論班主任加強初中生心理健康教育工作的策略

唐其學(xué)

少年強則中國強。我認(rèn)為青少年要做國家的棟梁之才除了要有高深的知識，強健的體魄，崇高的品德外，還必須有健康的心理。擁有健康心理的人，珍惜和熱愛生活、思想活躍、善于獨立思考、參與意識強、有蓬勃高昂的精神氣質(zhì)。

處在生理和心理急劇變化關(guān)鍵時期的初中生，健康的心理對于初中生的健康成長更是具有著極其重大的意義。心理健康可以促進初中生全面發(fā)展，健康的心理品質(zhì)是初中生全面發(fā)展的基本要求，

我認(rèn)為所有的班主任都意識到加強學(xué)生心理健康教育的重要性，對此項工作的開展也不缺乏應(yīng)該有的理論知識，但在實際的工作中一些班主任、特別是剛?cè)胄胁痪玫哪贻p老師對于此項工作的開展卻缺乏行之有效的手段和策略。沒有實際、有效的手段和策略做為支撐，加強學(xué)生心理健康只能是紙上談兵。下面我僅就自身經(jīng)歷的案例展開探討初中班主任應(yīng)該采取什么樣的策略加強初中生心理健康教育工作。

一、班主任要建立表揚學(xué)生的支撐點。

班干部的值日登記簿只登記好人好事，特別是對于從不把垃圾扔到垃圾筐外、課桌收拾整齊干凈、認(rèn)真完成值日任務(wù)、上課積極回答問題、熱心幫助同學(xué)解決困難等點滴小事都要記入登記簿，總之我要把之前的登記簿由缺點登記變成優(yōu)點登記。師生關(guān)系以及學(xué)生之間的關(guān)系從此變得和諧融洽、教室窗明幾凈、自習(xí)課上再無嘈雜之聲，學(xué)生的各科成績也得到了大幅度的提高。

學(xué)生們?yōu)槭裁磿羞@種讓人驚喜的變化呢？因為學(xué)生們在展示優(yōu)點的過程中，享受到了被老師、家長、同學(xué)認(rèn)同和重視的快樂，而這種快樂是學(xué)生在成長過程最迫切需要，但也卻是最容易缺失的東西！而現(xiàn)在他們通過展現(xiàn)自己的優(yōu)點獲得了這種快樂，他們成功了！蘇霍姆林斯基曾說過：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都無濟于事的?！币o學(xué)生巨大的成功和歡樂，最好的方法就是表揚。然而不切實際的表揚卻是一種忽悠。

就如阿基米德說的“給我一個支點，我能把地球翹起來。”如果去掉前半句，就是浮夸。如果我能找到學(xué)生的支點來表揚他，那么，這種表揚就是有實際意義的，否則就是對學(xué)生和家長的忽悠。在我的班級里，這個表揚學(xué)生的支點就是專門記錄學(xué)生優(yōu)點的班干登記簿。我將優(yōu)點登記達(dá)到一定次數(shù)的同學(xué)向其家長和全班同學(xué)進行通報表揚，另外我還和家長溝通將學(xué)生在家長的良好表現(xiàn)記入到班干登記簿里。班干登記簿是學(xué)生展現(xiàn)優(yōu)點和班主任加強學(xué)生心理健康教育工作的支點，班主任將通過這個支點培養(yǎng)學(xué)生自信、自尊、熱情開朗等良好的心理素質(zhì)。

二、班主任要構(gòu)筑與學(xué)生平等交流的平臺。

開通專門和學(xué)生交流的微博和QQ，我和學(xué)生約定只要不是進行人格侮辱和做其他違背法律和道德的事情，學(xué)生可就任何人和任何事向我進行傾述和發(fā)泄，而且我還要堅決保密，絕不泄露和當(dāng)事人的任何談話內(nèi)容。微博和QQ開通以來，每天的留言不下30條，我也一一做了回復(fù)和解答。在微博和QQ里，我的學(xué)生知無不言，言無不盡，精神壓力得到了極大的釋放。

班主任在這個平臺里可以有很多的交流手段，但這個平臺應(yīng)該包括兩個基本要求，一是班主任對待學(xué)生要寬容和忍耐，二是班主任要營造親切、平等、和諧、輕松的溝通環(huán)境。學(xué)生深刻感受到班主任對他們意志和人格的尊重，從而愿意向老師敞開心扉，無所不談。班主任只有用心構(gòu)筑與學(xué)生平等交流的平臺，走進學(xué)生心理，才能切實掌握學(xué)生的思想動態(tài)，從而有針對性開展各種心理輔導(dǎo)，及時糾正學(xué)生各種不良傾向，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，使學(xué)生身心健康得到保障。

三、積極開展各種課外活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展。

我班的女生黃麗麗、劉秀安和男生藍(lán)文雷這3個學(xué)生整體的表現(xiàn)就是自卑和自閉，學(xué)習(xí)成績也是班里最差的。每次集體活動發(fā)現(xiàn)這三個孩子默默無聞的呆在角落，我就感到心痛不已。

做為班主任我該怎么辦？我多次找他們溝通，但都以失敗告終。我從學(xué)生那里了解到，黃麗麗和劉秀安的父母雖然很愛孩子但教育的方式過于粗暴，經(jīng)常打擊孩子，對孩子缺乏足夠的鼓勵，長期如此就造成了孩子自卑和自閉的性格，而藍(lán)文雷情況稍微簡單些，這孩子雖然長得很結(jié)實，但卻是班里個字最矮的男生，初一入學(xué)時競選班里的籃球隊員落選后，就從此一蹶不振了。我該從何著手開展對這幾個孩子的心理健康教育呢？

首先是組織全班板鞋比賽，板鞋比賽三人一組，三人必須齊心協(xié)力、步調(diào)一致方可獲勝，每個隊員的表現(xiàn)都是至關(guān)重要的。我把這三個孩子分到了全班最厲害的三個組中，并事先做好另外兩個組員的工作，無論勝敗與否都不能責(zé)備黃麗麗、劉秀安、藍(lán)文雷。但是出乎我意料的是，這三個班里最差的同學(xué)所分到的小組竟然是整個比賽的前三名。那次比賽是初一入學(xué)以來我第一次看到黃麗麗、劉秀安、藍(lán)文雷三個孩子燦爛、自信的笑容。經(jīng)過這次比賽，這三個孩子成了班里的“搶手貨”，其他同學(xué)都爭著和他們組隊。在本文中，我曾經(jīng)說過要給學(xué)生巨大的成功和歡樂，最好的方法就是表揚，但是這種表揚是外在的、被動的，我認(rèn)為真正的成功和快樂是來自于學(xué)生內(nèi)心的那份自信，以及在表現(xiàn)自我存在價值的過程中獲得他人的認(rèn)同。

盡管，自信對于成功有決定意義，但是因為其它原因的限制而不善于表現(xiàn)自己的學(xué)生，往往看不到自己的潛能，因而常常表現(xiàn)為缺乏自信。但是自信心不是憑空產(chǎn)生的，必須以實力做為基礎(chǔ)。

給每個孩子表現(xiàn)自我，獲得自尊、建立自信的途徑有很多，但是有不少家長和老師卻把這種途徑看成是一次次的考試，我認(rèn)為這是相當(dāng)片面和狹隘的，我認(rèn)為最客觀、公正的途徑是班主任要積極組織各種各樣的課外活動，通過各種形式的課外活動挖掘?qū)W生潛能，讓學(xué)生有機會在其他人面前顯示自己超人的本領(lǐng)，在這個過程中學(xué)生的自信心必定大增，在被人刮目相看的體驗中，學(xué)生的自尊心也將得到極大的提升和保護。豐富多彩的課外活動不僅使學(xué)生可以找到表現(xiàn)自己、取得成功的機會，而且可以促進學(xué)生的人際交往，學(xué)生在課外活動中建立團結(jié)、合作、友愛、互助的人際關(guān)系，并從中體驗生活在集體中的樂趣，從而促進學(xué)生的身心和諧發(fā)展。

做為一個教育工作者必須密切關(guān)注學(xué)生的新思想、新動向，及時轉(zhuǎn)變工作思路、革新工作模式，采取合理、合法，切合學(xué)生實際的手段和措施開展工作，這才是班主任做好學(xué)生心理健康教育的關(guān)鍵所在。