淺談初級(jí)習(xí)箏者練琴時(shí)常見(jiàn)的兩個(gè)誤區(qū)

朱旋

摘要：我們熟識(shí)的任何演奏技能都需要一定時(shí)間的積累，而在每一個(gè)不用的學(xué)習(xí)階段，都應(yīng)該以單位學(xué)習(xí)質(zhì)量為基礎(chǔ)，提高單位時(shí)間學(xué)習(xí)效率為目標(biāo)，將學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率結(jié)合分析，那么在初級(jí)習(xí)箏者這一階段，合理并高效運(yùn)用碎片時(shí)間練琴，關(guān)系到其是否能夠保持學(xué)習(xí)熱情、練琴動(dòng)力的重要因素之一。在初級(jí)習(xí)箏者的練琴過(guò)程中不斷出現(xiàn)的高估自己能力、喜新厭舊和練琴低敏感性，無(wú)不造成其對(duì)練琴時(shí)間安排的誤讀與誤操作。本文主要針對(duì)“碎片時(shí)間”練琴這一概念進(jìn)行多角度分析，剖析練琴的客觀規(guī)律，如何利用碎片時(shí)間練琴的方法培養(yǎng)良好心理素質(zhì)等。

關(guān)鍵詞：初級(jí)習(xí)箏者，試錯(cuò)法，碎片時(shí)間，練琴

在初級(jí)習(xí)箏者離開(kāi)教學(xué)課堂，進(jìn)行課下練琴時(shí)，常常會(huì)誤將練琴時(shí)間或演奏的遍數(shù)作為練琴好壞的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一，對(duì)技術(shù)障礙時(shí)，基本以增加練琴時(shí)長(zhǎng)為最常用的解決方法，技巧難度成為其判斷練琴時(shí)長(zhǎng)的重要因素之一。而在實(shí)際操作上，初級(jí)習(xí)箏者更樂(lè)意將多數(shù)的時(shí)間投入在自己擅長(zhǎng)的樂(lè)段，多次反復(fù)演奏讓演奏者身心愉悅，而面對(duì)困難的樂(lè)段產(chǎn)生的畏難、害怕等情緒，會(huì)打亂練琴的節(jié)奏，過(guò)分關(guān)注難點(diǎn)反而使得練琴時(shí)間效率低下、焦慮感明顯上升，練琴時(shí)間成百倍增長(zhǎng)，合理地安排練琴時(shí)間，將這一矛盾分解處理，是非常重要的練琴方法之一。樂(lè)曲中重難點(diǎn)演奏技法碎片時(shí)間的有效設(shè)計(jì)，是初級(jí)習(xí)箏者常常忽略的。本文擬通過(guò)剖析練琴時(shí)常用的試錯(cuò)法和碎片時(shí)間的具體操作辦法兩個(gè)角度進(jìn)行論述，盡可能詳盡地給出解決問(wèn)題方法，提高初級(jí)習(xí)箏者地學(xué)習(xí)效率，從而更好地養(yǎng)成演奏者心理素質(zhì)和表演熱情。

出色的表演來(lái)自于演奏者客觀理智地、心手相結(jié)合的良好練琴習(xí)慣。在初學(xué)者中常見(jiàn)一種試錯(cuò)的練習(xí)方法，比如：試圖通過(guò)密集、反復(fù)并且沒(méi)有任何結(jié)果的方式去練習(xí)某一個(gè)音樂(lè)片段，假想能能夠通過(guò)頻繁的次數(shù)、量的積累達(dá)到剔除錯(cuò)誤的目的。這種練習(xí)方式通常會(huì)造成極大的隨意性、隨機(jī)性，演奏技法也處于失控狀態(tài)。而那些能夠在初級(jí)就能正確、慢速、精準(zhǔn)執(zhí)行演奏要點(diǎn)的演奏者來(lái)說(shuō)，訓(xùn)練的成果則是十分顯著。如：在古箏右手的基礎(chǔ)演奏技法中，有一個(gè)十分常見(jiàn)的指法搭配“勾托抹托“，又名”快四點(diǎn)“，在這個(gè)演奏技法的訓(xùn)練中，試錯(cuò)型的演奏者，會(huì)認(rèn)為這個(gè)技法難度低，只是簡(jiǎn)單的將“勾、抹、托”三個(gè)手指結(jié)合起來(lái)使用，于是會(huì)在樂(lè)曲片段的練習(xí)中，徒然加快速度，遇到碰弦、錯(cuò)音、漏音等狀況時(shí)盲目增加彈奏的遍數(shù)，而這樣練琴的結(jié)果常常令人崩潰，在完整演奏樂(lè)曲片段時(shí)，勾、抹、托三個(gè)手指的使用沒(méi)有規(guī)則、沒(méi)有兼容性的手型以達(dá)到穩(wěn)定性，因而產(chǎn)生大量的技術(shù)瑕疵，甚至失去對(duì)音樂(lè)性的感知能力，一味專注于如何彈得快，這樣的練琴實(shí)際上是非常低效、無(wú)效的。當(dāng)試錯(cuò)這樣的練琴方式，在學(xué)習(xí)課堂上，是可以嘗試使用的，由指導(dǎo)教師根據(jù)演奏者試錯(cuò)得出的結(jié)果，幫助其分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，亦是課下思考的源泉，但是，如果將試錯(cuò)當(dāng)做練琴的重要方法，那么則會(huì)南轅北轍。波蘭著名鋼琴家利奧波德·戈多夫斯基所說(shuō)的：“有些學(xué)生在琴上苦練，以為在解決技巧問(wèn)題，實(shí)際上卻和體育鍛煉差不多，當(dāng)然這也是必要的。但是，若沒(méi)有經(jīng)過(guò)藝術(shù)技巧鍛煉的頭腦來(lái)指揮，就毫無(wú)價(jià)值了?！保ㄞD(zhuǎn)引自《音樂(lè)譯叢》第3期 人民音樂(lè)出版社 1980年9月版 第140頁(yè)）對(duì)練習(xí)效果和質(zhì)量的忽視，麻木、機(jī)械地練習(xí)手指肌能，而這些則是對(duì)練琴效率的一種極大消耗。

一般說(shuō)來(lái)，練琴時(shí)間分配的原則盡可能以一定量單位時(shí)間乘以多次來(lái)進(jìn)行，比如：一口氣練琴2小時(shí)，不如把分成1小時(shí)乘以2次，或者30分鐘乘以4次，以此類推。在初學(xué)者練琴階段，長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，往往非常容易造成疲勞感，而疲勞感恰恰會(huì)使練琴質(zhì)量得不到保證，一味追求練琴的時(shí)間的連貫性，并不符合練琴的主動(dòng)性原則。在注意力能夠保證的幾十分鐘時(shí)間里，初學(xué)者往往能夠較好地激發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)性發(fā)揮到最佳狀態(tài)，不論是對(duì)樂(lè)譜的讀譜精細(xì)度，還是對(duì)手指運(yùn)動(dòng)操作的敏銳性感知，都處在一個(gè)比較好的良性循環(huán)當(dāng)中。當(dāng)然，在初學(xué)者逐漸提升的專注力能力的進(jìn)階種，隨之慢慢提高單位練琴時(shí)間，也是非常好的循序漸進(jìn)的過(guò)程，隨時(shí)根據(jù)自己的演奏狀態(tài)、專注力調(diào)整練琴時(shí)間，是比較好的靈活的方式。在練琴單位時(shí)間之間的休整間隙，放松大腦的運(yùn)作，釋放肌肉運(yùn)動(dòng)的緊張，走走路、散散步，再回來(lái)接著練琴，往往精力充沛，練琴的思路更加清晰。

這種重新喚醒肌肉運(yùn)動(dòng)的方式，在練琴時(shí)，啟動(dòng)的次數(shù)越多，往往演奏的完整性更強(qiáng)。比如：一首完整的作品，在連續(xù)演奏多遍的情況下，一定是有一個(gè)峰值出現(xiàn)，第2-3遍常常是比較好的狀態(tài)，而第4遍以后，很有可能出現(xiàn)審美疲勞，成為手指機(jī)械性模式的練習(xí)。但是，在考試、考級(jí)等表演華寧中，幾乎不可能允許演奏者在舞臺(tái)上連續(xù)呈現(xiàn)2-3遍，那么，第1遍作品的呈現(xiàn)出的質(zhì)量，與碎片時(shí)間練琴，就有著密不可分的關(guān)系。因?yàn)?，在分塊兒的碎片練習(xí)時(shí)間里，考驗(yàn)演奏者“重啟”第一遍的機(jī)會(huì)比較多，每次都以全新的精神積聚力滿血演奏，相當(dāng)于在一天的時(shí)間內(nèi)多次復(fù)習(xí)“第一遍”，所以，在條件允許的情況下，能夠拆分時(shí)間或充分利用被人為分解的碎片時(shí)間練琴，是初學(xué)者練琴時(shí)可以采用的方式之一。尤其針對(duì)初學(xué)古箏的成年人，因?yàn)樗饺耸挛锓爆?，很難找出大塊的時(shí)間練琴，有20-30分鐘的碎片時(shí)間，常常被忽略，想要取得演奏技術(shù)的突破，就是比較困難的了。在古箏的基礎(chǔ)教學(xué)中，基本演奏手型的練習(xí)，就可以采用極小碎片時(shí)間的練習(xí)方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、強(qiáng)化和鞏固。比如：手型撐住穩(wěn)定地站立在琴弦上，保持5分鐘，就不如每次只做10-20秒，然后把手輕輕拿下來(lái)，放在身體側(cè)面，做一次“歸零”的放松，重新提手操練手型放穩(wěn)的動(dòng)作，這種極小的循環(huán)練習(xí)，可以充分利用生活中的點(diǎn)滴時(shí)間來(lái)練習(xí)，哪怕10分鐘，也是非常好的“喚醒”訓(xùn)練，對(duì)古箏初學(xué)者來(lái)說(shuō)，是非常容易操作和方便掌握的。

不論是本文中提到的“試錯(cuò)”彈琴的弊端，還是利用碎片時(shí)間彈琴，都是為了使初級(jí)階段的習(xí)箏者能夠保持良好的學(xué)習(xí)意愿、積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和穩(wěn)定的彈琴狀態(tài)。練琴的藝術(shù)高深博大，思考、分析、講究好的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)好的練琴習(xí)慣、演奏心態(tài)，才能歷久彌新，讓音樂(lè)的美走入內(nèi)心，散發(fā)出驚人的生命力。