初中英語教學中學生興趣激發(fā)策略分析

汪學紅

摘要：初中英語學科是非常重要的一門學科，受傳統(tǒng)教育教學理念的影響初中生英語學習興趣一直以來都沒有達到理想的狀態(tài)，影響著初中生英語學習興趣的提升;因此，如何進一步的激發(fā)學生的英語學習興趣，使學生能夠進一步的融入到英語課堂教學過程中，成為目前最為重要的一項教學目標。本文從學生興趣激發(fā)的重要性入手，簡要的分析了初中英語教學中學生興趣的激發(fā)策略。

關鍵詞：初中英語;學習興趣;激發(fā)策略

前言：

英語教學要適應新時期課改精神，創(chuàng)設真實的情境，聯(lián)系生活實際，讓學生盡量達到"學以致用"的"小目的"。興趣是最好的老師。在英語教學中教師不只是要關注教學的內容，更重要的是要關注學生，建立良好的師生關系，改進教學，創(chuàng)設各種情景，利用各種各樣的手段，培養(yǎng)學生的成就感，激發(fā)學生的學習英語的興趣。教師還要想方設法去把學生在課堂學習英語的興趣延續(xù)下去，還要把這種興趣延伸到課外，這對英語教學效果的提高有極其重要的輔助作用。

一、初中英語教學中學生興趣激發(fā)重要性分析

初中英語學習過程中最重要的一8 ?點就是激發(fā)學生的英語學習興趣，學習興趣是學生英語學習的基礎，只有建立了良好的學習興趣，才能夠進一步的促進學生積極主動的參與到課堂教學的過程中。初中英語教學中涉及到的知識比較多，如果學生沒有足夠的學習興趣，單純依靠死記硬背進行英語教學知識學習的話，學習效率和學習質量就會非常低。當學生有足夠的學習興趣之后，學生就會積極主動的去進行英語知識的學習。尤其是初中階段的學生本身已經(jīng)具有一定的英語知識積累，也有了自己的英語學習習慣，因此當學生有濃厚的興趣學習英語時，學習效果就會事半功倍。由此可見，學生學習興趣的培養(yǎng)和提升對于初中英語學習有效性的提升有著十分重要的意義。

二、初中英語教學中學生興趣激發(fā)策略分析

（一）創(chuàng)設多樣化的教學情境，激發(fā)學生英語學習興趣

傳統(tǒng)的英語教學方式往往都是以教師講解為主，學生被動的接受知識，這種教學方式不僅課堂學習效率比較低，而且極易抹殺學生們的學習興趣，因此改變教學方式，是激發(fā)學生們學習興趣的主要方式。創(chuàng)設多樣化的英語教學情境，就是針對傳統(tǒng)教育教學模式下初中英語教學模式單一的情況而提出的，比如多媒體情境的創(chuàng)設，多媒體教學情境在初中英語教學中的應用，是教師借助信息技術的便利性，將傳統(tǒng)的教學方式與多媒體教學方式進行有效的融合，利用動畫、視頻、音頻等形式將教學內容生動活潑的表現(xiàn)出來，通過視覺、聽覺等感官上的刺激，促進學生學習興趣的提升，保證初中英語教學效率的提升。通過簡單的多媒體情境創(chuàng)設以及良好的師生互動的進行，不僅能夠進一步的提升學生的學習興趣，同時通過認真觀察圖片還能夠養(yǎng)成學生善于觀察，善于表達的良好的學習習慣，對于之后的英語知識的學習有著十分重要的作用。

再比如，合作情境的創(chuàng)設，合作情境的創(chuàng)設對于提升學生的學習興趣也是十分重要的，教師根據(jù)教材內容以及學生的興趣愛好點，創(chuàng)設合理的合作教學情境，讓學生們在交流與合作的過程中，能夠進一步的對教材內容進行理解和應用。借助多樣化的教學模式的創(chuàng)建，初中英語課堂產生了非常明顯的變化，課堂模式開始多樣化，學生英語學習的積極性也開始發(fā)生非常明顯的變化，興趣得到了有效的提升。

（二）組織多樣化的教學活動，激發(fā)學生英語學習興趣

多樣化的教學活動是激發(fā)學生學習興趣的關鍵，多樣化的課外活動的構建方式多樣，比如成立英語興趣小組，英語興趣小組是課堂教學的補充和延伸，在于培養(yǎng)學生對英語的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性，因而學生非常樂意參加。在課外興趣小組成立的過程中，我們將根據(jù)學校的具體情況有計劃有目的的開展活動，重視教學質量，調動學生的極積性，努力把英語興趣小組活動搞得有聲有色。初中生的組織能力也有了非常明顯的提升，因此我們在興趣小組成立以及活動開展的過程中要針對性的引導學生自主開展學習活動，充分激發(fā)學生英語學習的積極性的同時，還能夠提高興趣小組的活動有效性，這對于全面提升學生的學習興趣有著極為重要的意義和作用。

（三）營造和諧英語學習氛圍，構建輕松學科師生關系

傳統(tǒng)的師生關系只是局限于課堂的教學關系，學生們看到老師最先想到的就是學習成績，這對于學生們主動學習英語起不到積極的作用，因此改變師生關系，營造和諧的英語學習氛圍是非常必要的，作為教師可以主動的參與學生們組織的開外活動當中，與學生們成為學習英語上的朋友，而不是英語學習的監(jiān)督者，這樣才能讓學生們輕松快樂的進行英語學習，不僅能夠激發(fā)學習興趣，提升他們的學習效率最重要的是能夠建立學生們學習英語的自信心，有利于今后英語學習的順利進行。

三、結論分析

綜上所述，初中英語教學中學生學習興趣的提升是非常重要的一項教學任務。作為教師要充分的認識學習興趣培養(yǎng)的重要性，創(chuàng)設合理的教學情境，激發(fā)和提升學生的學習興趣，同時還要創(chuàng)建多樣化的英語課外活動形式，通過多樣化的課外活動的開展保證學生英語學習興趣的提升，為初中英語教學質量的提升奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]劉明光.激發(fā)學生學習興趣，提高初中英語教學效率[J/OL].學周刊，2019（26）：113[2019-08-06].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.104.

[2]凌楓. 培養(yǎng)農村學生在初中英語自主學習興趣及能力的實踐與研究[A]. .《教師教育能力建設研究》科研成果匯編（第九卷）[C].：中國管理科學研究院教育科學研究所，2018：5.

[3]孔速.豐富情境 ?靈動語法——情境教學在初中英語語法教學中的應用與思考[J].課程教育研究，2018（34）：125-126.