打造“志”育品牌，提升學(xué)生素養(yǎng)

袁沖

青少年是祖國未來的希望。黨的十九大提出教育的根本任務(wù)是“立德樹人”，這就為學(xué)校德育提出了主攻方向。2016年發(fā)布的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架中明確提出，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，綜合表現(xiàn)為“人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新”六大素養(yǎng)。浙江省杭州市余杭實(shí)驗(yàn)中學(xué)緊緊圍繞“立德樹人”這一根本任務(wù)，創(chuàng)生活動(dòng)載體，建構(gòu)“三志”課程，挖掘德育資源，著力打造“志”育品牌，提升學(xué)生素養(yǎng)。

“志”育文化基因的傳承

孟子云：“志，氣之帥也?！薄疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘?，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”可見，“志”是培養(yǎng)人的關(guān)鍵因素，也是儒家思想“積極入世”和“勵(lì)志進(jìn)取”的“文化符號(hào)”。追根溯源，我們不難發(fā)現(xiàn)，要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)需要的必備品格和關(guān)鍵能力，就要先“打好精神的底子”。選擇“人文底蘊(yùn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新”等為德育的切入點(diǎn)，是弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀基因，也是繼承和發(fā)展儒家思想核心價(jià)值的具體行動(dòng)。

西方倫理學(xué)家康德曾提出過三條最基本的道德命題，概括起來就是“善良意志”“人是目的”和“意志自律”。其中“人是目的”是中心，德育就是使人“成人”的過程。這與黨的十九大提出的“立德樹人”這一根本任務(wù)相吻合。我們汲取傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀基因和西方哲學(xué)的價(jià)值追求，積極探索“以課題為先導(dǎo)，以課群為支撐，以課程為載體，以活動(dòng)來推進(jìn)”的德育機(jī)制。針對(duì)生源特點(diǎn)和學(xué)生發(fā)展需求，學(xué)校利用地域特色文化資源，求石礪志，“求實(shí)”創(chuàng)新，形成了通過生涯教育、雅趣教育和實(shí)踐教育，融“立志—?jiǎng)?lì)志—礪志”為一體的“三志”育人模式，積極開發(fā)以“志趣”教育為主要內(nèi)容的“三志”課群，分年級(jí)、分層次開設(shè)“志”育課程，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展、自我管理的能力，提升他們的核心素養(yǎng)，努力踐行“志”育教育。

“志”育模式探索的歷程

探索階段（2011-2014）：2011年初啟動(dòng)改擴(kuò)建工程，學(xué)校遷至條件簡陋的原余杭電大舊址。我校與余高隔街相望，與臨平一中只有一墻之隔。如何在周邊林立的名校中，樹立余杭實(shí)驗(yàn)中學(xué)的良好形象，是亟待我們解決的問題。我們從簡單的跑操喊響“口號(hào)”開始，叫響了“外塑形象、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”的口號(hào)，切合校情提出了“讓學(xué)生像個(gè)學(xué)生的樣子”“讓學(xué)生順順利利畢業(yè)”“讓更多的學(xué)生上好大學(xué)”和“讓更多的學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展”的“四讓”具體行動(dòng)目標(biāo)。這就是后來提煉為“志”育1.0版的雛形。

成型階段（2014-2016）：2012年深化課改全面推進(jìn)，2013年下半年回遷原址，學(xué)校辦學(xué)有了新起點(diǎn)。2014年下半年正式啟動(dòng)“省二特”創(chuàng)建工作，學(xué)校確立了“讓每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展，促每一個(gè)學(xué)生走向成功”的辦學(xué)宗旨，提出了“求實(shí)、驗(yàn)真、超越”的辦學(xué)理念，確定了培養(yǎng)“明理善用”的“陽光學(xué)子”的育人目標(biāo)，聚焦“志趣”教育和科技教育兩個(gè)辦學(xué)特色落腳點(diǎn)，實(shí)行專家引領(lǐng)和項(xiàng)目推進(jìn)，確立了三個(gè)層次的具體分目標(biāo)：立志勤學(xué)，明禮正德，讓學(xué)生順順利利地畢業(yè);勵(lì)志好學(xué)，明辨修德，讓更多學(xué)生上更理想的大學(xué);礪志進(jìn)取，明理善用，讓更多學(xué)生得到全面而有個(gè)性地發(fā)展。隨著“省二特”創(chuàng)建工作的推進(jìn)，我們逐步打造出成形的“志”育模式2.0版。

提高階段（2016-2018）：學(xué)校2016年10月順利通過省評(píng)估組的驗(yàn)收，2017年1月被省廳認(rèn)定為“浙江省二級(jí)普通高中特色示范學(xué)校”。但我們對(duì)“三志”育人模式的探索和完善并沒有止步，積極開發(fā)以“志趣”教育為主要內(nèi)容的“三志”課群，以實(shí)踐活動(dòng)為主要載體，利用地域特色文化資源，建立“三志”特色課程群，努力踐行“志”文化教育。經(jīng)過全體師生的不斷創(chuàng)新、不斷打磨，我們旨在升級(jí)余杭實(shí)驗(yàn)中學(xué)成熟的“志”育模式3.0版。

“志”育品牌建構(gòu)的路徑

開展課題研究，研制“志”育規(guī)劃。學(xué)校以“創(chuàng)特”為契機(jī)，申報(bào)省級(jí)立項(xiàng)課題《城市化背景下城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中“三生”課群重構(gòu)的實(shí)踐與研究》。頂層設(shè)計(jì)“三生”課群，為促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地成長奠定基礎(chǔ)。

針對(duì)學(xué)生“需求缺失、理想缺失”等現(xiàn)狀，結(jié)合辦學(xué)傳統(tǒng)，借鑒項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式，制訂“志”育實(shí)施規(guī)劃：一是生涯指導(dǎo)項(xiàng)目，二是理想信念項(xiàng)目，三是意志品質(zhì)項(xiàng)目。三類項(xiàng)目形成立體交叉、相輔相成的“志”育形態(tài)，旨在開闊學(xué)生視野，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)有為。

創(chuàng)建美麗學(xué)校，培育“志”育文化。學(xué)校以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以“傳承紅色精神”為主題的“黨建+文化”為依托，努力營造“誠實(shí)明理樂學(xué)善思的學(xué)風(fēng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)愛崗善教的教風(fēng)、務(wù)實(shí)爭先團(tuán)結(jié)善為的校風(fēng)”。建好校史館、黨建文化廊、校園電視臺(tái)、校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)等;建立知名校友庫，講好母校故事;實(shí)施“讓校園每一面墻都會(huì)說話”“讓每一間寢室都溫馨”的行動(dòng)。構(gòu)筑德育陣地，積極營造以“志”為主流特征的校園文化氛圍，充分發(fā)揮校園文化對(duì)人的浸潤、陶冶作用。

開發(fā)“三志”課程，營造“志”育氛圍。為激發(fā)學(xué)生潛能，提升學(xué)生自我規(guī)劃、自我管理的能力，學(xué)校積極開發(fā)“三志”特色課程。先后開發(fā)了《余杭山水文化》《那些年，我們一起敬仰的物理學(xué)家》《高中生涯規(guī)劃：適應(yīng)篇》《“三志”系列教育課程》等省市區(qū)各級(jí)精品課程。課程分步有序推進(jìn)。一是立志教育課程。通過誦志趣詩、講志趣事、看志趣影視等課程，揚(yáng)立志精神。二是勵(lì)志教育課程。對(duì)學(xué)生傳授系統(tǒng)的勵(lì)志自強(qiáng)理論和方法，錘煉學(xué)生勇敢、自信、堅(jiān)韌、不怕困難等良好的個(gè)性品質(zhì)。三是礪志教育課程。開設(shè)業(yè)余團(tuán)校和業(yè)余黨校課程、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)課程，增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，幫助學(xué)生砥礪前行。

打造“志”育序列，形成“志”育合力。學(xué)校發(fā)展中心合力推進(jìn)“志”文化育人，利用心理學(xué)、成功學(xué)和自我效能理論， 幫助學(xué)生樹立志向、努力學(xué)習(xí)、磨煉意志。學(xué)校明確了“志”育系列德育主題，每月通過各個(gè)層面開展系列主題教育，培養(yǎng)學(xué)生以“志”為特點(diǎn)的綜合素養(yǎng)。各年級(jí)結(jié)合自身特點(diǎn)確定不同的教育重點(diǎn)：高一年級(jí)著重養(yǎng)成教育，激發(fā)求實(shí)的校訓(xùn)情懷，培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范和文明禮儀;高二年級(jí)著重“三觀”教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀;高三年級(jí)著重理想信念教育，培養(yǎng)學(xué)生寧靜致遠(yuǎn)的品質(zhì)。

“志”育路徑實(shí)踐，是一項(xiàng)復(fù)雜的德育系列工程。探索“如何在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的指引下，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為目標(biāo)，加強(qiáng)集體主義和愛國主義精神教育，促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和傳承，進(jìn)一步提升學(xué)生的歷史責(zé)任感和家國情懷，提高學(xué)生使命精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)木窬辰纭钡牡掠n題，是擺在我們德育工作者面前一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要我們不斷更新育人理念、育人手段和創(chuàng)新德育活動(dòng)載體來加以推動(dòng)。

（作者單位：杭州市余杭實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

責(zé)任編輯：李香玉