農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的教學(xué)策略分析

梁正強(qiáng)

摘 要：新課標(biāo)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求，不僅要幫助學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要補(bǔ)充，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生視野的重要途徑。但在農(nóng)村地區(qū)，由于教育經(jīng)費(fèi)不足，圖書(shū)資源不夠豐富，再加之教師對(duì)課文閱讀缺乏重視，導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)的效果不夠理想。針對(duì)這種情況，本文分析了農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)的具體舉措，希望對(duì)廣大教師的教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);語(yǔ)文教學(xué);課外閱讀;策略

一、營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境

由于小學(xué)生的年齡較小，自制能力不強(qiáng)，很難主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造出良好的閱讀環(huán)境，使學(xué)生受到濃厚閱讀氛圍的熏陶，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，促使其積極主動(dòng)的進(jìn)行課外閱讀。首先，要注重校園的規(guī)劃和布置，在校園中營(yíng)造出“書(shū)香氛圍”。學(xué)?？梢圆贾靡恍╅喿x方面的名人名言、格言警句、故事......使學(xué)生在校園中受到熏陶。也可以為學(xué)校的花園等配置相關(guān)的詩(shī)歌、標(biāo)語(yǔ)等，使學(xué)生處在校園之中，能夠隨時(shí)隨地感受到閱讀的氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。其次，要重視為學(xué)生提供優(yōu)秀圖書(shū)。由于農(nóng)村地區(qū)的圖書(shū)資源不夠豐富，學(xué)生獲取課外讀物的渠道相對(duì)較少，機(jī)會(huì)較少，因此，學(xué)校應(yīng)負(fù)責(zé)為學(xué)生提供大量的優(yōu)秀圖書(shū)供學(xué)生閱讀。例如，學(xué)?？梢悦咳臻_(kāi)放圖書(shū)室，在教室或走廊設(shè)立圖書(shū)角，有條件的學(xué)校也可以建個(gè)特色書(shū)吧等，使學(xué)生可以找到自己感興趣的圖書(shū)進(jìn)行閱讀。學(xué)校要定期更換圖書(shū)角中的圖書(shū)，讓學(xué)生不斷接觸新的閱讀內(nèi)容。這既有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，也有助于開(kāi)拓學(xué)生的視野。除此之外，還可以建設(shè)校園文化墻，在文化墻中介紹相關(guān)圖書(shū)，并向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物。通過(guò)以上措施，可以使學(xué)生在校園中各個(gè)角落都能受到閱讀氛圍的熏陶，并且學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇喜歡的圖書(shū)進(jìn)行閱讀，這既有助于提升學(xué)生閱讀的主動(dòng)性，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

對(duì)于小學(xué)生而言，由于其年齡小，活潑好動(dòng)是他們的天性，很難堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力進(jìn)行課外閱讀。要想提升課外閱讀教學(xué)的效果，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促使其積極主動(dòng)的進(jìn)行課外閱讀，這樣才能取得理想的教學(xué)效果。為此，學(xué)校可以開(kāi)展相關(guān)的讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生能夠感受到讀書(shū)的樂(lè)趣以及讀書(shū)的收獲，進(jìn)而提升學(xué)生課外閱讀的積極性。首先，學(xué)?？梢栽诿恐茉O(shè)置一節(jié)閱讀課，在閱讀課中教師可以向?qū)W生推薦優(yōu)秀的作品供學(xué)生閱讀，并且教師可以通過(guò)自己的閱讀行為來(lái)影響學(xué)生，使學(xué)生感受到老師也喜歡閱讀，在教師的帶動(dòng)和影響下，會(huì)有效提升學(xué)生的閱讀積極性。其次，學(xué)?？梢栽诿總€(gè)學(xué)期之中開(kāi)展一次讀書(shū)演講比賽，通過(guò)讀書(shū)演講比賽，可以使學(xué)生展現(xiàn)自己的閱讀成果，并且可以對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生積極影響，進(jìn)而激發(fā)全體學(xué)生的閱讀興趣。

三、幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法

要想提升課外閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效果，教師應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，正確的閱讀方法可以起到事半功倍的閱讀效果，并且可以提升學(xué)生閱讀的積極性。

（一）檢視閱讀法

檢視閱讀法可以提升學(xué)生的閱讀效率，并且能夠幫助學(xué)生找到自己感興趣的書(shū)籍。首先要讓學(xué)生先了解書(shū)名和副標(biāo)題，并且快速閱讀書(shū)中的序，在對(duì)書(shū)籍有初步認(rèn)識(shí)之后，再閱讀目錄，使學(xué)生能夠了解書(shū)籍的大體框架。然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)章節(jié)進(jìn)行瀏覽，并且了解作者介紹等。通過(guò)以上方式，可以使學(xué)生快速對(duì)書(shū)籍有初步的了解和認(rèn)知，進(jìn)而能夠大體判斷出書(shū)籍的主要內(nèi)容，這樣可以使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)選擇最適合自己閱讀的書(shū)籍，進(jìn)而提升閱讀效率。

（二）精讀法

通過(guò)精讀，可以使學(xué)生更加深入、更加全面的理解和感悟文章所表達(dá)的思想和情感，使學(xué)生能夠更加清理的認(rèn)識(shí)文章的脈絡(luò)，對(duì)于把握文章主題以及理解文章內(nèi)涵具有十分重要的作用。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以事先設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，使學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行有目的的閱讀，這會(huì)使學(xué)生的閱讀更加認(rèn)真、更加仔細(xì)，進(jìn)而更加深入、全面的理解文章內(nèi)容。帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀，還可以使學(xué)生邊閱讀邊思考，既有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，也能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在學(xué)生閱讀過(guò)程中，教師應(yīng)給予及時(shí)的指導(dǎo)，使學(xué)生按照正確的閱讀步驟進(jìn)行閱讀，在閱讀過(guò)程中不斷提升自身的閱讀能力。

四、閱讀內(nèi)容的引導(dǎo)

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的閱讀內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力和閱讀水平，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自身的課外讀物進(jìn)行閱讀。教師可以將那些適合學(xué)生閱讀，并具有教育意義的優(yōu)秀書(shū)刊列成書(shū)單并推薦給學(xué)生，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行選擇。這樣既能確保課外讀物的質(zhì)量，也能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而保障課外閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

課外閱讀對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)以及提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義，教師應(yīng)針對(duì)農(nóng)村小學(xué)的特點(diǎn)，積極完善課外閱讀教學(xué)方法，不斷提升課外閱讀教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李娜. CC市SY區(qū)農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D].延邊大學(xué)，2018.

[2]秦紅霞. 腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)——農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的調(diào)查與思考[J]. 江西教育，2013，（27）：41.