初中女生教育何為？

徐軍民 楊君

蓓蕾初放，豆蔻年華，古往今來的文學(xué)作品，道不盡對(duì)小女兒的贊美。初中階段的女生正是這些讓人喜愛的小女兒。而實(shí)際上她們卻如同在黑暗中舞蹈，光芒在外卻心內(nèi)迷惘。如何解決好初中階段女生在身體與心理的長(zhǎng)成過程中遇到的問題，讓她們順利地度過這一階段，需要學(xué)校與教師認(rèn)真思考，并找出切實(shí)可行的辦法。

課題研究，認(rèn)識(shí)初中女生成長(zhǎng)之惑

在工作中，我們發(fā)現(xiàn)，初中女生因其獨(dú)有的性別特質(zhì)，比如心細(xì)、早熟、懂事等，自我管理意識(shí)普遍強(qiáng)于男生，表現(xiàn)得更自律，所以在班干部中占較大比例。但這樣的“自律”也容易引發(fā)女生個(gè)性的自我壓抑。因此，當(dāng)青春期到來，有些女生在個(gè)性上的逆反也要強(qiáng)于男生，比如個(gè)性張揚(yáng)、衣著前衛(wèi)、行為乖張，與我們心目中溫婉大方的女生形象很不一樣。我們也發(fā)現(xiàn)，這些在學(xué)校里表現(xiàn)“個(gè)別”的孩子，在成人之后大多并未走入極端，有的孩子還有不錯(cuò)的發(fā)展，對(duì)于曾經(jīng)的教師也心懷感恩?？梢?，她們的問題與年齡段有密切關(guān)系。為幫助初中女生積極地、平穩(wěn)地度過這段時(shí)光，安丘市東埠中學(xué)于2017年展開了課題研究，希望借此找到解決辦法。

在研究中我們發(fā)現(xiàn)，隨著物質(zhì)條件的改善，女生青春期生理發(fā)育在提前，有些女生在小學(xué)四年級(jí)便開始發(fā)育，六年級(jí)基本達(dá)到高峰。進(jìn)入初中階段，伴隨著生理的發(fā)育，女生會(huì)進(jìn)入一個(gè)心理突變期，然而學(xué)校女生教育的發(fā)展速度卻沒有女生成長(zhǎng)的速度快。傳統(tǒng)的女生教育在女生生理變化方面的工作做得很有成效，但在此之外，我們認(rèn)為還要加強(qiáng)對(duì)女生健康心理和“性別”意識(shí)的教育，并關(guān)注女生的心理需求。

編制讀本，給予初中女生美的教育

學(xué)校作為教育的主陣地，是學(xué)生走向社會(huì)的橋梁，不僅要教給學(xué)生學(xué)科知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)，還應(yīng)提供學(xué)生自我認(rèn)知與發(fā)展的教育，以此給予孩子一個(gè)美好健康的未來。

針對(duì)初中女生相關(guān)情況，我們編制了教育讀本《中國(guó)夢(mèng)——美德讀本：豆蔻年華》，對(duì)初中女生進(jìn)行美育和角色教育。這是她們進(jìn)入初中的禮物，也是進(jìn)入初中的第一課。圍繞“美”的教育，讀本不流于說教，涵蓋了多方面內(nèi)容，讓女生從文學(xué)作品中、從傳統(tǒng)人物形象中感受什么是真正的美，從而樹立正確的審美觀。以“美”作為女生教育的切入點(diǎn)，更有利于使教育融入女生心里。

“美育篇”選取傳統(tǒng)文學(xué)作品中的花木蘭等女性形象，讓學(xué)生在欣賞文學(xué)作品的同時(shí)，感受人物身上所散發(fā)出來的傳統(tǒng)女性的美，如奉獻(xiàn)、堅(jiān)貞、樂觀等，體會(huì)女性修飾美、勞動(dòng)美?！敖】灯边x取適合女生健美身材的項(xiàng)目，比如踢毽子、跳繩等不拘泥于場(chǎng)地又簡(jiǎn)單易行的項(xiàng)目，引導(dǎo)女生明白健康的身體對(duì)于學(xué)習(xí)生活的重要性?！靶奕萜蓖ㄟ^對(duì)衣品、人品、身份等方面的解讀，告訴女生著衣要符合身份、符合年齡、符合場(chǎng)所，才能彰顯出女生的清純氣質(zhì)。“技能篇”通過琴棋書畫的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)女生熱愛生活、創(chuàng)造生活的情感?！敖巧本o扣女生的特質(zhì)，講述古代的緹縈、當(dāng)代的葉嘉瑩的事例，告訴女生當(dāng)下如何做好女兒，將來如何做好公民、好母親。

設(shè)立課程，引導(dǎo)女生為美好生活而努力

初中女生教育分別在校內(nèi)與校外進(jìn)行，以專人授課的每周一課、每月講座、社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的形式完成。設(shè)在學(xué)校里的“女生課堂”，比如講座，固定為每月一個(gè)下午的三四節(jié)課，每次一個(gè)主題。主題根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要和發(fā)現(xiàn)的典型問題制定。迄今，我們已經(jīng)開辦了“說說我身邊的好女孩”“喜歡與愛”“自我知多少”“腹有詩書氣自華”“小女子大情懷”“少女之殤——《紅樓夢(mèng)》給我們的啟示”等專題講座。我們還計(jì)劃成立詩社，鼓勵(lì)孩子們學(xué)詩、愛詩、吟詩，并將詩社與女生合唱團(tuán)結(jié)合起來，歌唱經(jīng)典，滋潤(rùn)心靈，讓每個(gè)女孩子心如淑女、形端容正。

社團(tuán)課程以學(xué)校的讀本《中國(guó)夢(mèng)——美德讀本：豆蔻年華》為藍(lán)本，為孩子們開設(shè)了符合女生特點(diǎn)的茶藝、古箏、合唱、插花、糕點(diǎn)制作等項(xiàng)目，引導(dǎo)孩子們感受生活之美，讓孩子們領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)不僅是為了生活，而且是為了美好的生活。興趣小組不是單純的技能學(xué)習(xí)，孩子們可以一邊學(xué)習(xí)技能一邊感受藝術(shù)之美。茶與詩、花與賦……這些流傳的經(jīng)典都是從生活里流淌出來的。為美好生活而努力正是我們學(xué)習(xí)的目的。有針對(duì)性的社團(tuán)活動(dòng)是對(duì)女生教育的有益補(bǔ)充，讓女生感受到生活中的美，并為之而努力學(xué)習(xí)，將來創(chuàng)造更多的美。

設(shè)在校外的課程通過社會(huì)實(shí)踐完成。學(xué)校是一個(gè)相對(duì)純凈，也相對(duì)封閉的教學(xué)環(huán)境，紛繁復(fù)雜的社會(huì)容易讓學(xué)生迷失方向，提前為孩子們打開一扇了解社會(huì)的窗戶是教育者的義務(wù)與責(zé)任，提前有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生介入社會(huì)生活、提高分辨能力，有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。為此，我們與社會(huì)團(tuán)體合作，從每個(gè)班級(jí)選取部分優(yōu)秀女生參與社會(huì)活動(dòng)，再讓她們回到班級(jí)傳授以讓更多女生受益。

經(jīng)過這些努力，我校初中女生精神風(fēng)貌有了變化，著裝大方得體;與男生健康、友好地交往，自尊、自愛、自重蔚然成風(fēng);待人更有禮貌，更愛讀書、愛學(xué)習(xí)。此外，女生的變化帶動(dòng)了學(xué)生的整體變化，在優(yōu)雅的女生面前，男生也開始學(xué)做謙謙君子。

在教育中我們認(rèn)識(shí)到，對(duì)初中女生的教育，不僅僅是成就一個(gè)女生、一個(gè)家庭，如同蘇聯(lián)著名社會(huì)活動(dòng)家、教育家克魯普斯卡婭所說，對(duì)于兒子的教育是在教育公民，而對(duì)于女兒的教育則是在教育整個(gè)民族。

（作者單位：山東省安丘市東埠中學(xué)）

責(zé)任編輯：宋艷