做有責(zé)任的教育人 辦師生幸福的學(xué)校

彭悅峰

深圳市水田小學(xué)創(chuàng)辦于1978年，坐落于羅湖區(qū)田貝四路與文錦北路交匯處，與美麗的洪湖公園隔路相望。學(xué)校占地面積6866平方米，現(xiàn)有27個班級、1300余名學(xué)生、70余名教職員工。2015年7月，我出任水田小學(xué)第六任校長。

不將就，建設(shè)一流校園環(huán)境

我認為，一所學(xué)校精神的鑄就、特色的形成、品質(zhì)的提升，是校長辦學(xué)理念和教學(xué)實踐最好的詮釋。2015年夏天，水田小學(xué)因拆建需要搬遷至田貝三路臨時校區(qū)過渡。整個暑假，我們都在忙忙碌碌的搬遷中度過。7月份，我做了一次手術(shù)，但面對一大攤子學(xué)校工作，8月份我在病床上就躺不下去了，吃上止痛藥在兩個校園來回穿梭。對此，我無怨無悔，積極樂觀地去面對校區(qū)搬遷帶來的各種困難。

在臨時校區(qū)辦學(xué)，各方面條件都不盡人意，但我心里一直有一個堅持：不將就。別的學(xué)校有的我們必須要有，別的學(xué)校沒有的我們也應(yīng)該要有。在臨時校區(qū)，我首先做的就是校園文化建設(shè)，對校園進行美化、凈化、綠化，讓臨時校區(qū)煥發(fā)出新的生機。我認為，一所學(xué)校就要有一所學(xué)校該有的樣子，讓校園內(nèi)“一草一木會說話、一墻一壁皆育人”。

“工欲善其事，必先利其器”，臨時校區(qū)在校園環(huán)境建設(shè)方面有了很大的變化，但硬件設(shè)施與其他學(xué)校相比還有很大的差距。為了使現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備普遍得到使用，我積極爭取各方面的支持，加大經(jīng)費投入力度，落實課改經(jīng)費。在校園內(nèi)所有教學(xué)班和各個功能室都配備了互動電子白板、液晶投影、視頻展示臺等多媒體教學(xué)設(shè)施，完備了報告廳、錄播室，裝備了全校聯(lián)網(wǎng)的多功能演播系統(tǒng)，更新了電腦教室，為每一位學(xué)科帶頭人及骨干教師配置了平板教學(xué)電腦，為全校教師購置了教學(xué)資料、優(yōu)秀課例光盤等。這些舉措為臨時校區(qū)信息化辦學(xué)提供了良好的物質(zhì)條件。

正是憑著不將就、不隨意、不妥協(xié)的態(tài)度，我們的臨時校區(qū)換了新面貌。我常對學(xué)校教職工說：“教育不僅是一份事業(yè)，更是一份責(zé)任、一種使命，我們不能兒戲。校區(qū)是臨時的，但教育是永久的，要對得起周圍的老百姓，不能辜負他們把孩子送到水田來上學(xué)的那份信任。”

活動課程，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

作為一所擁有40余年歷史的老校，水田小學(xué)的歷史給學(xué)校留下了傳統(tǒng)。我認為，不管哪任校長，一定不要把前面各任校長的歷史給割斷，一定要繼承前人的成果，以傳承的眼光來審視整個學(xué)校的發(fā)展。要把過去有用的元素，拿來為現(xiàn)在所用，在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地進行工作，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的發(fā)展。因此，到任水田小學(xué)后，我沒有進行大刀闊斧的改革，而是在繼承學(xué)校原有特色的基礎(chǔ)上繼續(xù)豐富它們的內(nèi)涵。

我充分認識到信息技術(shù)對教育教學(xué)變革的引領(lǐng)作用，通過頂層設(shè)計、科學(xué)規(guī)劃、分步實施等手段，以學(xué)校信息化建設(shè)為突破口，創(chuàng)建人文與科技相融、愛心與幸福飛揚的“智慧校園”。我?guī)ьI(lǐng)老師們積極開展數(shù)字化學(xué)習(xí)方式的實驗，探索教育教學(xué)新模式，打造信息技術(shù)與學(xué)科融合的“習(xí)本智慧課堂”，使各科教學(xué)與信息化相融合。

學(xué)校積極開展“大閱讀、大藝術(shù)、大體育、大創(chuàng)客”四大活動——

學(xué)校致力于創(chuàng)建“書香校園”，每個班級每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀課，全校每周一午讀進行“說唱背古詩”，周二、周四開展班級大閱讀，鼓勵語文老師帶領(lǐng)班級參加全國“百班千人”共讀活動，鼓勵各學(xué)科教師在教學(xué)中融入閱讀元素。大閱讀活動的開展對每一位學(xué)生的發(fā)展起到了潛移默化的影響。

學(xué)校加強對藝術(shù)教育的統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)，加強藝術(shù)教育教學(xué)管理，提高藝術(shù)教育質(zhì)量。通過加強教學(xué)管理和課堂管理，鼓勵教師發(fā)揮個人特長;通過積極開展學(xué)生社團活動、指導(dǎo)學(xué)生進行探究性小課題研究等多種方式，確保了藝術(shù)教育活動的有序開展。

結(jié)合深圳市教育局推進的中小學(xué)生“八大素養(yǎng)”培養(yǎng)目標，學(xué)校多措并舉，開展跳繩特色活動，積極開展“四點半學(xué)校”課堂……跳繩活動在學(xué)校開展得如火如荼，跳繩等體育設(shè)備逐步更新與完善，學(xué)校也順利獲批深圳市第二批“四點半學(xué)?！痹圏c學(xué)校。近三年來，學(xué)校先后榮獲廣東省規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校、深圳市先進單位、深圳市陽光體育先進學(xué)校、深圳市體育跳繩特色學(xué)校等榮譽。

從2016年開始，學(xué)校對創(chuàng)客教育進行了一系列探索，將創(chuàng)客教育與 STEAM教育結(jié)合，堅持以學(xué)生為主體，通過推廣各項科技創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的科技素養(yǎng)、創(chuàng)新實踐能力及探究精神。學(xué)校于2017年9月獲批成為“深圳市第二批創(chuàng)客實踐室”，并于2018年獲得羅湖區(qū)首屆大創(chuàng)客節(jié)優(yōu)秀組織獎，我也榮幸地被評為優(yōu)秀組織校長。

甘為人梯，鍛造優(yōu)質(zhì)師資隊伍

多年的教育生涯歷練讓我深知，幾名優(yōu)秀的教師撐不起名校之名，只有依靠一個優(yōu)秀的教師團隊才能真正辦一所孩子們理想中的學(xué)校。于是，賦予教師團隊團結(jié)奮斗、堅忍不拔的精神，打造一支能打硬仗、能攻難關(guān)的教師隊伍，就成了校長的首要任務(wù)。

在鍛造教師方面，我采取了多種培養(yǎng)方式，有新教師培訓(xùn)、骨干教師集體培訓(xùn)、常態(tài)課教師“一對一”培訓(xùn)等，也有針對青年教師參賽、課題申報、論文撰寫等的培訓(xùn)。同時，針對學(xué)校師資隊伍的現(xiàn)有特點，我時刻關(guān)注不同梯隊教師的發(fā)展，開展分層的師資建設(shè)發(fā)展計劃與評價機制，充分發(fā)揮老教師、中青年教師的才能。選拔優(yōu)秀的青年教師為骨干教師培養(yǎng)對象，跟蹤指導(dǎo)，讓骨干梯隊教師迅速成長。

通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、教研等多渠道的活動，不斷提高教師的個人素養(yǎng)、課堂教學(xué)水平、教育科研能力，使學(xué)校教師的整體發(fā)展水平趨于均衡化、優(yōu)質(zhì)化。

深挖潛，架起家校互動橋梁

蘇霍姆林斯基曾說，失去了家校之間教育影響的一致性，學(xué)校的教育教學(xué)過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。

我也深刻認識到了這一點，充分發(fā)掘家長的教育資源，引入“故事爸媽進課堂”的新理念，積極倡導(dǎo)家長志愿者們參與學(xué)校活動，搭建起家長與學(xué)校之間的互動橋梁。

每期“故事爸媽進課堂”活動，不僅給故事爸媽們提供了講故事的學(xué)習(xí)機會，也連接起親子間的閱讀陪伴，在學(xué)生和家長中引起強烈反響。家長們還設(shè)立了“故事爸媽進校園”活動宣傳的微信公眾號，讓更多的熱心家長參與到此項活動中。水田學(xué)校的家長志愿者們積極參與學(xué)校各項活動，支持學(xué)校工作，關(guān)愛學(xué)生。學(xué)校的各種活動總少不了他們的身影，他們用一片赤誠之心連接起家校溝通的愛的橋梁。

“十年樹木，百年樹人”，老校新姿，催人奮進。如今，水田小學(xué)進入了新時代，開啟集團辦學(xué)新模式，成為翠北教育集團水田小學(xué)。學(xué)校將順應(yīng)教育發(fā)展的新形勢，在教育改革發(fā)展的道路上不斷探索，力爭譜寫水田教育新篇章。

（作者單位：廣東省深圳市水田小學(xué)）

責(zé)任編輯：歐陽秀娟