新課程背景下高中物理習(xí)題課的有效教學(xué)策略

王麗艷

關(guān)鍵詞：新課程;高中物理;習(xí)題課;教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G?633.7????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）23-0090-01

在高中物理教學(xué)當(dāng)中習(xí)題課是一種重要的教學(xué)課程，由于高中學(xué)生面臨著高考學(xué)習(xí)壓力較大，但是物理知識(shí)又較為抽象和復(fù)雜。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中很容易遇到各種各樣的物理學(xué)習(xí)困難，所以教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中要通過(guò)習(xí)題課教學(xué)來(lái)進(jìn)行教學(xué)方面的拓展，幫助學(xué)生在信息當(dāng)中尋找解題思路，增強(qiáng)學(xué)生的物理知識(shí)點(diǎn)掌握能力，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)意向。教師也要在教學(xué)當(dāng)中多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。所以本文就以新課程背景下高中物理習(xí)題課有效教學(xué)策略來(lái)進(jìn)行分析和探究。希冀能夠更好的幫助高中學(xué)生掌握物理學(xué)習(xí)的技巧，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性。

1.習(xí)題選擇少而精，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

高中物理教師在選擇習(xí)題的過(guò)程當(dāng)中要選擇具有代表性的習(xí)題，由于學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，上課容易走神。所以教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的選擇，選擇具有典型的習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，抓住物理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)上的完善。高中物理教師打牢學(xué)生的物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生掌握物理學(xué)習(xí)的基本概念。并且引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)一些典型的例題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。教師再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)選擇具有練習(xí)性的題目，使學(xué)生能夠補(bǔ)足短板更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的物理知識(shí)掌握能力。教師在選擇例題的過(guò)程當(dāng)中要注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)反饋，從而根據(jù)學(xué)生的具體物理知識(shí)掌握能力來(lái)進(jìn)行教學(xué)方面的創(chuàng)新和拓展，使學(xué)生能夠在進(jìn)行習(xí)題練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，更好的掌握相關(guān)的理論知識(shí)點(diǎn)，提高物理教學(xué)的高效性。

2.利用教學(xué)技巧，增強(qiáng)學(xué)生的習(xí)題理解能力

高中物理教師，要以學(xué)生作為教學(xué)主體，多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，做學(xué)生的好朋友，使學(xué)生能夠在習(xí)題學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中減輕自身的學(xué)習(xí)壓力。由于高中學(xué)生的邏輯思維意識(shí)較不成熟，不能夠很好的抓住物理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)進(jìn)行提升和拓展，所以教師在進(jìn)行習(xí)題教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中要巧妙的進(jìn)行點(diǎn)撥。教師在課前準(zhǔn)備習(xí)題課題目時(shí)，要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行預(yù)設(shè)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來(lái)進(jìn)行教學(xué)問(wèn)題的創(chuàng)新，更好的幫助學(xué)生在習(xí)題學(xué)習(xí)當(dāng)中了解物理的學(xué)習(xí)技巧，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師在講解相關(guān)習(xí)題時(shí)要具備耐心和細(xì)心，多與學(xué)生進(jìn)行眼神上的交流。并且積極的換位思考，站在學(xué)生的角度來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的思考，更好的幫助學(xué)生把握習(xí)題的關(guān)鍵點(diǎn)，提高學(xué)生的理解能力。教師也要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行習(xí)題的解答和探索，使學(xué)生能夠在探索的過(guò)程當(dāng)中加深自身的學(xué)習(xí)印象，提高自身的物理知識(shí)掌握能力。

3.通過(guò)習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法歸納

由于物理知識(shí)點(diǎn)較為復(fù)雜抽象，具有一定的技巧性，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)題學(xué)習(xí)時(shí)，要增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)積極性，使學(xué)生能夠在練習(xí)當(dāng)中尋找物理學(xué)習(xí)的技巧，提高學(xué)生的物理知識(shí)點(diǎn)掌握能力，使學(xué)生更好的運(yùn)用物理的學(xué)習(xí)技巧來(lái)達(dá)到舉一反三的學(xué)習(xí)目的。學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)時(shí)能否自主的總結(jié)出解題思路，完善自身的物理知識(shí)點(diǎn)掌握能力，關(guān)鍵在于練習(xí)題目設(shè)計(jì)得是否科學(xué)合理。所以高中教師要深入的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)題目使學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，掌握物理學(xué)習(xí)的相關(guān)方法，準(zhǔn)確的把握，題目的考點(diǎn)和答題技巧，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性。

4.引導(dǎo)學(xué)生書寫表達(dá)準(zhǔn)確全面

由于高中學(xué)生性格特點(diǎn)各不一樣，學(xué)習(xí)水平參差不齊。所以學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于物理的知識(shí)點(diǎn)把握能力更不一樣，很多學(xué)生在進(jìn)行習(xí)題作答的時(shí)候字跡過(guò)于潦草，符號(hào)和數(shù)字運(yùn)用不夠清晰。教師在批卷的過(guò)程當(dāng)中經(jīng)常會(huì)感覺(jué)很累，所以高中物理教師在進(jìn)行習(xí)題作答教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，要根據(jù)學(xué)生的習(xí)題書寫狀況，來(lái)進(jìn)行教學(xué)方面的引導(dǎo)。使學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到，書寫表達(dá)準(zhǔn)確全面的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，端正自己的書寫態(tài)度。教師也要引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)題解答時(shí)進(jìn)行示范，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，更規(guī)范的進(jìn)行習(xí)題作答。教師也要加強(qiáng)習(xí)題研究，提高自身的理論知識(shí)。并且在解決物理計(jì)算問(wèn)題時(shí)要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理計(jì)算的流程，進(jìn)行清晰的認(rèn)知和推演從而有效的提高自身的思維清晰度，更好的幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)思維。

5.教師要培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維

在物理學(xué)習(xí)當(dāng)中逆向思維是非常重要的，所以教師在利用習(xí)題課來(lái)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)時(shí)，要積極的通過(guò)具有逆向思維的物理來(lái)進(jìn)行教學(xué)方面的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在計(jì)算的過(guò)程當(dāng)中更好的了解逆向思維的運(yùn)用。例如在“物態(tài)變化”這一節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容中與溫度相關(guān)的圖像能夠更好的解答物態(tài)變化中的晶體融化特點(diǎn)，其中內(nèi)容較為繁雜。教師就可以通過(guò)圖像的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠一目了然更好的了解物態(tài)變化的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。所以教師在進(jìn)行習(xí)題教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，更好的運(yùn)用習(xí)題，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)生的物理解題思維。

6.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們可以看出高中物理教師在進(jìn)行物理習(xí)題課教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，要增強(qiáng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生在解題的過(guò)程當(dāng)中積累物理的相關(guān)學(xué)習(xí)技巧，提高自身的物理學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)

[1]方黎麗.新課改下高中物理習(xí)題課課有效教學(xué)的研究[J].赤子（上中旬），2016（04）：279