新課程理念下的“美育”建設(shè)

梅建斌

【摘要】 ?美育就是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、愛好美和創(chuàng)造美的能力的教育。本文介紹什么是美育教育，美育教育的特點(diǎn)，以及美育教育對(duì)人成長的影響。以筆者學(xué)校的美育建設(shè)為列，介紹了如何在新課程理念下美育建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】 ?美育教育 新理念 美育建設(shè)

【中圖分類號(hào)】 ?G633.955 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）24-044-01

美育就是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、愛好美和創(chuàng)造美的能力的教育。也稱審美教育或美感教育。譚好哲在《美育的意義》一文中說道：“一個(gè)國家的教育狀況體現(xiàn)著一個(gè)國家精神文明及其國民文化素質(zhì)的水準(zhǔn)。而完整的理想化的教育又?jǐn)鄶嗖荒苋鄙倭怂囆g(shù)教育或曰審美教育。無論中外、無論古今，從來的大思想家、大教育家沒有不重視審美教育在人格養(yǎng)成和人性塑造中的重要作用?！倍斞赶壬灿小鞍l(fā)揚(yáng)真美，以娛人情”的美育觀念。

中央國務(wù)院頒布的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》更明確指出，實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。明確了美育在實(shí)施素質(zhì)教育中的地位和作用，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)美育是深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，更是確保青少年健康成長的必備條件。

蘇霍姆林斯基說：“美是一種心靈的體操。讓美把丑和惡排擠出去，這是教育的規(guī)律?！泵烙切撵`的教化與洗禮，高于知育的知識(shí)的武裝。它是要讓人能審美，會(huì)賞美，進(jìn)而自覺守護(hù)美、創(chuàng)造美。所以，美育本質(zhì)上是塑造靈魂、完善人格的教育，是人的全面發(fā)展必備的內(nèi)容。

現(xiàn)階段，好的學(xué)校只有創(chuàng)設(shè)和諧的育人環(huán)境，創(chuàng)新學(xué)校發(fā)展特色，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校既引導(dǎo)學(xué)生掌握好基本知識(shí)，又強(qiáng)調(diào)知識(shí)與方法的融會(huì)貫通;并通過多種渠道來培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生素質(zhì)，培育末來人才。我校正是基于以上原因，理清發(fā)展思路，明確辦學(xué)目標(biāo)——以立德樹人為根本任務(wù)、以傳媒素養(yǎng)培育為特征的大美教育。秉承“向美而行 自由生長”的辦學(xué)理念，讓學(xué)生通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)自身的“文雅”形象、“優(yōu)雅”氣質(zhì)和“高雅”情趣，懂得欣賞自然和藝術(shù)之美，學(xué)會(huì)探索文化與科學(xué)之美，不斷追求人性之美。

一、優(yōu)化育人環(huán)境，豐富校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)校生活中感受美

我國教育家陶行知先生認(rèn)為“生活即教育”。特級(jí)教師李吉林在談教學(xué)的美感時(shí)曾經(jīng)這樣說：“我們的孩子，每日走進(jìn)學(xué)校，參與教學(xué)過程，從他們內(nèi)心講，不僅僅是為了明日的輝煌作好準(zhǔn)備，而且也是為了今天的童年精神生活的需要?！弊寣W(xué)生今天的學(xué)習(xí)生活更美好，這是每一位教育者必須做到的。

“大美無言”是我校精神文化和辦學(xué)理念的概括和總結(jié)，我們也把這種精神文化融入到了師德師風(fēng)建設(shè)、學(xué)校日常管理和校園文化建設(shè)當(dāng)中，堅(jiān)持以師德師風(fēng)建設(shè)為主線，構(gòu)建學(xué)校精神文化，以思想育人;以制度建設(shè)為主導(dǎo)，形成學(xué)校制度文化，以管理育人;以環(huán)境建設(shè)為主題，營造學(xué)校人文環(huán)境，以文化育人。努力創(chuàng)建覆蓋全校的、傳統(tǒng)媒體與新媒體融合的立體傳媒信息網(wǎng)，創(chuàng)建大美文化和宣傳體系，培養(yǎng)“向美而行，自由生長”的學(xué)校人文精神，以美育人，以文化人。

二、以課程建設(shè)為載體，形成大美特色課程育人體系，構(gòu)建玉成其美課程育人場(chǎng)

美國著名的心理學(xué)家羅杰斯提出：有利于創(chuàng)新活動(dòng)的一般條件是心理的安全和心理的自由。而這種安全和自由是建立在平等、和諧、民主的師生關(guān)系上。這就要求我們教育工作者必須打破傳統(tǒng)的教育模式，轉(zhuǎn)變觀念把學(xué)生確實(shí)當(dāng)作一個(gè)完整的生命體，而不只是一個(gè)認(rèn)知體，必須真正把學(xué)生當(dāng)作人，當(dāng)作一個(gè)“具有世界上最大豐富性和主動(dòng)性的生命”（葉瀾語）重視學(xué)生主體性的發(fā)展。學(xué)生只有把教師當(dāng)作一個(gè)知識(shí)淵博的大朋友，和教師一起投入到學(xué)習(xí)過程中來，才能成功地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，得到學(xué)習(xí)所帶給他的快樂與美的享受。進(jìn)而學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)愉悅自己，愉悅他人，豐富情感和增長聰明才智。

“工欲善其事，必先利其器”，為了具備“玉成其美”的教風(fēng)，幫助學(xué)生成長成才，學(xué)校在課程設(shè)計(jì)上動(dòng)腦筋，在課堂改革上想辦法，在教師提升上下功夫，以兩個(gè)大課程群為基礎(chǔ)，搭建特色課程育人場(chǎng)，形成了一套完整的課程育人體系。

經(jīng)過幾年的實(shí)踐與探索，學(xué)校從國家課程校本化實(shí)施和校本課程特色化融合兩個(gè)方向?qū)W(xué)校課程進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)和規(guī)劃，將所有課程分為了校本化國家課程群和特色化校本課程群兩個(gè)部分，構(gòu)建了以國家課程為基礎(chǔ)、校本課程為補(bǔ)充、傳媒課程為核心的“二·3”的大美特色課程體系?！岸奔葱１净瘒艺n程群和特色化校本課程群，“3”指上述兩個(gè)課程群又各自分為2個(gè)必修課程群和1個(gè)選修課程群。

校本化國家課程群分為人文語言課程群、科技信息課程群兩個(gè)必修課程群和一個(gè)興趣選修課程群;特色化校本課程群則分為傳媒公共課程群、傳媒專業(yè)課程群兩個(gè)必修課程群和一個(gè)實(shí)踐選修課程群。

“二·3”大美特色課程是我校特有的校本課程，將國家基礎(chǔ)課程和傳媒課程有機(jī)結(jié)合、相互滲透、相互促進(jìn)，具有“一個(gè)目標(biāo)、兩種課程、三個(gè)梯度、四種評(píng)價(jià)、五個(gè)固定”的特點(diǎn)。

三、以實(shí)踐活動(dòng)為載體，努力為學(xué)生個(gè)性發(fā)展服務(wù)，構(gòu)建各美其美實(shí)踐育人場(chǎng)

學(xué)校遵循“向美而行，自由生長”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持立德樹人、知行合一，以德育實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，校園立體傳媒網(wǎng)建設(shè)為平臺(tái)，其他實(shí)踐活動(dòng)為輔助，搭建實(shí)踐活動(dòng)育人場(chǎng)，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和展示平臺(tái)，讓學(xué)生各美其美，成為最好的自己。

誰抓住了美育這一教育的法寶，誰就將贏得世界！我校的育人目標(biāo)是培養(yǎng)全體學(xué)生具備文雅的形象，優(yōu)雅的氣質(zhì)，高雅的情趣，提高學(xué)生審美能力，塑造學(xué)生美麗人生，要真正實(shí)現(xiàn)這樣的教育理想，我們只有在美育上不斷探索前行。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》.

[2]《普通高中新課程美術(shù)學(xué)科教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)意見》.