小學數(shù)學教學中數(shù)形結合思想的滲透研究

歐陽鳳

摘要：在實際數(shù)學教學過程中，多數(shù)教師對于數(shù)形結合思想的認識并不高，他們沒有認識到數(shù)形結合思想在數(shù)學教學中所占據的重要作用，在實際教學過程中沒有很好的將數(shù)形結合思想融入其中，這嚴重影響到數(shù)學教學質量。針對這一問題，教師必須要對數(shù)形結合思想有正確的認識，要能夠將其運用在實踐教學中，通過數(shù)形結合思想讓學生對數(shù)學中的難題更好的理解，從而有效提高小學數(shù)學教學質量。

關鍵詞：小學數(shù)學;教學;數(shù)形結合思想;實際教學

數(shù)形結合思想應用在小學數(shù)學教學中對于提高教學質量有很大的幫助，本文針對這一特點來對數(shù)形結合思想在小學數(shù)學教學中的滲透策略進行詳細的分析，并結合分析給出相應的建議，主要目的就是使其在數(shù)學教學中得到更好的運用。

一、在小學數(shù)學教學中滲透數(shù)形結合思想的策略

對于小學階段的學生來講，該階段學生仍然以形象思維為主體，在看待事物時往往以直觀感受為主。例如，小學生都喜歡觀察圖形，但是在抽象數(shù)量關系的理解上是很難實現(xiàn)的。要想改變這一現(xiàn)狀，那么小學數(shù)學教師就必須要掌握學生的思維規(guī)律和特點，在小學數(shù)學實際教學中融入數(shù)形結合思想，使其有效幫助學生對這些抽象數(shù)量關系更好的進行理解和掌握，從而有效提高學生數(shù)學成績。下文筆者就對其主要措施進行詳細的闡述。

1.更新教學觀念

在素質教育背景下，我國小學數(shù)學教學方式也得到相應的改革，當今時代對于素質人才的需求較高，而青少年作為素質人才的主要教育對象，其在擁有知識和能力的同時也要具備更好的數(shù)學素養(yǎng)。所以，在實際教學過程中，首先要注重的就是學生的學習能力。要加強學生對數(shù)學意識的培養(yǎng)，讓學生能夠看待事物的同時運用數(shù)學眼光去觀察事物，能夠在生活中找出蘊藏的數(shù)學知識。教師要結合學生的實際情況開展數(shù)學思想教學，從思想上來引導學生形成數(shù)學意識，教師應在實際教學中融入數(shù)形結合思想，在備課過程中也要結合數(shù)學思想來進行。

2.揣摩教材內容

小學數(shù)學教師在教學活動中，應當讓學生通過知識傳授了解動態(tài)型教學方法，進而實現(xiàn)他們數(shù)學思想的發(fā)展，最終達到培養(yǎng)學生數(shù)學能力的目的。為了實現(xiàn)這一目標，小學數(shù)學教師在備課的過程中應當認真研究教材，在充分了解教材體系、知識內容、教學難點、教學重點的基礎上，對隱藏在數(shù)學知識中的數(shù)學思想方法記性充分挖掘，進而在設計教學方案中再創(chuàng)造和在現(xiàn)編者意圖。

3.提出可行方法

小學數(shù)學教師應當在直觀教學中向學生進行教學內容的生動展示，這樣學生學習興趣才能夠被有效激發(fā)出來。為了達到使學生進行靈活數(shù)學學習的目的，小學數(shù)學教師應當在掌握教學內容的基礎上，對教學內容中蘊藏的教學思想方法進行發(fā)掘，通過靈活思維策略和教學策略的應用，讓學生用靈活學習替代機械學習。具體教學中教師應當運用圖形將復雜數(shù)量關系簡單化、直觀化、形象化，并且充分認識到數(shù)形結合思想轉化幾何知識和代數(shù)知識的作用，引導小學生在數(shù)學學習中有效應用數(shù)形結合思想。

二、小學數(shù)學教學中應用數(shù)形結合思想的實例

在 100 以內數(shù)知識點中教師講解個位為非零的十位數(shù)時，學生經常很難快速有效理解“非整十數(shù)”，此時教師可將方形盤和不同數(shù)量珠子提供給學生，該方形盤為正方形，正方形包括十行，每行包括十個小洞。然后學生在各自的方形盤中灑珠子，方形盤中的洞中就會落入珠子，進行產生有序排列。學生觀察方形盤，每行十個洞中都有珠子，這樣的行有幾個就代表“幾十”;對于十個洞中沒有裝滿珠子的行，有幾個洞有珠子就是“幾個”。這樣學生就能夠了解到“幾十”和“幾個”構成了“幾十幾”，這個難點就被學生輕而易舉的克服了。能夠想象如果小學數(shù)學教師沒有運用這個方法，僅是抽象的講“幾十幾”這個數(shù)的構成，那么學生就會很難理解。所以在小學生學習新的數(shù)學知識時，應用數(shù)形結合思想是非常有效且必要的。學生在獨自解決數(shù)學問題的過程中，也能通過該方法的利用促進問題的有效解決，進而提升自身解決問題的能力。

三、結語

小學數(shù)學教師應當充分認識到教學活動中滲透數(shù)形結合思想的重要意義，并在具體的教學活動中有效的應用這種思想，將學生難以理解的抽象知識通過數(shù)形結合思想轉化成更加直觀具體的內容，進而幫助學生強化對相關知識點的理解，最終推動教學成效的提升。本文分析了小學數(shù)學教學中滲透數(shù)形結合思想的策略，并對具體知識點講解中數(shù)形結合思想應用進行了探討，但存在一定局限希望小學教師加強對數(shù)形結合思想滲透的研究，有效提升學生數(shù)學能力。

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（作者單位：湖北省十堰市人民小學）