思政教育在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的運(yùn)用

潘海燕

關(guān)鍵詞 思政教育 就業(yè)指導(dǎo) 大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G647 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.09.085

Abstract With the development of society， the number of university graduates is increasing day by day， which causes the problem of employment difficulty for some students and attracts wide attention from all walks of life. At the same time， the development of social and economic level and the change of social environment also lead to the change of college students' employment concept. College students delay choosing jobs and wait until they have jobs. Elephants are emerging one after another. The superposition of multiple factors has increasingly led to the difficult employment of graduates. Intense employment competition， huge number of employees and wrong employment concept has led to a large number of students facing the situation of unemployment after graduation. Therefore， in order to solve this problem， we must strengthen the ideological and political education of college students， fully integrate the ideological and political education into the employment guidance of college students， play the role of Ideological and political education in guiding and shaping the concept， so that students can change the concept of employment， and ensure the smooth graduation and employment of college students.

Keywords Ideological and political education; employment guidance; college students

在大學(xué)期間，對(duì)大學(xué)生的教育培養(yǎng)，不僅僅是培養(yǎng)和教給他們專業(yè)的文化知識(shí)和專業(yè)的技能，還要做好大學(xué)生的思想政治工作，指導(dǎo)大學(xué)生對(duì)就業(yè)的看法，改變其就業(yè)觀。指導(dǎo)學(xué)生擺正對(duì)就業(yè)的態(tài)度，只有端正了自己的就業(yè)思想態(tài)度，才可能會(huì)落實(shí)畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題。在大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題上，老師可以利用思想政治教育來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這也是大多數(shù)院校對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的一貫做法。接下來(lái)就通過(guò)本文來(lái)具體分析一下思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)中的運(yùn)用。

1 大學(xué)生思想教育和就業(yè)指導(dǎo)工作的關(guān)聯(lián)

1.1 思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)關(guān)聯(lián)的必要性

以我國(guó)部分高校畢業(yè)生成功就業(yè)的案例來(lái)看，大學(xué)生的思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)之間關(guān)系是密不可分的，只有將思想政治教育充分融入到就業(yè)指導(dǎo)中，才能體現(xiàn)出思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)中的具體運(yùn)作。由此可以看出就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育之間的緊密關(guān)系，思想政治教育要在就業(yè)指導(dǎo)中發(fā)揮其作用，兩者就必須充分融合、相互促進(jìn)，而不是獨(dú)樹(shù)一幟，彼此脫離取代。在就業(yè)指導(dǎo)中，思想政治教育是根本，也是實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的重要途徑之一。同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)也可以作為開(kāi)展思想政治教育的一個(gè)平臺(tái)，為大學(xué)畢業(yè)生指明方向，以就業(yè)指導(dǎo)為中心開(kāi)展思想政治教育工作，避免一味的理論說(shuō)教，培養(yǎng)畢業(yè)生明確的奮斗目標(biāo)。

1.2 大學(xué)生就業(yè)工作和思想政治教育之間的現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生的整體素質(zhì)逐漸提高，大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)高校的學(xué)習(xí)，無(wú)論是從思想政治教育方面，還是專業(yè)學(xué)習(xí)方面，都得到了極大的提升。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，各類企業(yè)不斷吸納良才，招聘崗位應(yīng)有盡有。盡管如此，高校大學(xué)生就業(yè)工作仍然面臨種種問(wèn)題，有業(yè)不就，延緩就業(yè)，頻繁跳槽現(xiàn)象層出不窮。根本原因在于大學(xué)生思想觀念的變化及較高的就業(yè)期望值。高校大學(xué)生中普遍存在眼高手低，這山望著那山高的情況，難以接受理想和現(xiàn)實(shí)的落差。同時(shí)，不顧自身?xiàng)l件，對(duì)薪資和福利都提出過(guò)高要求，導(dǎo)致用人單位無(wú)法滿足。針對(duì)這一現(xiàn)象，需要高校老師加強(qiáng)指導(dǎo)，做好大學(xué)生的思想政治教育工作，通過(guò)將思政教育融入專業(yè)的課程以及專門(mén)的思想道德教育，幫助學(xué)生理清就業(yè)擇業(yè)價(jià)值觀，學(xué)會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)及短期目標(biāo)的考量和制定。例如，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展導(dǎo)致熱門(mén)專業(yè)不斷變化，導(dǎo)致學(xué)生選擇專業(yè)和專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)候，只考慮有用沒(méi)用，聚焦于短期目標(biāo)。但在實(shí)際社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，行業(yè)走向和個(gè)人發(fā)展走向?qū)崉t無(wú)法預(yù)知，學(xué)生專業(yè)選擇和學(xué)習(xí)的的時(shí)候，更應(yīng)充分考慮對(duì)未來(lái)職業(yè)的設(shè)想，而不是盲目的選擇。這些現(xiàn)象的存在，需要在大學(xué)生就業(yè)工作中引入思想政治教育的內(nèi)容，在大學(xué)生就業(yè)工作和思想政治教育間架起一座橋梁。加強(qiáng)思想政治教育和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的融合。從思想深處和根源上化解和破解大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題和就業(yè)指導(dǎo)的困境。

1.3 大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)觀和心理偏差對(duì)思想政治教育的影響

現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，除了各大高校的不斷擴(kuò)招，還有大學(xué)生自身沒(méi)有樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，就業(yè)的心態(tài)也或多或少存在一些問(wèn)題?，F(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)觀念存在著錯(cuò)位，很大一部分學(xué)生對(duì)就業(yè)的期望值太高，因此，在選擇職業(yè)的時(shí)候，基本上都是優(yōu)先考慮政府機(jī)關(guān)單位和事業(yè)單位等，對(duì)生產(chǎn)類型的企業(yè)選擇率相當(dāng)?shù)?對(duì)于大部分的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)都會(huì)選擇去大城市發(fā)展和鍛煉自己，而不愿意去縣城和農(nóng)村這些小地方，有的畢業(yè)生甚至愿意在大城市的浪潮中成為“漂流一族”，也不愿在小城市中安穩(wěn)的找一份工作。再就是部分的畢業(yè)生存在道德缺失的情況，最突出的一點(diǎn)就是誠(chéng)信問(wèn)題上，有的學(xué)生在寫(xiě)簡(jiǎn)歷的時(shí)候，會(huì)捏造事實(shí)，編造虛假簡(jiǎn)歷信息，涂改以往成績(jī)、偽造相關(guān)證書(shū)和虛構(gòu)自己的榮譽(yù)，以此來(lái)贏得用人單位的青睞。還有一方面原因，就是大學(xué)生脆弱的就業(yè)心理，部分大學(xué)生會(huì)因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)成績(jī)低下和各方面能力不足而缺乏自信，覺(jué)得自己哪方面都比不過(guò)其他人，因此，對(duì)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)不敢參與，總是抱以觀望的態(tài)度，甚至?xí)裨棺约骸盁o(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)”，也沒(méi)有靠譜的人際關(guān)系，更不會(huì)大膽主動(dòng)的去贏得用人單位的欣賞和青睞。

2 構(gòu)建思想政治教育，以此推進(jìn)就業(yè)內(nèi)容體系

2.1 為高校組建專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍

各高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的教師資源，組建一支專業(yè)性的就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育的強(qiáng)大隊(duì)伍，并且對(duì)專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行培養(yǎng)。就業(yè)指導(dǎo)的老師應(yīng)該不局限于一種學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，應(yīng)該學(xué)習(xí)各學(xué)科和各專業(yè)的知識(shí)內(nèi)容，并且結(jié)合社會(huì)各界的知識(shí)來(lái)優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)。在高校對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)中，應(yīng)該各司其職，設(shè)立專職班主任、輔導(dǎo)員和就業(yè)指導(dǎo)人員。要想不斷提高就業(yè)指導(dǎo)的水平，首先應(yīng)該對(duì)教師隊(duì)伍的專業(yè)水平進(jìn)行培訓(xùn)，安排定期的培訓(xùn)工作，只有當(dāng)教師隊(duì)伍的水平提高了，才能更好的對(duì)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行指導(dǎo)。

例如，在 2018年11月27至28，武漢紡織大學(xué)和湖北工業(yè)大學(xué)聯(lián)合舉辦了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)對(duì)師資的培訓(xùn)，來(lái)自兩所高校不同學(xué)院和單位的80余名就業(yè)指導(dǎo)老師和就業(yè)指導(dǎo)的工作人員都參加了此次活動(dòng)，在活動(dòng)中，以就業(yè)指導(dǎo)老師的“HR思維”為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行了一系列的探討和分析，并采用“逆向思維+角色扮演”的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)歷的篩選，面試場(chǎng)景的虛擬和分小組討論等多種互動(dòng)形式，讓參與活動(dòng)的教師進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過(guò)兩天的HR思維、工作組織、個(gè)人簡(jiǎn)歷還有應(yīng)聘面試和心理調(diào)適等訓(xùn)練，老師將“實(shí)戰(zhàn)演練”的學(xué)習(xí)理念貫穿在整個(gè)培訓(xùn)中，從求職學(xué)的觀念和理論來(lái)表述，清楚的講解了怎樣去利用研究、寫(xiě)作、互動(dòng)和口才以及情緒等一些技巧來(lái)獲得工作的機(jī)會(huì)，給參與的教師提供一個(gè)模塊化的、全面的實(shí)踐體驗(yàn)培訓(xùn)活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，參加培訓(xùn)的就業(yè)指導(dǎo)老師也紛紛表示學(xué)到了不少新知識(shí)，并且對(duì)以后的就業(yè)指導(dǎo)工作有很大的促進(jìn)作用，也將培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)到的新就業(yè)指導(dǎo)模式和思維運(yùn)用于今后的就業(yè)指導(dǎo)課程中。

2.2 在就業(yè)指導(dǎo)中不斷加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育

培養(yǎng)高校大學(xué)生的能力，也就是給社會(huì)的未來(lái)培養(yǎng)人才。只有培養(yǎng)了建設(shè)性的人才，才可以為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。例如，梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中曾提過(guò)，少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)等，通過(guò)梁?jiǎn)⒊拿枋?，足可以看出，少年?duì)我國(guó)建設(shè)的重要作用。在當(dāng)今完善的制度和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，只有加強(qiáng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的思想政治教育工作，貫徹中共中央的思想政治工作核心精神，不斷繁榮地方發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定快速發(fā)展，才可以不斷壯大我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，在高校就業(yè)指導(dǎo)中，思想政治教育是必不可少的，根據(jù)學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的完善，對(duì)其實(shí)行針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)教育。

2.3 在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合思想政治教育和專業(yè)教育

將理論教育和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，來(lái)為畢業(yè)生和用人單位建立橋梁，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行鍛煉，在課堂教學(xué)中細(xì)心聽(tīng)取思想政治教育和專業(yè)教育的文化知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生建立起健全的心理思維。實(shí)踐活動(dòng)是把所學(xué)理論知識(shí)演變?yōu)閷?shí)際活動(dòng)的主要途徑，也是檢驗(yàn)理論文化知識(shí)掌握程度的一種標(biāo)準(zhǔn)，因此，就業(yè)指導(dǎo)老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)走出校園，積極的參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，這樣就可以將所學(xué)的理論文化知識(shí)得到合理運(yùn)用，并且在實(shí)踐中可以不斷學(xué)習(xí)，提升自己的知識(shí)積累。

2.4 對(duì)大學(xué)生開(kāi)展職業(yè)道德教育，指引其誠(chéng)信就業(yè)

對(duì)大學(xué)生思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)中的作用，首先教師一定要讓學(xué)生了解到誠(chéng)信就業(yè)的重要性。在指導(dǎo)過(guò)程中，要著重對(duì)學(xué)生的敬業(yè)精神進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí)等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育，引導(dǎo)大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中，一定要以誠(chéng)信為基本就業(yè)思想。公平、誠(chéng)信的進(jìn)行就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。

2.5 利用社會(huì)實(shí)踐來(lái)鍛煉

基本每所高校都會(huì)有社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這也是高校思想政治教育工作的一種表現(xiàn)形式，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己就業(yè)的優(yōu)勢(shì)和興趣，如此才能更好的規(guī)劃自己以后的就業(yè)方向和目標(biāo)，也可以了解到不同行業(yè)的發(fā)展前景，和一些職業(yè)的認(rèn)知資格等，這對(duì)以后能否順利擇業(yè)有著至關(guān)重要的作用。例如，在暑假的時(shí)候，大學(xué)生就可以根據(jù)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)去開(kāi)展多種的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，老師也要給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生積極的參與到社會(huì)實(shí)踐中。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量日益增長(zhǎng)的今天，畢業(yè)生能否順利的找到合適的工作，成為對(duì)社會(huì)有用的人才，這已是大眾廣泛關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。將思想政治教育充分的和就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行結(jié)合，更好的為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)，可讓學(xué)生順利的完成畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題，而不是讓大學(xué)生面臨畢業(yè)即失業(yè)的狀態(tài)。

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