)。信息技術(shù)的發(fā)展也為教育改革帶來了新的機(jī)遇?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”正在激發(fā)出更多的創(chuàng)新教育模式。這些教育創(chuàng)新更加有利于發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。根據(jù)最新出爐的“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見稿）”透露，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，綜合表現(xiàn)為9大素養(yǎng)，具體為社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解;人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣;身心健康、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下能得到更好的發(fā)展。近年來，筆者在初中英語教育教學(xué)中進(jìn)行了一些探索，嘗試?yán)没ヂ?lián)網(wǎng)思維改造傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，尤其是利用微信、英語趣配音等APP來支持并補(bǔ)充我的課堂教學(xué)，發(fā)揮了很好的作用，也取得了良好的效果。

二、利用微信創(chuàng)建“英語學(xué)習(xí)群”，師生加強(qiáng)溝通互動(dòng)，培養(yǎng)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“實(shí)踐創(chuàng)新”等核心素養(yǎng)

（一）利用微信群發(fā)布作業(yè)。剛剛進(jìn)入初中的孩子，心智很不成熟，再加上初中課程多、作業(yè)量相對(duì)于小學(xué)階段也增加了不少，所以孩子們常常丟三落四，忘了作業(yè)，我每天堅(jiān)持用微信群發(fā)布作業(yè)提醒家長(zhǎng)及孩子，忘記作業(yè)的現(xiàn)象很少發(fā)生了（圖1）。

（二）學(xué)生通過微信群上交“語音作業(yè)”并及時(shí)點(diǎn)評(píng)。學(xué)英語，尤其是初始階段練習(xí)發(fā)音很重要，但是傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師無法布置并檢查“語音作業(yè)”。我通過微信群布置語音作業(yè)，我布置的語音作業(yè)包含：朗讀字母、音標(biāo)、單詞、句子、唱英語歌等。學(xué)生的語音作業(yè)提交到微信群后，我利用課外時(shí)間檢查學(xué)生的語音作業(yè)并通過微信群及時(shí)點(diǎn)評(píng)、反饋，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。特別是學(xué)生發(fā)音不正確的地方，我在微信里發(fā)語音及時(shí)糾正并教讀，這樣及時(shí)地糾正了學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，時(shí)效性特別好（圖2）。

（三）利用微信群發(fā)布學(xué)生課堂精彩表現(xiàn)的照片、視頻。孩子們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)活動(dòng)中有很多精彩表現(xiàn)：比如，漂亮的書寫、整潔的作業(yè)、課堂上組織的口語活動(dòng)、課前3分鐘精彩表演等。我把這些精彩表現(xiàn)的照片、視頻分享到微信群中，這既是對(duì)孩子的極大鼓勵(lì)，又讓家長(zhǎng)了解了孩子的學(xué)習(xí)情況，有利于家長(zhǎng)配合學(xué)校的教育。

（四）學(xué)生通過微信群向老師請(qǐng)教。學(xué)生有不懂的問題，及時(shí)向老師請(qǐng)教，我也及時(shí)地了解到學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，有利于第二天上課時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、更好地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)效果更好（圖3）。

（五）我還在探索利用微信公眾號(hào)、微信朋友圈發(fā)布預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，并利用朋友圈加強(qiáng)和學(xué)生的交互，溝通更及時(shí)。

在運(yùn)用英語學(xué)習(xí)微信群的教學(xué)實(shí)踐中，我充分利用了微信群的交互功能，我和學(xué)生、家長(zhǎng)加強(qiáng)了溝通了解，有利于構(gòu)建更加良好的師生關(guān)系和家校關(guān)系。也加強(qiáng)了學(xué)生的“信息意識(shí)”，這是核心素養(yǎng)的一個(gè)方面。我利用微信群和學(xué)生討論問題，糾正學(xué)生的發(fā)音，檢查學(xué)生的“語音作業(yè)”，把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生也通過自主學(xué)習(xí)，自主探索，和老師、同學(xué)討論，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這種“批判質(zhì)疑”和“問題解決”意識(shí)是學(xué)生核心素養(yǎng)中“實(shí)踐創(chuàng)新”中的重要方面。

三、用“英語趣配音”、“人教口語”等APP，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的語音語調(diào)，培養(yǎng)了“國(guó)際理解”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“實(shí)踐創(chuàng)新”等核心素養(yǎng)

（一）學(xué)生通過“英語趣配音”、“人教口語”練習(xí)發(fā)音。“英語趣配音”、“人教口語”是我利用的另外兩個(gè)APP.利用這兩款A(yù)PP，可以給動(dòng)漫、歌曲、電影、詩歌配音，還可以給教材配音。英語學(xué)習(xí)的初期，我要求學(xué)生給教材配音，分享到微信群。通過給教材配音，學(xué)生們練習(xí)了發(fā)音，進(jìn)一步熟悉了教材內(nèi)容，培養(yǎng)了朗讀能力。通過一段時(shí)間的配音練習(xí)后，學(xué)生們的發(fā)音有了非常明顯的提高（圖5）。

（二）學(xué)生通過“英語趣配音”練習(xí)課外朗讀。英語趣配音上還有大量學(xué)生感興趣的內(nèi)容，學(xué)生通過配音練習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，極大地提高了語音語調(diào)水平。由于學(xué)生們平時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)重，我便利用節(jié)假日、周末布置配音作業(yè)，我班的學(xué)生積極性特別高，孩子們積極配音，大部分學(xué)生還超出我的要求，主動(dòng)多配作品（圖6）。

（三）學(xué)生通過“英語趣配音”給感興趣的動(dòng)畫短片配音，提高了學(xué)習(xí)興趣。我把學(xué)生配得很好的短片在課堂上展示，學(xué)生很有成就感。有的學(xué)生還在課堂上現(xiàn)場(chǎng)配音?！坝⒄Z趣配音”為學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語開啟了新的方法。培養(yǎng)了學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“實(shí)踐創(chuàng)新”等核心素養(yǎng)。

我在最近三年的英語教學(xué)中，積極利用互聯(lián)網(wǎng)思維，深入挖掘“微信”、“英語趣配音”兩款手機(jī)APP的運(yùn)用，在英語教育教學(xué)實(shí)踐中獲得了很好的效果，我的學(xué)生極大地提高了學(xué)習(xí)英語的積極性，語音語調(diào)越來越好，自主學(xué)習(xí)能力越來越強(qiáng)，英語成績(jī)也提高了很多。我也在不斷地探索英語學(xué)習(xí)APP的作業(yè)，更好地運(yùn)用這些APP于我的英語教育教學(xué)實(shí)踐中。可以預(yù)見的是，隨著國(guó)民整體綜合素質(zhì)的提升，新時(shí)代的父母將更重視孩子的教育問題，而各種科技手段的成熟及應(yīng)用將進(jìn)一步優(yōu)化教育資源，優(yōu)化教育教學(xué)方式，更好更高效的為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]中國(guó)教育學(xué)會(huì).中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見稿）.《中國(guó)教育報(bào)》2016.5.18.

[2]童競(jìng)章.“互聯(lián)網(wǎng)+”與在線教育.科技文匯2016.12.