探索十二生肖神話故事與課程的有效融合

楊飛

摘? 要：結(jié)合幼兒園童心童話的語言特色課程，我們發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)童話故事魅力無限。我們選擇了幼兒喜歡的《十二生肖》中國神話故事開展班本課程。從十二生肖為主線以故事、親子活動、童話節(jié)框架。對班本課程進行開發(fā)利用。結(jié)合語言領域、科學領域、社會領域、藝術領域進行了課程的解析和拓展。童話故事主要面向兒童，具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品，通過豐富的想象幻想、夸張象征的手段來塑造形象，反映生活。故事語言通俗生動，故事情節(jié)生動可愛，引人入勝，促進兒童良好個性品質(zhì)的發(fā)展。

關鍵詞：幼兒園：十二生肖：有效融合

【中圖分類號】G610?? ????【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）29-0057-01

1.班本課程與課程目標有效結(jié)合

教師課程活動時創(chuàng)造自由寬松的交往環(huán)境，支持鼓勵吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。故事的場景色彩鮮艷，可以和美術區(qū)的活動相結(jié)合。在劇場表演中進行角色扮演、情景對話等，從課程的領域來拓展集體活動和區(qū)域活動，緊密圍繞班本課程，集體活動、區(qū)域活動、親子活動等，把一日生活的活動區(qū)域與課程有效融合。

班本課程總目標：生肖與幼兒的生活密切相關，每個人都有自己的屬相，每年都是生肖年，生肖是中國特有的古老文化，有趣的故事傳說，好看的生肖工藝品，包含著豐富的教育資源，在《十二生肖大聚會》中，圍繞主題進行前期調(diào)查，發(fā)現(xiàn)生肖輪回的規(guī)律，通過說說、唱唱、做做，豐富幼兒生肖的常識，激發(fā)對中華民族傳統(tǒng)文化的認識和喜愛，給幼兒充分展示和表現(xiàn)自我的機會，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

活動結(jié)合班本故事《十二生肖》里的猴子元素，考慮幼兒的年齡特點與喜愛，選擇了內(nèi)容搞笑、節(jié)奏輕快的歌曲《三只猴子》，活動中教師借助圖譜圖詞的結(jié)合，引導幼兒理解記憶歌詞并以游戲的形式始終貫穿教學，旨在通過這首幽默、詼諧的歌曲，引導幼兒大膽地表現(xiàn)、體驗歌唱活動的樂趣，激發(fā)幼兒喜愛動物的情感。

2.班本課程與親子活動有效互動

我們利用家長資源，讓孩子更多接觸中國神話故事，并將學會的神話故事，利用班級劇場的時間進行講述和展示，引導幼兒喜愛神話故事，選擇以“十二生肖”作為班本主題。童話劇場活動以單獨表演的形式為主，幼兒拿著故事的圍裙或盒子邊講故事邊操作道具。大部分幼兒能很完整的講述故事，在劇場時間活動中，老師進行拍照以及視頻拍攝，定期把幼兒的表演發(fā)在班級群給家長看，為后期活動的進一步開展做準備。采用“小評委”的方式提高幼兒的傾聽和評價能力，也為以后的講述表演奠定基礎，親子表演提升自我評價能力。

春天是適合運動的季節(jié)，踏著春天的腳步，合著春風的節(jié)拍，結(jié)合我們“十二生肖”班本主題，開展“十二生肖爭霸賽”為主題的運動會，旨在通過運動會培養(yǎng)幼兒在體育運動項目競賽中自信、不怕困難、不怕挫折、正確對待輸贏，經(jīng)得起挫折的良好心理素質(zhì)。同時為孩子和家長創(chuàng)造良好的合作氛圍，營造積極向上、勇于拼搏的體育精神，讓孩子們在游戲中鍛煉，在活動中成長！

3.班本課程與環(huán)境區(qū)域有效互補

生活區(qū)：動物電影院，在主題實施中孩子們說最喜歡去動物園看馬戲表演，在與孩子的個別交流中，發(fā)現(xiàn)孩子對看馬戲的經(jīng)驗還是比較粗淺的，對于為什么要買票，看表演時坐哪個位置，大部分孩子的經(jīng)驗是模糊的，為此我們延伸此活動了動物電影院。

語言區(qū)：十二生肖故事，在“十二生肖的故事”講述過程中，發(fā)現(xiàn)有個別小朋友對于生肖的排序有些混淆，在語言區(qū)設置此游戲主要是讓孩子說一說，擺一擺，玩一玩，進一步熟悉故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒觀察力和講述能力。

建構(gòu)區(qū)：有趣的魔天輪是孩子們?nèi)ソ?gòu)區(qū)喜歡的玩具之一，在活動前幼兒根據(jù)教師提供的圖片仔細觀察摩天輪，和同伴交流摩天輪和我們平時看到的有什么不一樣的，嘗試自己設計、拼搭，增加幼兒實踐能力，提高幼兒之間互相合作興趣。

美工區(qū)：動物園，結(jié)合班本故事“十二生肖”故事內(nèi)容的角色，在美工區(qū)投放超輕黏土、彩紙、樹枝、彩色球等材料，為加深了解對色彩、線條的體驗，運用多種材料按自己的意愿參與美術活動。從而獲得感知認識，提高幼兒的綜合能力。

益智區(qū)：賽車總動員，如何去動物園？路上要遵守哪些交通規(guī)則，孩子們議論紛紛，追隨孩子的興趣我們創(chuàng)設了汽車總動員的游戲，在游戲中初步培養(yǎng)幼兒學會記錄，在游戲中探索學習，并在解決問題中發(fā)展自己的能力。

3-6歲《指南》語言領域目標，傾聽和表達、文學欣賞能力，故事編構(gòu)能力，故事表演能力。幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，教師應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言進行交往。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領域，也對其它領域的學習與發(fā)展有著重要的影響，幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和交往情境的能力、社會交往的能力。

參考文獻

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