家園共育式幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)策略

赫英慧

摘要：幼兒時期是培養(yǎng)幼兒良好習慣的關(guān)鍵期，幼兒擁有良好的習慣后，就會對以后的成長學習產(chǎn)生積極的影響，因此家庭教育和學前教育都要重視幼兒良好習慣的培養(yǎng)，只有通過雙方的合作，才能夠使培養(yǎng)效果更加顯著。

關(guān)鍵詞：家園共育;行為習慣;培養(yǎng)策略

引言：

隨著我國教育的發(fā)展，幼兒教育受到越來越多的家長和學校的重視，越來越多的相關(guān)教育工作者也將研究重心放在了幼兒教育上面，家園共育式幼兒方法讓幼兒從小接受良好的教育，也使幼兒從小擁有一定的素質(zhì)，這對幼兒園以后的學習成長具有十分關(guān)鍵的作用。

1、家園共育式培養(yǎng)幼兒習慣的重要作用。

每一個家長和學校都希望自己培養(yǎng)的幼兒在以后的學習中出類拔萃，因此他們在平時的教育中都把提高學生的智力作為重心，讓幼兒從小鍛煉他們的思維能力，讓幼兒從小就參加一些競賽，但是這樣的做法雖然能夠?qū)τ變褐橇Φ奶岣弋a(chǎn)生積極影響，但卻不是最科學的方法，幼兒時期是幼兒養(yǎng)成各種習慣的關(guān)鍵時期，如果家長和學校如果在這個時期培養(yǎng)好幼兒的良好習慣，那么幼兒在以后的學習中就會自然而然的遵循科學的方法來進行學習，那么它們的思維能力、思考能力等各方面的學習能力才能夠具有最大的提高潛力，那么幼兒的學習成績也會更加的高。

優(yōu)異的學習成績不僅僅取決于學生的智力，更取決于幼兒平時的學習習慣，當幼兒具有良好的學習習慣后，他們的學習就會變得高效合理，那么吸收知識，理解知識運用知識的過程也會更加的迅速。

因此，家長和學校應該抓住要教育這個關(guān)鍵時期，將教育重心放在培養(yǎng)幼兒良好習慣上面，當幼兒養(yǎng)成了良好的學習習慣之后，那么優(yōu)異的學習成績就會水到渠成。

2、家園共育式培養(yǎng)幼兒良好習慣的途徑。

（1）建立家園紐帶和家園聯(lián)系表。

要想家長和學校共同培養(yǎng)幼兒的良好習慣，那么家庭和學校就要有良好的溝通交流，讓雙方在教育幼兒的行為上能夠一致，從而使教育效果更加的高效，如果家長和幼兒老師無法交流溝通，那么就有可能導致幼兒無法養(yǎng)成良好的習慣，因為幼兒在學校接受的培養(yǎng)方法和在家里接受的培養(yǎng)方法可能會不同，那么幼兒就會對兩種培養(yǎng)方式產(chǎn)生困惑，從而無法讓幼兒順利的養(yǎng)成良好的習慣。

例如學校要讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約糧食的習慣，那么學校老師應該提前和學校家長打好招呼，告訴家長要監(jiān)督幼兒在吃飯時不能浪費糧食，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒浪費糧食，家長要立刻提醒幼兒，讓幼兒改正這樣的吃飯習慣，同時在學校里，幼兒老師也會按照這樣的方式監(jiān)督學生吃飯，這樣通過家里和學校的雙重監(jiān)督，就可以使幼兒很快的養(yǎng)成節(jié)約糧食的習慣。

除了學校要和家長交流溝通外，家長也要主動的和學校交流溝通，向?qū)W校反映幼兒在家里的各種行為習慣，從而讓學校的老師能夠?qū)τ變旱牧晳T有著深入的理解，那么老師在進行幼兒教育實踐時也會更加的順暢。

（2）實行開放教學，開展親子活動。

家長和老師是最了解幼兒習慣的人，也是對幼兒習慣產(chǎn)生最大影響的人，因此學校可以讓學生的家長經(jīng)常來學校，和老師一起對學生進行教育，幼兒的家長來到學校后，可以聽從幼兒老師的安排，做一些輔助幼兒老師教學的工作，這樣幼兒在家長和老師的帶領下就會更加容易的養(yǎng)成良好的習慣，除此之外，學校也可以定期舉辦一些親子活動。

例如學校可以開展家長、學生接力賽跑的活動，家長來到學校和幼兒一起參加比賽，可以讓幼兒在比賽的過程中更加主動地和家長交流、溝通，也會讓幼兒在比賽中和其他的同學進行交流，從而讓幼兒養(yǎng)成主動表達自己想法等良好習慣，當幼兒擁有了主動表達自己想法的習慣后，他們就可以提高自己的語言能力。 ? 因此，學校要實行開放辦學，定期舉辦一些有利于培養(yǎng)幼兒良好習慣的親子活動，通過這樣的方式可以使幼兒教育變得更加有質(zhì)量，幼兒的成長學習也會更加大順暢。

（3）成立家長中心，召開家長會。

每一個幼兒的家長都有自己教育幼兒的方法，他們的這些方法，有的是科學合理的，有的是錯誤的，因此幼兒老師可以建立一個家長中心，讓幼兒的家長們之間經(jīng)常的交流溝通，從而讓很多實行錯誤教育方法的家長改正自己的教育方式，這樣幼兒就會更快的養(yǎng)成良好的習慣，而且學校的老師要在定期的時間內(nèi)召開家長會，把近期幼兒在學校的表現(xiàn)匯報給家長，讓家長能夠在家里根據(jù)學生的情況進行相關(guān)的教育。

例如學校老師要在每一個學期都舉辦一次家長會，在家長會期間，老師不僅要向幼兒的家長匯報幼兒在學校的表現(xiàn)，同時還要聽取家長對幼兒教育的看法，從而讓雙方在教育幼兒的方法上達成一致，當幼兒老師和幼兒家長在教育幼兒的方法上達成一致后，就可以使幼兒在養(yǎng)成良好習慣的過程中受到雙重推力，進而讓幼兒更加迅速地養(yǎng)成良好的習慣。

結(jié)束語：

家長和幼兒老師是最了解有兒子，他們知道運用什么的方法能夠最有效的引導幼兒，因此在培養(yǎng)幼兒良好習慣的過程中，家長和幼兒老師應該共同合作相互交流，讓幼兒在養(yǎng)成良好習慣的過程中，同時受到學校和家庭的雙向教育，這樣幼兒就會很快的養(yǎng)成良好的習慣。

參考文獻：

[1]喬卉.試論家園合作對幼兒良好行為習慣培養(yǎng)的重要性[J].中國校外教育，2019（20）：5+17.