淺談小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)

吳玫玉

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;作文;教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.2????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）23-0165-01

作為一名農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師，在作文時(shí)安排教學(xué)呢？根據(jù)我多年的寫(xiě)作教學(xué)體驗(yàn)，我的觀點(diǎn)是：習(xí)作教學(xué)一定要依據(jù)我們農(nóng)村小學(xué)生的有利因素，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，即要緊緊抓住“實(shí)踐活動(dòng)”這條主線，展開(kāi)習(xí)作教學(xué)，努力提高他們的作文水平。實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容該如何啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生完整、具體的寫(xiě)出來(lái)呢？這就需要教師精心指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)一切積極因素，努力激發(fā)學(xué)生表達(dá)、習(xí)作的欲望。學(xué)生的這種欲望被充分激發(fā)出來(lái)，習(xí)作就可以說(shuō)是成功了一半。

例如：一次“六一”兒童節(jié)，我們學(xué)校隆重慶祝，全校師生表演了豐富多彩的文娛、體育活動(dòng)。圍繞這一內(nèi)容，我事先就布置全班同學(xué)要積極參加，仔細(xì)觀察，事后在班級(jí)內(nèi)要開(kāi)展“暢談歡度‘六一’節(jié)見(jiàn)聞”的比賽，看誰(shuí)說(shuō)的最好。由于這次慶祝活動(dòng)準(zhǔn)備充分，表演的文娛、體育節(jié)目?jī)?nèi)容豐富、精彩紛呈，給同學(xué)們留下了深刻的印象，再加上我事先又給同學(xué)們布置了觀察任務(wù)，所以等到比賽時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)胸有成竹，躍躍欲試。一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“五年一班那兩個(gè)同學(xué)表演的《理發(fā)》這個(gè)小品實(shí)在太精彩了！”我問(wèn)：這個(gè)小品按理發(fā)的過(guò)程表演可以分成哪幾部分？該同學(xué)回答說(shuō)：可以分成磨工具、理發(fā)、洗發(fā)、刮胡子這幾部分。我再問(wèn)：這幾部分內(nèi)容小演員是如何表演的，精彩表現(xiàn)在哪里？結(jié)果，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后，各抒己見(jiàn)，發(fā)言場(chǎng)面可熱烈了……接著，有的說(shuō)我們班表演的舞蹈多么美……有的說(shuō)二年級(jí)同學(xué)表演的全班合唱非常好……有的說(shuō)六年級(jí)兩個(gè)班男生表演的籃球賽很精彩……同樣，我都指導(dǎo)他們把每項(xiàng)內(nèi)容精彩的地方說(shuō)具體、清楚。充分滿足了學(xué)生表達(dá)的欲望，也就是讓學(xué)生充分說(shuō)之后，我就水到渠成地向他們說(shuō)：“同學(xué)們剛才都能夠把今年‘六一’兒童節(jié)上自己所參加或所看到、聽(tīng)到的激動(dòng)人心的快樂(lè)場(chǎng)面說(shuō)出來(lái)與全班同學(xué)共享，你們想不想把這些內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，作為自己今后人生旅途上的美好回憶、永遠(yuǎn)紀(jì)念呢？”顯然，他們異口同聲回答：“想！”于是，我就馬上布置他們以“快樂(lè)的‘六一’節(jié)”為題寫(xiě)一篇作文。結(jié)果，全班同學(xué)人人都樂(lè)意寫(xiě)，都有內(nèi)容寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的作文做到內(nèi)容真實(shí)、具體、有趣。從一篇篇習(xí)作中看到他們一顆顆快樂(lè)的心。例如一個(gè)同學(xué)是這樣寫(xiě)“理發(fā)”這個(gè)小品的：你看，一開(kāi)始那個(gè)理發(fā)師剛拿出理發(fā)工具，就引起全場(chǎng)哄堂大笑了，理發(fā)的剪子是一把我們鄉(xiāng)下原先煮飯時(shí)燒火用的“火鋏”，足足有兩尺多長(zhǎng);刮胡子用的是一把木頭做的油漆得很逼真的大“菜刀”，雪白的，寒光閃閃，膽小的同學(xué)看了后毛骨悚然。理發(fā)師先在磨刀石上磨剪子、刀子，他那滑稽的動(dòng)作惹得觀眾無(wú)人不笑。接著，顧客出現(xiàn)了，理發(fā)師給顧客圍上花圍裙，然后提著大“剪子”就給顧客理發(fā)了，只見(jiàn)理發(fā)師那夸張的動(dòng)作，還有那顧客看起來(lái)十分“難受”的樣子把大家都逗樂(lè)了！理好后，只見(jiàn)理發(fā)師從整瓶的洗潔精里擠出幾滴抹在“顧客”的頭發(fā)上，對(duì)他進(jìn)行干洗。洗好后只見(jiàn)理發(fā)師提著大“菜刀”在顧客的胡子上狠狠一刮，顧客“嚇”得當(dāng)堂從椅子上癱坐到地上。最后，只見(jiàn)理發(fā)師拿出一瓶潔廁劑當(dāng)成定型劑噴在”顧客“頭發(fā)上。整個(gè)過(guò)程笑聲連連，此起彼伏。

作文教學(xué)還要和課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，是課堂教學(xué)實(shí)踐的延伸和升華。如何做到這一點(diǎn)呢？例如，在教學(xué)《秋思》這首詩(shī)時(shí)，在學(xué)生熟讀全詩(shī)，理解各詩(shī)句的意思。明白這首詩(shī)是寓情于事，借助日常生活中一個(gè)小小片段--——寄家書(shū)時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，非常真切細(xì)膩地表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人，對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。明白詩(shī)中“意萬(wàn)重”頗值得玩味，它所表達(dá)的正是詩(shī)人鋪紙執(zhí)筆之際的情態(tài)：心里涌起了千愁萬(wàn)緒，覺(jué)得有說(shuō)不完，寫(xiě)不盡的話需要傾吐，而一時(shí)間竟不知從何說(shuō)起，也不知如何表達(dá)。在此基礎(chǔ)上，我就及時(shí)問(wèn)學(xué)生：“詩(shī)中張籍那說(shuō)不完，寫(xiě)不盡的話究竟想對(duì)哪些人說(shuō)？”（父母親、老婆、孩子、兄弟、姐妹、好友……）再問(wèn)：“假如你是詩(shī)人張籍，你最想對(duì)他們說(shuō)什么？”最后，要求他們把自己當(dāng)成詩(shī)中張籍，選擇一個(gè)人，展開(kāi)想象，把自己最想對(duì)他（她）說(shuō)的話想具體并寫(xiě)下來(lái)。由于同學(xué)們通過(guò)對(duì)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)能夠理解、體會(huì)到詩(shī)中作者對(duì)家中親人深深地思念，所以寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容入情入理，情真意切，非常切題。

平時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生把自己在活動(dòng)中的所見(jiàn)所聞所感飽含激情的寫(xiě)出來(lái)。這樣，不僅可以打破沉悶的課堂教學(xué)氛圍，又可以讓學(xué)生獲取生動(dòng)活潑的習(xí)作素材，解決習(xí)作中“無(wú)米之炊”的困難，這也是快速提高農(nóng)村小學(xué)作文水平的很好途徑。