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    淺論心理健康教育在道德與法治課堂的滲透

    2019-09-10 07:34:50林妹金
    當(dāng)代家庭教育 2019年29期
    關(guān)鍵詞:心理健康教育道德與法治滲透

    林妹金

    摘? 要:當(dāng)前的初中生的心理健康素質(zhì)普遍偏低,為了適應(yīng)新課改的需要,培育學(xué)生的心理健康是道德與法治老師的責(zé)任和義務(wù)。作為初中的政治老師必須在日常的教學(xué)當(dāng)中,在傳授知識(shí)的同時(shí)也要加強(qiáng)心理健康的培養(yǎng),以便更好的提高初中生的心理健康素質(zhì),從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。道德與法治作為一門(mén)具有人文性、思想性與教育性等多元特征的綜合性學(xué)科,在培育中學(xué)生心理健康方面肩負(fù)重大職責(zé)。

    關(guān)鍵詞:道德與法治;滲透;初中生;心理健康教育

    【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877(2019)29-0081-01

    隨著時(shí)代的發(fā)展,現(xiàn)在的孩子多半是獨(dú)生子女,生活條件都比較好,他們的心理健康狀態(tài)多多少少都存在著一些問(wèn)題,尤其初中的孩子正處在不穩(wěn)定的青春叛逆期,他們的心理健康水平普遍偏低,表現(xiàn)在平時(shí)心理承受力很差,意志薄弱,自私、任性情感脆弱,甚至對(duì)生活失去信心,缺乏自信,情緒不穩(wěn)定,喜怒無(wú)常等等,如果這些不能及時(shí)地給予疏導(dǎo),就有可能導(dǎo)致嚴(yán)重的心理缺陷,甚至?xí)l(fā)生更嚴(yán)重的惡性事件,這就需要我們老師在開(kāi)展學(xué)科教學(xué)的同時(shí),時(shí)時(shí)滲透心理的健康教育。

    1.充分發(fā)現(xiàn)和利用教材的心理教育元素

    道德與法治作為一門(mén)實(shí)踐性學(xué)科,教材中增加了很多心理品質(zhì)的內(nèi)容,這就需要我們老師去發(fā)現(xiàn)去領(lǐng)會(huì),收集符合初中學(xué)生的教育素材,在課堂講解道德與法治的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),時(shí)不時(shí)地滲透心理健康教育,讓學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)懂得在生活中要樂(lè)觀開(kāi)朗,學(xué)會(huì)自立,培養(yǎng)自信和自強(qiáng)的心理品質(zhì),比如,在講授自強(qiáng)品質(zhì)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí),就可以引用《假如給我三天光明》,其中那個(gè)青年就被一位自信陽(yáng)光,意志堅(jiān)強(qiáng)的小女孩所感動(dòng)。在困難又清貧的日子里懂得了如何去樂(lè)觀向上,不畏艱難地去生活,從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自信自強(qiáng)品質(zhì)的重要性。又如,我班上有一個(gè)孩子,他基本上是不與班上同學(xué)來(lái)往,也不與同學(xué)說(shuō)話,我從他家長(zhǎng)那了解到,這孩子原本不是這樣的,后來(lái)可能由于某些原因?qū)е露傻?,為了幫助這個(gè)孩子,我經(jīng)常在課堂上引用課文中的故事來(lái)講述人際交往的相關(guān)知識(shí),對(duì)學(xué)生加強(qiáng)人際交往的教育,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人際交往是為人處世不可缺少的,平時(shí)在課堂上也通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)讓這個(gè)孩子參與到活動(dòng)中來(lái),讓他得到同學(xué)的幫助,感受到與人交往的好處,讓他學(xué)會(huì)了在團(tuán)結(jié)合作中結(jié)交的朋友,慢慢改變他的孤僻的性格,逐漸培養(yǎng)人際交往能力,從而培養(yǎng)他的健康心理品質(zhì),樹(shù)立正確的理想人格。

    2.運(yùn)用多種教學(xué)方式形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)心理健康教育

    想要在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效適當(dāng)?shù)男睦斫逃枰獎(jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),如果教師在教學(xué)中話鋒一轉(zhuǎn),談到心理健康,不僅會(huì)顯得很突兀,學(xué)生一時(shí)間也不能接受,因此就需要教師在教學(xué)中設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生形成積極的態(tài)度并且形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有助于培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)。比如,在講授珍視生命相關(guān)內(nèi)容時(shí),構(gòu)建課堂生命教學(xué)中問(wèn)題情景,引導(dǎo)學(xué)生去思考、辨析生命歷程中發(fā)生的種種困惑,從而喚醒學(xué)生對(duì)生命的意識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育。其次在講授本學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)可以設(shè)計(jì)一兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)而且在游戲活動(dòng)中加入心理健康教育的相關(guān)知識(shí),盡量讓大部分學(xué)生都能參與到活動(dòng)當(dāng)中,在活動(dòng)中受到一點(diǎn)啟發(fā)。比如,在講授《憧憬美好集體》時(shí),我就設(shè)計(jì)了“一分鐘記歌詞”的游戲,這游戲環(huán)節(jié)既能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,活躍了課堂,又能夠讓學(xué)生真真切切地從中了解到集體力量的強(qiáng)大和重要性,從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。三是整合各種教學(xué)資源,及時(shí)有效地進(jìn)行心理健康教育

    我們學(xué)校一直都在倡導(dǎo)五分鐘的課堂演講,在課堂上我就讓學(xué)生利用5分鐘時(shí)間向全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)最近發(fā)生在我們身邊的事情,或發(fā)布些社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題重大事件,這樣一個(gè)個(gè)活生生的人物、一件件感人肺腑的事件走進(jìn)了課堂,我就會(huì)趁機(jī)利用這些例子時(shí)時(shí)進(jìn)行心理方面的教育,教育效果極好。其次道德與法治課中有許多教育內(nèi)容涉及到各種節(jié)日主題,我們要充分利用好這些節(jié)日資源進(jìn)行心理健康教育,使節(jié)日教育的內(nèi)容富含生活氣息,例如,在講授《親情之愛(ài)》相關(guān)章節(jié)時(shí)可以結(jié)合重陽(yáng)節(jié),父親節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日,又如,講授《身邊的誘惑》章節(jié),講到抵制毒品誘惑時(shí)我就結(jié)合國(guó)際禁毒日、世界愛(ài)滋病日,世界精神衛(wèi)生日等節(jié)日開(kāi)展心理健康教育。在課堂之外,也可以通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生在校門(mén)范圍外進(jìn)行社會(huì)服務(wù)教育活動(dòng),在敬老院幫助孤寡老人,參加社會(huì)公益活動(dòng),還有我們?cè)谵志殴?jié)還組織學(xué)生給長(zhǎng)輩親自煮粥送粥的活動(dòng)等等,培養(yǎng)孩子的尊老愛(ài)幼的品質(zhì),而且還可以通過(guò)開(kāi)展有關(guān)心理健康教育的講座,讓學(xué)生了解心理健康相關(guān)知識(shí),提高他們的心理素質(zhì)能力,從而促進(jìn)他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

    總而言之,道德法治老師應(yīng)當(dāng)在學(xué)科教學(xué)的同時(shí)要進(jìn)行心理健康教育,平時(shí)要多關(guān)注孩子的思想動(dòng)態(tài),對(duì)于班上的問(wèn)題孩子要多給予談心疏導(dǎo),幫他們走出困境,我們要以健康積極的心態(tài)去影響和感染他們,提高孩子的道德修養(yǎng),培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀,促進(jìn)他們健康發(fā)展。

    參考文獻(xiàn)

    [1]高艷華,王敏.中小學(xué)生心理健康影響因素的研究[J].健康心理學(xué),2016(04)

    [2]姚本先.學(xué)校心理健康教育—理論研究與實(shí)踐探索的整合[M].合肥:安徽大學(xué)出版社,2016:103-104

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