信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)融合的教學(xué)分析

胡學(xué)增

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);融合教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.5????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）23-0013-01

在課堂教學(xué)中融合現(xiàn)代化信息技術(shù)，能夠逐漸改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)代信息技術(shù)能夠在教學(xué)中結(jié)合文字教學(xué)、聲音教學(xué)和圖像教學(xué)，提升課堂教學(xué)的開(kāi)放性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中自主學(xué)習(xí)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂傳統(tǒng)教學(xué)中，教師采取了千篇一律的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們不愿意跟隨教師一起主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，影響了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造出更加形象具體的課堂教學(xué)氛圍，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，能夠讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)理解和掌握更加快速，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)印象。例如在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形時(shí)，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生能夠了解軸對(duì)稱的特點(diǎn)。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師僅僅只是讓學(xué)生了解了什么才是軸對(duì)稱圖形，并利用教材內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化記憶和理解，這樣強(qiáng)行灌輸教學(xué)方式讓學(xué)生感覺(jué)到枯燥乏味，并且這種強(qiáng)行記憶的知識(shí)也會(huì)在短時(shí)間內(nèi)被遺忘，學(xué)生并不是真的理解和接受。結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用，教師可以使用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示蝴蝶、羽毛球拍以及松樹等圖片，并且在這些圖片當(dāng)中為學(xué)生指出對(duì)稱軸的位置，讓學(xué)生能夠了解對(duì)稱軸兩邊的圖形，這樣能夠直觀的了解軸對(duì)稱圖形的含義。教師在教學(xué)中可以結(jié)合生活實(shí)踐常見(jiàn)內(nèi)容，結(jié)合信息技術(shù)的應(yīng)用，設(shè)計(jì)出生動(dòng)直觀的教學(xué)圖片，讓學(xué)生能夠利用已經(jīng)具備的思維能力進(jìn)行分析，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.應(yīng)用信息技術(shù)提升教學(xué)直觀性

小學(xué)生年齡比較小，具備的感性認(rèn)知還不夠成熟，在課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)知識(shí)包含有一定的抽象性，因此總是感覺(jué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)起來(lái)有一定困難，數(shù)學(xué)知識(shí)難以理解。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，可以把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加直觀化，通過(guò)使用直觀的方式把抽象和生澀的數(shù)學(xué)知識(shí)展示出來(lái)，降低數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)難度，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。例如在學(xué)習(xí)圓柱體的側(cè)面積時(shí)，本節(jié)課教師需要讓學(xué)生能夠了解圓柱體的底面周長(zhǎng)以及圓柱體的高之間存在什么樣的關(guān)系，這樣學(xué)生才能夠更加準(zhǔn)確的理解圓柱體的側(cè)面積公式應(yīng)該如何推倒。在課堂教學(xué)中教師可以借助于現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)印象。在課堂上教師先為學(xué)生播放視頻，視頻中一個(gè)圓柱體沿著側(cè)面進(jìn)行剪開(kāi)，然后得到一個(gè)長(zhǎng)方體。通過(guò)直觀清晰的視頻展示，學(xué)生了解了長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是圓柱體底面周長(zhǎng)，這樣長(zhǎng)方形的高也就跟圓柱體的高相重合，在學(xué)習(xí)中就可以利用長(zhǎng)方形的面積計(jì)算方式，來(lái)理解圓柱體的側(cè)面積計(jì)算。在課堂教學(xué)中通過(guò)借助于現(xiàn)代化信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，能夠有效降低了課堂教學(xué)難度，讓學(xué)生能夠充分的理解圓柱體側(cè)面積公式，抽象難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)直觀的觀看，變得更加具體形象，這樣學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)也能夠更加快速有效。

3.提升課堂教學(xué)練習(xí)形式多樣化

在課堂教學(xué)中課堂教學(xué)練習(xí)屬于非常重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)練習(xí)學(xué)生們能夠鞏固自己已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力，讓學(xué)生可以解決生活中的實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題。但是在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師都是把課堂教學(xué)練習(xí)放在了課后作業(yè)時(shí)間，讓學(xué)生以自我學(xué)習(xí)和解題為主，這種教學(xué)練習(xí)方式長(zhǎng)此以往很容易讓學(xué)生感覺(jué)到厭煩，在課后降低了練習(xí)效率，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。如果能夠把教學(xué)練習(xí)和信息技術(shù)相結(jié)合，能夠讓教學(xué)練習(xí)形式更加多樣化，通過(guò)優(yōu)化練習(xí)訓(xùn)練方式來(lái)提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。例如本節(jié)課學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法，教師可以結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生參與各種通關(guān)小練習(xí)，例如猜一猜、比一比、算一算等。在教學(xué)活動(dòng)中配合使用各種有趣的卡通人物，能夠提升學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生從被動(dòng)練習(xí)轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)練習(xí)活動(dòng)中。通過(guò)在課堂教學(xué)練習(xí)中結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，可以提升練習(xí)環(huán)節(jié)的趣味性和生動(dòng)性。教師可以根據(jù)課堂教學(xué)需求，有針對(duì)性的調(diào)整課堂教學(xué)練習(xí)方式，設(shè)計(jì)出多樣化的練習(xí)形式，讓學(xué)生感覺(jué)到練習(xí)的輕松趣味性，能夠幫助學(xué)生有效的鞏固自己掌握和學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠有效提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要求教師能夠遵守新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以學(xué)生為教學(xué)主體，開(kāi)展多樣化教學(xué)活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。在教學(xué)中結(jié)合信息技術(shù)開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，能夠把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分提升起來(lái)，讓學(xué)生在課堂上不再抵觸數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)跟生活實(shí)踐存在的練習(xí)，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)趣味性，這樣才能夠有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]陳小靜.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的深度融合分析[J/OL].學(xué)周刊，2019（15）：127[2019-04-29]