大學足球教學中校訓精神的應用探討

孫雷

摘要：大學足球是一項非常重要的球類運動，對于發(fā)展學生的耐力、肢體協(xié)調力、團隊合作意識、培養(yǎng)學生形成良好的運動習慣均具有關鍵性作用。而校訓是一所學校辦學思想和教學理念的總結，是校園文化的重要組成部分，也是體現(xiàn)高校核心文化精神的一個載體。將大學校訓精神運用到到大學足球運動中，可以促使學生進一步深化對校訓精神的理解，并將其運用到足球運動中來，一方面提高學生足球運動效果，另一方面有效發(fā)展校園文化，提高學生的精神文化水平和運動水平，達到最佳的教學效果。

關鍵詞：大學;足球;教學;校訓精神

1.前言

校訓是一個大學辦學理念、教學思想的結晶，也是全校師生共同遵守的一種行為規(guī)范和道德準則;大學校訓是整體校園文化的重要組成部分，也是構成一所大學學風、校風的重要理念支持和精神支持。大學生在學習過程中，不僅要學習相關專業(yè)的課程知識，還要對大學校園文化和精神文明進行感知和學習，從而進一步發(fā)展其個人精神世界，促使學生在專業(yè)知識學習和個人精神思想方面均得到健康發(fā)展。

大學足球是一項非常重要的運動項目，關系到學生身體健康發(fā)展。在大學足球教學過程中，老師可以將校訓精神科學融入其中，以校訓精神促進學生在足球運動過程中的集體意識、積極進取精神、團隊合作意識，在這個過程中，校訓精神能夠幫助學生提高運動積極性和主動性，也可以通過具體的足球運動來幫助學生進一步加深對校訓的內涵和價值，并將其內化為自己的精神品質，促使學生在個人體質和精神品質方面均取得健康發(fā)展。這對于學生的未來發(fā)展無疑具有關鍵性意義和價值，將真正促進學生形成強大的競爭力。

2.校訓精神在大學中宣傳教育現(xiàn)狀分析

2.1學校注重宣傳

一所學校的校訓主要是由學校在創(chuàng)辦的時候，根據對教學和辦學理念的理解和認識，從中提煉總結得到的能夠反映本校教學理念和價值的一組短語，具有高度的凝練性和總結性。一般來講，學校的校訓會出現(xiàn)在學校的各個部位，也會出現(xiàn)在教學中的具體環(huán)節(jié)。具體來講，學校的網站、教學樓、學生證等都會印刷校訓標語，為學生帶來豐富的校訓教育環(huán)境。

2.2教學中缺少校訓教育

分析高校的教學活動，發(fā)現(xiàn)老師往往只會對學生進行簡要介紹，沒有引導學生從深層次來理解掌握校訓的深刻內涵和價值。一般來講，老師只會在教學之初引導學生對校訓文化進行簡要學習，此后一般不會再次引導學生對其進行深入學習和掌握。這種情況下，很多學生對校訓蘊含的精神價值和思想價值理解不深，只是將其作為校訓記在心里，部分學生甚至因為沒有對校訓的深刻理解而未能準確記憶。這說明當前大學在引導學生學習校訓過程中缺乏生動真實的案例，未能引導學生通過對校訓的深刻理解來達到預期的教學效果。這使得學生難以真正將校訓精神內化為自己的精神要素和品質，未能將校訓思想轉化為自己學習和發(fā)展的一種精神支撐。

2.3缺少學生對于畢業(yè)后的校訓記憶及感悟教育

當前高校的校訓教育，主要集中在大學期間，學生畢業(yè)后往往很快將校訓精神忘記，這說明當前的校訓教育還不夠深入?；诖耍斜匾獙⑿Ｓ柦逃由斓綄W生畢業(yè)以后，為了達到這個效果，就需要在大學期間引導學生主動將校訓精神內化為自己的精神追求和價值追求，促使學生將校訓精神轉化為自己精神內容的一部分，然后在畢業(yè)以后依然能夠將校訓精神用于指導自己的工作和發(fā)展，這樣才能達到最佳的校訓教育效果。促使學生在畢業(yè)以后依然保持精神上的發(fā)展和延伸。

3.校訓精神在大學足球教學中的應用分析

3.1校訓精神內容分析

我國每所大學都有自己的校訓，而且都有對校訓的準確解讀。以著名的清華大學為例，其校訓為自強不息，厚德載物。根據清華大學的解釋，這兩句校訓來自我國古代典籍《易經》，主要是這兩句的總結：天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物。根據清華大學的解釋，這兩句話的意思是天地按照其自身規(guī)律不停地運轉著，這就是君子應該學習的榜樣，他應該學習天地運行過程中那種自強不息的精神;大地以巨大的包容容納各種事物，君子應該學習大地以厚德載物。這兩句校訓言簡意賅，具有高度的精神意義價值。清華大學的校訓也是該校師生各種行為的準則，也是激發(fā)該校師生進行日常教學和發(fā)展的一個強大動力。

3.2校訓精神在大學足球教學中的應用分析

足球是一門球類運動，得到廣大球迷的喜愛，在高校也有很多喜歡足球運動的學生。高校的足球運動教學，其目的在于培養(yǎng)發(fā)展學生的運動能力、團隊合作能力、組織溝通能力和肢體協(xié)調能力等。

足球的具體的教學過程中主要進行傳球、運球、射門等動作訓練。老師在組織學生進行足球訓練的過程中，往往按照一般的教學原則進行組織。也就是說引導學生以集體的方式進行各種足球運動訓練，并注意在運動訓練過程中幫助學生提高其個人身體素質和精神力量。

足球是世界第一運動，在大學體育中的普及度較高，深受廣大學生的喜歡。因此，校訓精神在足球課中體現(xiàn)，可以具有明顯的代表性。足球課的課程設計一般是遵循技術、戰(zhàn)術、比賽、考試這樣的環(huán)節(jié)流程。足球技術的學習一般是傳球、停球、運球、射門等，戰(zhàn)術一般是進攻戰(zhàn)術和防守戰(zhàn)術。在技術學習的時候就可以體現(xiàn)校訓的精神。體育教師的教學方式基本都來自于自身畢業(yè)的學校，對于學生的要求也是按照教學大綱來體現(xiàn)的。

老師在集體的教學過程中，可以將校訓精神融入到集體的足球運動教學過程中來，以校訓精神促進學生在個人體能和身體素質的全面發(fā)展。具體來講，運用校訓引導學生進行足球訓練，要積極培養(yǎng)學生形成勇敢頑強、機智果斷、堅毅不拔、勇于克服困難和團結幫助、熱愛集體、遵守紀律等優(yōu)良品質，這不僅是足球這門運動自身需要的各種品質，也是促進學生在后續(xù)發(fā)展過程中得到良好成績的各種必要品質，因此，針對學生的這些素質的培養(yǎng)，不僅有利于學生迅速掌握足球運動，也有助于學生在后續(xù)發(fā)展過程中達到良好效果，形成積極健康的精神風貌。其次要利用校訓精神組織學生進行足球運動，進而利用這個過程全面發(fā)展學生的身體素質，促進學生身心健康發(fā)展，使學生掌握科學鍛煉身體的基本方法，養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。在這個過程中，老師將利用校訓中的精神內容來激勵學生主動投身到具體的足球訓練活動中來，幫助學生真正實現(xiàn)在各個方面的綜合性發(fā)展和完善，并促使學生將校訓精神轉化為自己的精神追求，將其轉化為自己的行動力和組織力，最終幫助學生達到良好的發(fā)展效果。學習、掌握足球基本技術和基本戰(zhàn)術配合方法，提高運用技、戰(zhàn)術的能力，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣，提高學生的足球運動水平和欣賞足球比賽的能力。

而在現(xiàn)實教學中對于優(yōu)良品質的培養(yǎng)來自于教師的自主選擇，學校對于體育課只有國家規(guī)定的標準，沒有硬性的規(guī)定。因此，可以在足球教學中注入校訓精神。以足球腳內側踢球技術為例，教師要求的方向會不一樣。一般情況下，有的教師會注重技術的規(guī)范性，與考試銜接，有的注重比賽中的實用性，突出在比賽中的實際應用。山西工程技術學院的校訓是：崇德尚能，行知合一。那么要在腳內側踢球的技術教學中體現(xiàn)校訓的特點。首先，注意示范的隊形隊列，使學生養(yǎng)成專心聽講的習慣，不許邊聽邊動球，養(yǎng)成尊重教師、尊重同學的特點，而且要明白聽講時干擾其他同學的聽講是浪費教師的教學和耽誤同學學習，不能養(yǎng)成不好的品德。在練習時不能養(yǎng)成漫不經心的練習態(tài)度，傳球不好、不準確是對自己和同學的不負責任，在剛開始練習時傳不好是能力，但是態(tài)度不端正就是品德的問題了，因此，要注意“崇德”。而在練習時要注重能力的培養(yǎng)，注意細節(jié)，傳準確、傳到同伴適合接球的位置，配合同伴，配合隊友，這都是體現(xiàn)了“尚能”的校訓。腳內側傳球剛開始學習的時候是原地兩人傳球，有了基礎之后，就開始跑動傳球，接近實戰(zhàn)。跑動中練習由于球在動態(tài)當中，傳球的準確性下降，容易傳不準球，因此要注意踢球的時機，教師在練習中要注重提醒學生踢球腳與球的銜接，提高傳球質量，要求最大努力準確地傳到同伴適合接球的位置，在其中，要注意體現(xiàn)“行知合一”的校訓精神，讓學生在了解和掌握基本技術知識的基礎上注重與實踐行動的銜接。以此為例，在技術、戰(zhàn)術的學習中都要重視校訓精神的注入。而在比賽中，由于學生過去踢球的習慣，會有許多不良的習慣會帶到比賽中，因此，要在比賽中予以注意和控制，而且，還要重視學習的技術在比賽中的應用，做到知行知合一?？傊?，都要體現(xiàn)校訓的特點。在一個學期的學習后，學生們對于校訓就會有了更深的理解，而不至于忘記。即使畢業(yè)工作后，只要一踢足球，就能想起學校的校訓，可以指導自己的生活。

4小結

在大學足球運動過程中加入校訓精神，不僅有助于激發(fā)學生的運動積極性和主動性，還可以引導學生在訓練過程中進一步強化對校訓精神的理解和掌握，促使學生在足球運動過程中不斷發(fā)展個人身體素質的同時，也進一步發(fā)展其個人精神世界和思想能力，幫助學生達到身體和精神的協(xié)調發(fā)展，達到最佳的足球運動教學效果。足球教學中注入校訓精神的培養(yǎng)，對于改善學校的校風有著重要的作用。足球教師一定要注重校訓精神在足球課中的注入，在教學和考試環(huán)節(jié)體現(xiàn)校訓精神，進而更好地培養(yǎng)本校學生。