關(guān)于信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究

石月

摘 ?要：在當(dāng)前時(shí)期，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在教學(xué)當(dāng)中信息技術(shù)的應(yīng)用也帶來(lái)了較為可觀的教學(xué)效果，而基于信息技術(shù)的支持下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，從而進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升。因此，本文便關(guān)于信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新展開(kāi)分析，并且試析幾點(diǎn)有效的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新

引言：

在小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效性是教師所要重點(diǎn)考慮的教學(xué)問(wèn)題之一，而在現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，信息技術(shù)的進(jìn)步也為開(kāi)展高效率的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)更多實(shí)質(zhì)性的幫助。對(duì)此，教師還需結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)好信息技術(shù)的運(yùn)用方式，以能為學(xué)生順利學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)帶來(lái)更多的幫助。

一、當(dāng)前時(shí)期信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）未能正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)應(yīng)用的重要性

在當(dāng)前時(shí)期，絕大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師都認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的重要輔助教學(xué)作用，并且積極地在教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用起信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。但是還是有一部分教師對(duì)于信息技術(shù)的運(yùn)用重要性還是未能完全地認(rèn)識(shí)到，以致于在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，信息技術(shù)的應(yīng)用只留存于表面，而沒(méi)有進(jìn)行深入的貫徹和落實(shí)。

（二）信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中的頻率不合理

盡管在教學(xué)當(dāng)中信息技術(shù)還是被較多教師所認(rèn)可的，但是還有一個(gè)現(xiàn)象影響著當(dāng)前時(shí)期信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用效果，這樣的現(xiàn)象便是部分教師在使用信息技術(shù)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用頻率不是十分合理。正是因?yàn)椴糠纸處熒羁痰卣J(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的應(yīng)用效果，在教學(xué)當(dāng)中不分教學(xué)內(nèi)容也不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平便運(yùn)用信息技術(shù)，導(dǎo)致信息技術(shù)失去了其應(yīng)有的有效性。與此同時(shí)，對(duì)于信息技術(shù)的頻繁運(yùn)用也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭倦心理，難以實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好效果。

二、基于信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新思路

（一）增強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用力度，提升教學(xué)氛圍的趣味性

為了促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮出其有效性，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在信息技術(shù)的支持下有效地進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用力度要增強(qiáng)處理，通過(guò)創(chuàng)建出合理的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)一步發(fā)揮出數(shù)學(xué)的魅力，將較有難度的數(shù)學(xué)知識(shí)更為直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，從而以趣味性的教學(xué)氛圍來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。例如，在教師教學(xué)到“線段、射線、直線”部分當(dāng)中直線的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師便可以結(jié)合多媒體設(shè)備來(lái)展開(kāi)實(shí)際教學(xué)。教師可以將直線的原理以動(dòng)畫的形式展示給學(xué)生，并通過(guò)繪制兩個(gè)點(diǎn)、連接成一條直線來(lái)使學(xué)生掌握到兩點(diǎn)相連可以變成一條直線這樣的實(shí)際概念。在此過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生會(huì)更為深入地理解該部分知識(shí)，在教學(xué)模式進(jìn)行改變后，學(xué)生也會(huì)更加積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)較為理想的教學(xué)效果。

（二）加大信息技術(shù)投入力度，構(gòu)建完善數(shù)學(xué)教學(xué)體系

幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行深層次的創(chuàng)新時(shí)，為了達(dá)到更好的創(chuàng)新效果，在進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程當(dāng)中對(duì)于信息技術(shù)的投入力度要進(jìn)行加大處理。從學(xué)校方面，要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)加大在信息技術(shù)方面的投入力度，通過(guò)供給教師在教學(xué)當(dāng)中所需的教學(xué)設(shè)備，構(gòu)建起完善的信息技術(shù)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，來(lái)進(jìn)一步保證在教學(xué)當(dāng)中能夠接受更多信息技術(shù)的幫助。從教師方面，則要對(duì)信息技術(shù)的正確運(yùn)用方式進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，以能在接下來(lái)的教學(xué)中更好地運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，在講解到關(guān)于“三角形”方面的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師便可以運(yùn)用好信息技術(shù)來(lái)搜尋相關(guān)教學(xué)課件，并且運(yùn)用多媒體設(shè)備當(dāng)中的視頻功能來(lái)給學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)更為清晰的圖形解析過(guò)程，從而能夠幫助學(xué)生更深層次地了解到數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提升其學(xué)習(xí)水平，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效創(chuàng)新。

（三）強(qiáng)化教師信息技術(shù)素養(yǎng)，合理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的有效創(chuàng)新有著非常重要的作用，而保證信息技術(shù)的創(chuàng)新有效性需要教師首先對(duì)于自身的信息技術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行提升，而信息技術(shù)對(duì)于強(qiáng)化教師的信息技術(shù)應(yīng)用素養(yǎng)也有著非常有效的幫助。例如，在學(xué)習(xí)“年、月、日”部分的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生對(duì)于閏年的概念不是十分理解，對(duì)于大小月的分辨也不是十分準(zhǔn)確，而教師運(yùn)用通常的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)則很難給學(xué)生結(jié)合該部分知識(shí)，學(xué)生在常規(guī)的學(xué)習(xí)模式當(dāng)中也難以理解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，教師便可以運(yùn)用信息技術(shù)展開(kāi)教學(xué)，教師先引導(dǎo)學(xué)生依托互聯(lián)網(wǎng)搜尋更多關(guān)于年、月、日的相關(guān)信息，并且在課堂教學(xué)當(dāng)中以小組學(xué)習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行分析討論，從而對(duì)該部分知識(shí)產(chǎn)生更為直觀的理解。通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)教師將信息技術(shù)合理地運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，能更好地將數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力展示到學(xué)生的眼前，以能合理地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在信息技術(shù)的幫助下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠進(jìn)行更為有效的創(chuàng)新。因此，對(duì)于如何應(yīng)用好信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，還需教師進(jìn)行合理的計(jì)劃，以能進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來(lái)更多的學(xué)習(xí)幫助。

參考文獻(xiàn)：

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