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    淺談小學(xué)課堂評(píng)價(jià)語言的重要性

    2019-09-10 06:34:01鄧金鳳
    學(xué)習(xí)與科普 2019年32期
    關(guān)鍵詞:小學(xué)課堂重要性

    鄧金鳳

    摘 要:小學(xué)課堂評(píng)價(jià)語言分析中,注重小學(xué)生課堂語言溝通分析,注重情感、興趣、思路、態(tài)度的橋梁分配分析。依據(jù)課堂的學(xué)習(xí)素質(zhì)和效果,逐步提升學(xué)生潛在能力。教師需要根據(jù)評(píng)價(jià)語言模式,加強(qiáng)課堂的氣氛活躍度,注重人文氣息的規(guī)劃,重視評(píng)價(jià)的語氣、語態(tài)、語感,加強(qiáng)鼓勵(lì)表達(dá)分析,注重對(duì)每一位學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)動(dòng)力的提升,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升與進(jìn)步,促進(jìn)學(xué)生的全面綜合化發(fā)展應(yīng)用。本文將針對(duì)小學(xué)課堂的語言評(píng)價(jià)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)方法進(jìn)行分析,注重語言評(píng)價(jià)思路分配和模式建設(shè),以合理的課堂教學(xué)實(shí)施操作,加強(qiáng)綜合教學(xué)的改革提升。

    關(guān)鍵詞:小學(xué)課堂;語言評(píng)價(jià);重要性

    引言

    課堂語言教學(xué)過程中,需要以有效的課堂教學(xué)思路為標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)教師課堂的各類表現(xiàn)性。依據(jù)相關(guān)問題,重點(diǎn)分析語言評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。重視課堂評(píng)價(jià)過程中的思路保護(hù),尊重學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的自尊心,呵護(hù)學(xué)生的心理發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望價(jià)值發(fā)展。依據(jù)實(shí)際情況,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂語言評(píng)價(jià)水平,以有效的課堂最佳模式,獲取合理的效應(yīng)。

    1 課堂評(píng)價(jià)中加強(qiáng)幽默設(shè)計(jì)教學(xué)

    依據(jù)課堂教學(xué),教學(xué)可能出現(xiàn)讀錯(cuò)音、錯(cuò)字、錯(cuò)話的情況。教師需要及時(shí)進(jìn)行批評(píng)指正,處理學(xué)生的尷尬情況。教師需要注重幽默的語言表達(dá)評(píng)價(jià)分析,注重學(xué)生的關(guān)懷。在上課階段,需要幫助學(xué)生以幽默的詞語表達(dá)模式,注重學(xué)生的詞語的跳躍表達(dá)分析。依據(jù)標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)相關(guān)評(píng)價(jià)分析,及時(shí)指正,提升其跳躍分析能力。以幽默的評(píng)價(jià)調(diào)節(jié)模式,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟迪學(xué)生的智慧發(fā)展水平,引導(dǎo)學(xué)生的更加愉快的鍛煉自己。教師在課堂上需要以幽默風(fēng)趣的語言表述,提高整體教學(xué)過程的和諧性,注重情趣的融合,啟發(fā)學(xué)生獲取良好愉悅的學(xué)習(xí)興趣。教師需要根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況,以合理的語言評(píng)價(jià),風(fēng)趣幽默的思路,對(duì)整體教學(xué)過程進(jìn)行分析,從而達(dá)到和諧、有效、風(fēng)趣的模式。

    2 課堂評(píng)價(jià)中加強(qiáng)鼓勵(lì)設(shè)計(jì)教學(xué)

    根據(jù)教師教學(xué)的語言、語氣思路,以很大程度的方法,加強(qiáng)學(xué)生課堂綜合效率的提升。教師需要以主動(dòng)的教學(xué)模式為標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)與其溝通的效果。例如,根據(jù)《秋》中,通過引導(dǎo)學(xué)生的課文朗讀,想象大片的稻子黃燦燦的景色,豐富學(xué)生的聽說、讀寫能力,提升學(xué)生對(duì)于課文閱讀的感染力和語言表達(dá)能力。鼓勵(lì)學(xué)生有利于學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣,有利于課下閱讀分析,提升課堂教師的教學(xué)理解。

    3 加強(qiáng)小學(xué)課堂的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)

    教師可以運(yùn)用必要的口頭表述,配置合理的肢體語言和形態(tài)模式,注重評(píng)價(jià)思路效果分析。教師可以在課堂上通過表情、眼神、手勢等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)整個(gè)課堂氛圍水平的融合效果。例如在《鷸蚌相爭》中通過分析“鷸”與“蚌”之間的對(duì)話,讓學(xué)生可以分組朗讀,以情境模式演練,提高學(xué)生兩組之間的表達(dá)思路分析,讓學(xué)生可以將“鷸”與“蚌”之間的爭執(zhí)場面表現(xiàn)出來,通過朗讀可以引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作、表情,提高朗讀的生動(dòng)形象下夠哦。教師可以為學(xué)生營造一個(gè)身臨其境的場合,讓學(xué)生融入到情境之中,選配兩個(gè)組合,通過學(xué)生之間的爭辯,配合夸張的肢體語言動(dòng)作,展現(xiàn)“鷸”與“蚌”之間的肢體動(dòng)作狀態(tài),贏得課堂整體氛圍效果的提升。通過學(xué)習(xí)興趣教學(xué)分析,加強(qiáng)學(xué)生興趣場景的表述,增加娛樂性、知識(shí)面。從教師的語言親和度出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生感受其語言語言表達(dá)、情感表述的重要性,提高人們的認(rèn)識(shí)感受,激發(fā)學(xué)生不斷探索知識(shí),思考課堂教學(xué)的方法。

    對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生,需要讓學(xué)生可以拼讀音節(jié)。低年級(jí)的學(xué)生,課堂環(huán)境較為陌生,膽子小,聲音小,沒有認(rèn)真的認(rèn)識(shí),可能會(huì)職責(zé)他們。使用簡單的微笑,鼓勵(lì)他們,引導(dǎo)他們,加強(qiáng)必要的物質(zhì)和精神鼓勵(lì)。對(duì)于拼讀準(zhǔn)確的,給予正確得分獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)于錯(cuò)誤的,可以引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整思路,鼓勵(lì)多次聯(lián)系,提高學(xué)生的親和感認(rèn)識(shí)效果,提高關(guān)注度,引導(dǎo)他們注重體態(tài)語言的表述,讓學(xué)生可以感受到,獲得贊美,給予必要的動(dòng)力,激發(fā)學(xué)生深入探索知識(shí),分析知識(shí)的能力。

    4 評(píng)價(jià)過程中可以以情感思路表達(dá)為標(biāo)準(zhǔn)

    依據(jù)課堂課程標(biāo)準(zhǔn)思路表達(dá)模式,注重小學(xué)課堂思路的整體感染程度,注重教學(xué)內(nèi)容的升級(jí)和價(jià)值發(fā)展,以合理的取向思路分析,注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo),以合理的語言文學(xué)獨(dú)立思路,提升學(xué)生的評(píng)價(jià)思維學(xué)習(xí)過程,明確實(shí)際情感引導(dǎo)的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)注語分析,提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際的操作過程中,需要注重學(xué)生的情感表達(dá),以有效的思路,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,推進(jìn)學(xué)生審美情趣水平的提升,塑造學(xué)生良好的審美認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)。

    5 加強(qiáng)小學(xué)課堂不同科目教師評(píng)價(jià)語言的分析

    依據(jù)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、心理、計(jì)算機(jī)等多項(xiàng)課程內(nèi)容,在語言評(píng)價(jià)教學(xué)分析中,需要分別注重不同課程內(nèi)容的分析過程,依據(jù)具體的課程內(nèi)容,實(shí)施有效的操作模式分析,注重課堂語言的思路分析,加強(qiáng)語言的創(chuàng)新思路判斷,明確學(xué)生綜合性表述分析過程。例如,語文學(xué)習(xí)過程中,需要依據(jù)小學(xué)課堂教學(xué)的重點(diǎn)思路,注重語文科目的學(xué)習(xí),結(jié)合語言評(píng)價(jià)分析標(biāo)準(zhǔn),對(duì)不同的課文內(nèi)容進(jìn)行研究,對(duì)語言、詞句進(jìn)行解釋,達(dá)到提升語言評(píng)價(jià)的作用。數(shù)學(xué)教學(xué)中,需要通過教學(xué)用具、用語的解釋說明,加強(qiáng)邏輯思維的落實(shí),不斷提升數(shù)學(xué)思路模式的拓展,確定小學(xué)課程教學(xué)綜合評(píng)價(jià)模式的提升。英語教學(xué)中,需要根據(jù)英語語言表述的特殊性,結(jié)合實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)模式,實(shí)施語音、語調(diào)、語感的分析,不斷提升語言評(píng)價(jià)分析模式的綜合應(yīng)用,提升小學(xué)課堂語言的不同表述,提升小學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣。

    結(jié)語

    綜上所述,依據(jù)智慧幽默的課堂評(píng)價(jià)思路,以良好的創(chuàng)新和諧模式標(biāo)準(zhǔn),注重教學(xué)氛圍的融合,充分激發(fā)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)語分析,激發(fā)學(xué)生的熱情思路標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)情感課堂的評(píng)價(jià)語標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力,提升總結(jié)學(xué)生的綜合探索思路,以豐富學(xué)生的知識(shí)語言情況為基礎(chǔ),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合創(chuàng)新思路的拓展,以促進(jìn)學(xué)生綜合性,全面性發(fā)展水平的快速提升。

    參考文獻(xiàn):

    [1] 巢宗祺.語文課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京:北京師大出版社,2017.

    [2] 夸美紐斯.大教學(xué)論[M].北京:人民教育出版社,2018.

    [3] 楊九俊,姚烺強(qiáng).小學(xué)語文專題研究[M].蘇州:蘇州大學(xué)出版社,2017.

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