淺談成果導(dǎo)向教育下大數(shù)據(jù)專業(yè)人才的培養(yǎng)

王超 姜海紅 張佳

摘要：研討式教學(xué)對應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有重要的意義。基于OBE理念，本文從大數(shù)據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)到畢業(yè)要求，再到具體教學(xué)環(huán)節(jié)的研討式教學(xué)實施進行了反向設(shè)計和深入探索，對工程與社會、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展、職業(yè)規(guī)范、個人與團隊、溝通和終身學(xué)習(xí)等能力產(chǎn)出培養(yǎng)的作用進行分析。

關(guān)鍵詞：OBE;教學(xué)模式;應(yīng)用型

在海量的信息匯聚的大數(shù)據(jù)背景下，在互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展及應(yīng)用的影響下，各行各業(yè)都隨之發(fā)生改革和創(chuàng)新。從某種程度上來講掌握了計算機專業(yè)技術(shù)就等同于占領(lǐng)了核心。鑒于此為了培養(yǎng)出符合時代需求、推動大數(shù)據(jù)時代發(fā)展的中間力量，很多中專院校都對計算機專業(yè)的課程進行改革和強化教育。教育行業(yè)也要隨著大數(shù)據(jù)背景下進行改革，包括教育的模式、教育的內(nèi)容、學(xué)校師資需求的配備，要符合大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展要求，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才力量。

一、大數(shù)據(jù)專業(yè)形成的背景

“大數(shù)據(jù)”是網(wǎng)絡(luò)時代下信息化新現(xiàn)象，是一個計算機無法進行處理的有著龐大體系的數(shù)據(jù)庫，其中包含的數(shù)據(jù)按結(jié)構(gòu)可劃分為三類，具有大量、高速、多樣、密度、真實性的5v特點?！按髷?shù)據(jù)”并不是數(shù)據(jù)容量大小的描述而是對信息資源獲取傳遞的描述。在“大數(shù)據(jù)”的背景下人們對獲取信息的方法和認(rèn)識有了改觀，它為我們展現(xiàn)了一個海量信息背后隱藏的龐大世界。

“大數(shù)據(jù)”背景下的三種特征：第一，數(shù)據(jù)是呈動態(tài)化的增長。就是說數(shù)據(jù)總量在持續(xù)增長且增長的速度會不斷提升。第二，數(shù)據(jù)類型的豐富性與多樣化。當(dāng)下，譬如感應(yīng)器、云計算、社交網(wǎng)站等新技術(shù)的應(yīng)用及在平臺的推廣下，大數(shù)據(jù)的類型在本質(zhì)上發(fā)生了變化，一些非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)類型或不穩(wěn)定、無規(guī)則的半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)類型的產(chǎn)生讓大數(shù)據(jù)的類型呈多樣化的發(fā)展。第三，數(shù)據(jù)的價值潛力具有無限性。從當(dāng)前發(fā)展的趨勢來看，大數(shù)據(jù)的價值潛力會因時間隨著數(shù)據(jù)規(guī)模的增大從而得到不斷地提升。這些都借助于計算機的技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用讓互聯(lián)網(wǎng)進入更好的發(fā)展時代。

二、成果導(dǎo)向教育（OBE）

成果導(dǎo)向教育（Outcome-Based Education，OBE）理念已是很多國家教育改革的主流理念?，F(xiàn)已成為改良工程類專業(yè)教育成效、追求卓越工程師教育的重要方式。OBE理念更加適合應(yīng)用于教學(xué)設(shè)計不夠完善的導(dǎo)航工程專業(yè)教育中：明確國家發(fā)展需要、科技進步需求一確定學(xué)生學(xué)習(xí)成果、能力一制定培養(yǎng)目標(biāo)一設(shè)計課程體系一規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容一設(shè)置教學(xué)方式，在制定培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)計課程體系、規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、設(shè)置教學(xué)方式的過程中，應(yīng)以參考OBE理念，規(guī)避傳統(tǒng)教學(xué)缺陷，依據(jù)實際情況和可行性設(shè)計實施措施。

講授課是教育過程中最原始、最基本的方式，“是什么”、“做什么”、“為什么”是教師在講授過程中要呈現(xiàn)的內(nèi)容，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生興趣，則取決于教師的授課功底和講授內(nèi)容的精彩程度。翻轉(zhuǎn)課是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，課堂外由學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)課程等開放資源提前學(xué)習(xí)，課堂內(nèi)由師生展開互動討論，促進知識內(nèi)化吸收。

三、OBE理念下的大數(shù)據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)的要求

大數(shù)據(jù)人才應(yīng)系統(tǒng)掌握數(shù)據(jù)分析相關(guān)的技能，主要包括數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、數(shù)據(jù)分析和自然語言處理等，具體來說，大數(shù)據(jù)人才首先應(yīng)具備獲取大數(shù)據(jù)的能力，例如能根據(jù)任務(wù)要求，綜合利用各種計算機技術(shù)和知識，收集、整理海量數(shù)據(jù)并加以存儲，為支撐相關(guān)決策和行為做好數(shù)據(jù)準(zhǔn)備。其次，應(yīng)具備分析大數(shù)據(jù)的能力，能根據(jù)具體需求，采用有效方法和模型分析數(shù)據(jù)，并形成報告，為實際問題提供決策依據(jù)。最后，還應(yīng)具備良好的團隊合作精神。大數(shù)據(jù)時代的數(shù)據(jù)分析任務(wù)，多數(shù)需要與他人合作實現(xiàn)既定目標(biāo)?，F(xiàn)在看來，從數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，授予的是理學(xué)與工學(xué)學(xué)位。由此可見，此專業(yè)具有非常明顯的理工交叉特點。大數(shù)據(jù)催生了數(shù)據(jù)科學(xué)，而數(shù)據(jù)科學(xué)是處理和分析大數(shù)據(jù)的理論支撐與保證。因此，高校在制定培養(yǎng)計劃和方案時，應(yīng)注意數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、計算機科學(xué)的有機融合及與應(yīng)用領(lǐng)域的深入結(jié)合。

大數(shù)據(jù)的核心價值在于應(yīng)用，而應(yīng)用需要專業(yè)知識與數(shù)據(jù)思維相結(jié)合。然而，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用能力培養(yǎng)用現(xiàn)行書本教學(xué)的方法很難實現(xiàn)。過去的人才多是“T”型人才，即一專多能;今后的大數(shù)據(jù)人才應(yīng)為“n”型人才，即兩專多能。所謂兩專，是要有專業(yè)知識，更要有數(shù)據(jù)思維。要達到這樣的目的，必須改革現(xiàn)行的人才培養(yǎng)方式，鼓勵用多種形式培養(yǎng)跨界人才。在大數(shù)據(jù)思維指導(dǎo)下，可以從事的研究領(lǐng)域變得更多了。幾乎現(xiàn)有的各個專業(yè)都可以和大數(shù)據(jù)思維結(jié)合，產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。同樣值得注意的是，大數(shù)據(jù)也一定會產(chǎn)生新的學(xué)科或領(lǐng)域。

四、拓展大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的理論研究

大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)之路應(yīng)少一些限制，多一些包容。在大數(shù)據(jù)專業(yè)的體制機制建設(shè)和人才培養(yǎng)方面，應(yīng)更加靈活，允許嘗試走多種路徑，才可能發(fā)現(xiàn)與克服過去機制中的問題。清華大學(xué)將數(shù)據(jù)科學(xué)研究院獨立設(shè)置，便于實現(xiàn)跨專業(yè)跨領(lǐng)域的資源整合，組織多個院系不同專業(yè)的教師，為學(xué)生開設(shè)從傳‘術(shù)’（工具手段類）到授‘道’（思想方法類）的多類型課程。招生面向全校研究生，根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)背景，定制個性化的培養(yǎng)方案。對于人文社科類學(xué)生，多補一些‘術(shù)’的內(nèi)容，對于理工類學(xué)生，多補一些‘道’的內(nèi)容。萬丈高樓平地起，加強關(guān)于大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的理論研究是關(guān)鍵，也是基礎(chǔ)。在大數(shù)據(jù)背景下，統(tǒng)計學(xué)科的現(xiàn)有理論基礎(chǔ)與方法受到了極大挑戰(zhàn)，需要建立一套適應(yīng)大數(shù)據(jù)特點的理論體系。對數(shù)學(xué)學(xué)科而言，創(chuàng)建適應(yīng)不同環(huán)境的快速有效計算和優(yōu)化算法將為大數(shù)據(jù)分析提供最基本理論保證。

五、提高專業(yè)實踐，加強大數(shù)據(jù)專業(yè)橫向合作

加強與社會、相關(guān)企業(yè)的合作勢在必行。大數(shù)據(jù)專業(yè)有很強的時代性，也有較為強烈的社會需求。因此，它們要發(fā)展、成長、培養(yǎng)人才，離不開社會的支持。從企業(yè)和相關(guān)政府部門或研究機構(gòu)引進大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的兼職教師，不僅讓學(xué)生們在學(xué)校也能獲取專業(yè)領(lǐng)域最前沿的動態(tài)和信息，而且能得到最權(quán)威專業(yè)的學(xué)術(shù)指導(dǎo)。為了更好實現(xiàn)學(xué)科、專業(yè)建設(shè)，要引進先進的大數(shù)據(jù)技術(shù)設(shè)備滿足教學(xué)實踐需求。國內(nèi)外大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展迅猛，相應(yīng)的高科技產(chǎn)品日新月異，政府和學(xué)校也應(yīng)增加投入，引進相應(yīng)的技術(shù)設(shè)備，為滿足學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和實踐提供硬件保障。