中職音樂教學(xué)和流行音樂的融合

鄭慶

摘 要：伴隨著時(shí)代潮流的進(jìn)步，流行音樂逐漸展現(xiàn)出自己的特色，同時(shí)吸引了更多人的關(guān)注和喜愛。利用流行音樂的優(yōu)勢(shì)將其和中職音樂教學(xué)結(jié)合起來，不僅會(huì)使教學(xué)效果大大提升，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)有更深刻的認(rèn)識(shí)。但是，新的結(jié)合必然會(huì)出現(xiàn)一些與實(shí)際相違的因素?；诖?，本文對(duì)在流行音樂和中職音樂結(jié)合教學(xué)中所遇到的問題以及如何解決進(jìn)行深入探究。

關(guān)鍵詞：流行音樂；中職音樂教學(xué)；融合

伴隨著時(shí)代的進(jìn)步，人類社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于流行音樂的關(guān)注度也在逐漸加深。因此，將中職音樂和流行音樂結(jié)合教學(xué)將是教學(xué)史上的一個(gè)新的突破。兩者的結(jié)合應(yīng)用，不僅對(duì)流行音樂的發(fā)展起到推進(jìn)作用，還會(huì)使音樂文化內(nèi)涵更為豐富。對(duì)于我們而言的主要任務(wù)就是深刻理解流行音樂，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生對(duì)中職音樂的看法，多個(gè)角度的將中職音樂和流行音樂進(jìn)性合理結(jié)合，進(jìn)而使得流行音樂在中職音樂中得到更好的運(yùn)用，使學(xué)生更易學(xué)習(xí)和理解。

1 中職音樂教學(xué)與流行音樂融合的必要性

眾所周知，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，老師扮演著一個(gè)有很大影響力的角色，老師所傳授的知識(shí)可能會(huì)讓學(xué)生終身難忘。在音樂學(xué)習(xí)中，音樂教師是音樂教學(xué)中的引導(dǎo)者，同時(shí)也是學(xué)生的監(jiān)督者。因此，音樂教師的素質(zhì)就需要嚴(yán)格的把關(guān)。就音樂本身而言，教師所傳授的知識(shí)會(huì)直接影響甚至改變學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的看法，就學(xué)生而言，對(duì)流行音樂充滿好奇心，這就使得流行音樂比傳統(tǒng)音樂更吸引學(xué)生的注意力。因此，把中職音樂和流行音樂結(jié)合教學(xué)，就會(huì)使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以提升，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效果?；诖?，可以看出將中職音樂和流行音樂結(jié)合實(shí)際意義很大。另一方面，所有事物都其利的一面和弊的一面，流行音樂也是如此，現(xiàn)今社會(huì)中音樂涉及范圍廣泛，內(nèi)容參差不齊，部分歌詞對(duì)青少年造成不利引導(dǎo)，若是缺乏老師以及其余人的指導(dǎo)和監(jiān)督，流行音樂的良莠不齊就會(huì)對(duì)學(xué)生造成不必要的影響。目前網(wǎng)絡(luò)流行音樂中會(huì)存在部分低迷、消極、負(fù)能量的成分，同時(shí)因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)商業(yè)性質(zhì)極強(qiáng)，流行音樂難免會(huì)受其影響，部分音樂中商業(yè)因素覆蓋面較大，這就需要教師的正確引導(dǎo)，樹立學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，再去學(xué)習(xí)流行音樂。中職階段的學(xué)生多數(shù)都處在青春期，流行文化對(duì)其影響很深，也使學(xué)生追捧欲望較強(qiáng)，同時(shí)又因?yàn)榱餍幸魳分写嬖诓糠指星橐蛩兀夏壳皩W(xué)生的心態(tài)，就會(huì)更加吸引學(xué)生的注意力。綜上可知，將流行音樂和中職音樂結(jié)合教學(xué)實(shí)際意義很大。

2 中職音樂教學(xué)中流行音樂的融合策略

2.1將音樂的教學(xué)方式和理念進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變

教師在教學(xué)中的知識(shí)內(nèi)容和教學(xué)方式都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，借助流行音樂的特點(diǎn)和中職音樂結(jié)合，不僅是基礎(chǔ)的結(jié)合，這就需要教師適時(shí)的改變教學(xué)方式，保持原有教學(xué)態(tài)度的同時(shí)提升教師教學(xué)內(nèi)涵。同時(shí)，在教師隊(duì)伍中難免存在一些教師對(duì)流行音樂存有偏見，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)、更正自己對(duì)新事物的接受，若是不能接受新的事物，就必定難以進(jìn)步，難以提升教學(xué)質(zhì)量。由此，中職音樂教師應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)、調(diào)整自己對(duì)新事物的學(xué)習(xí)，進(jìn)而使得音樂內(nèi)涵提升，跟進(jìn)時(shí)代步伐。并且，在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該和學(xué)生深入交流，了解學(xué)生對(duì)于流行音樂的理解和態(tài)度。同時(shí)，作為學(xué)生也應(yīng)該借助已有的知識(shí)體系努力學(xué)習(xí)音樂，加強(qiáng)自己的音樂涵養(yǎng)，形成自己對(duì)音樂的獨(dú)特理解。

2.2優(yōu)化中職音樂教材，將流行音樂與之有效結(jié)合

就中職音樂和流行音樂結(jié)合而言，目前首要任務(wù)就是將中職音樂教材進(jìn)行革新，這樣不但會(huì)使教育水平得以提升，還會(huì)加強(qiáng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)水平，進(jìn)而推進(jìn)音樂發(fā)展步伐。學(xué)習(xí)最好的老師就是興趣，教師依照學(xué)生興趣教學(xué)，就會(huì)使教學(xué)效果有事半功倍的效果。在音樂教學(xué)中，可以把流行歌曲和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，這就對(duì)教師素質(zhì)能力有很大的要求。例如：流行音樂和傳統(tǒng)文化結(jié)合的典型現(xiàn)代音樂《青花瓷》，不僅有著悠揚(yáng)的樂曲，歌詞中內(nèi)容也會(huì)讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化知識(shí)，教師在講解時(shí)可以逐句講解，相關(guān)知識(shí)教授給學(xué)生，加大學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，教師在教學(xué)中還可以讓學(xué)生嘗試自己演唱歌曲，教師在對(duì)其進(jìn)行糾正和教學(xué)，這樣不僅會(huì)使其找到自己的不足的地方還會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。教師要注意傾聽學(xué)生內(nèi)心想法，及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通，不僅加強(qiáng)學(xué)生和老師之間關(guān)系，還會(huì)使得教師足夠了解學(xué)生，進(jìn)而使教學(xué)實(shí)際效果得到最大的保障。

2.3開設(shè)音樂公共課

音樂專業(yè)課和公共課是音樂教學(xué)中兩個(gè)主要分支，因此教師就可依據(jù)教學(xué)方式的差異選擇不同的教學(xué)模式。在公開課上，教師可以選擇正能量的歌曲教學(xué)，吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，教學(xué)效果也會(huì)得到保障。正如莎士比亞曾說過：學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。與此同時(shí)，在介紹樂器種類時(shí)，教師可先給學(xué)生聽一下此樂器演繹的歌曲，再對(duì)樂器進(jìn)行詳細(xì)講解。例如，歌曲《茉莉花》、《回家》、《我心永恒》中薩克斯運(yùn)用較多，教師就可以讓學(xué)生先聽音樂再由教師講解薩克斯歷史以及歌曲改編過程等。同時(shí)，教師在講授音樂知識(shí)時(shí)，應(yīng)該給學(xué)生教授一些適合學(xué)生年齡段的音樂，例如張學(xué)友的音樂就是由國外相關(guān)音樂人樂曲改編的，這樣就會(huì)使激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，利于中職音樂教學(xué)和流行音樂的結(jié)合。

3 結(jié)語

綜上所述，中職音樂教學(xué)和流行音樂的結(jié)合不只是在教學(xué)中加入流行音樂的成分，而是要充分考慮教學(xué)的意義和流行音樂教授給學(xué)生的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)音樂興趣提升的同時(shí)加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上有一定的造詣。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不僅是要中職音樂和流行音樂的結(jié)合，同時(shí)更需要教師結(jié)合時(shí)代發(fā)展不斷更新自己，改變傳統(tǒng)觀念，只有教師引導(dǎo)的好，學(xué)生才會(huì)取得更加明顯的進(jìn)步。

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