索非科普小說《人體旅行記》評介

摘 ?要 ?索非是20世紀30—40年代著名科普作家，作品以醫(yī)學(xué)為主，在當時獨樹一幟。在大陸，索非因赴臺及無政府主義背景，幾已遭人遺忘。在臺灣，因其心存遁世而默默無聞。通過簡介其科普代表作《人體旅行記》，分析其內(nèi)容、寫作手法等，并略作評論，以期為索非科普著作的研究拋磚引玉。

關(guān)鍵詞 ? 索非 ?科普 ? 人體旅行記

中圖分類號 ?N09： R-09

文獻標識碼 ?A

一 ? 前言

索非（1898—1988），原名周祺安，出身安徽績溪望族。其父周紹謹，前清監(jiān)生，胡適三姐夫①。20世紀20—40年代著名文化人，以參與無政府主義、推動世界語、從事出版和科普創(chuàng)作聞名。因篤信無政府主義，主張廢姓，并以身作則，除了自己改名索非，還為其子取名“鞠躬”，為其女取名“沉淪”（后改為沈淪）。鞠躬（1929—）日后成為為神經(jīng)生物學(xué)家，中國科學(xué)院院士。沈淪日后成為導(dǎo)演（圖1為上?！肮聧u”時期所攝索非全家福） [1]。

1946年春，索非應(yīng)好友無政府主義者范壽康之邀前往臺灣，后老死島上。索非羈臺及其無政府主義背景，使得在大陸出版的一般辭書上查不到他，相關(guān)研究也極少，其著作皆未重刊。1983—1984年，知名科普作家葉永烈先生曾設(shè)法出版《索非作品選》，惜因索非人在臺灣而未果[1]。

2017年2月間，筆者從葉永烈先生處得知索非其人，同年5月間撰成《顯與隱：科普作家索非的兩段人生》[2]，縱談索非在大陸及在臺期間的際遇及人生態(tài)度。又因葉永烈先生大作，得知索非之科普代表作為《人體旅行記》，特地前往圖書館借閱，此書置“密藏室”（非開架），需調(diào)閱，且限館內(nèi)閱讀。筆者復(fù)印一冊，經(jīng)仔細閱讀勉力草成此文，以期拋磚引玉。

二 ? 索非的科普創(chuàng)作

當今討論索非的文章大多是些雜文或訪談，學(xué)術(shù)論文罕見，就筆者所經(jīng)眼，僅李潔教授《索非科普創(chuàng)作的緣由及其特點探析》[3]一種。李教授認為，索非從事科普的緣由有三點：其一，受到新文化運動的啟蒙和熏陶;其二，受到開明書店編輯出版理念的影響;其三，基于醫(yī)學(xué)救國的理想及個人經(jīng)歷，包括母親死于霍亂等。這三個緣由當然言之成理，不過要是考慮到他的無政府主義信仰就更完備了。

無政府主義重視教育。1908年，中國無政府主義巨擘吳稚暉先生發(fā)表的《無政府主義以教育為革命說》，是中國無政府主義的重要文獻。該文提出：“無政府主義者，其主要即喚起人民之公德心，注意于個人與社會之相互，而以舍棄一切權(quán)利，謀共同之幸樂。此實講教育也，而非談革命也?！雹僖驗橐越逃秊楦锩?，無政府主義者熱心教育、文化事業(yè)，普及科學(xué)乃其課題之一。

索非是開明書店元老。1938年，同為開明元老的趙景深在《文藝新潮》發(fā)表《記索非》，他說：“我國最缺乏像法布爾《昆蟲記》那樣的科學(xué)小品，周建人、顧均正、賈祖璋、高士其和索非諸家能努力及此，使得科學(xué)普遍化、通俗化，真是一件非常可喜的事?！盵4]趙文將索非與周建人、顧均正、賈祖璋、高士其并列，可以看出他在當時科普界的地位。

索非除了精通世界語，還通英文等外文。據(jù)其子鞠躬說，他憑著自學(xué)，考取上海市工部局的醫(yī)師（西醫(yī)）執(zhí)照，每天利用午休時間，在開明附近的歐洲大藥房樓上的小診所，免費給窮困百姓看?、佟９げ烤质巧虾９沧饨绲淖罡咝姓挝?，下轄若干處，其中衛(wèi)生處又轄若干科，包括核發(fā)執(zhí)照的執(zhí)照科②。索非的執(zhí)照是租界工部局核發(fā)的，而非上海市政府衛(wèi)生局。

由于索非具有醫(yī)生身份，其科普作品以醫(yī)學(xué)為主，在20世紀30—40年代的科普界獨樹一幟。他經(jīng)常以索非和“余在學(xué)”之名，在《中學(xué)生活》《新少年》《中學(xué)時代》《學(xué)生月刊》《少年讀物》等刊物上發(fā)表醫(yī)學(xué)科普文章[3];又出版《疾病圖書館》（1937）、《孩子們的災(zāi)難：學(xué)校傳染病篇》（1939）、《人體旅行記》（文化生活，1939）、《戰(zhàn)時救護》（1939）、《人與蟲的搏斗》（1941）、《人體科學(xué)談屑》（1941）。除了《人體旅行記》，其余皆由開明書店出版，《人體旅行記》為其科普代表作。

索非的醫(yī)學(xué)科普創(chuàng)作的受眾為青少年，他從青少年的日常生活入手，根據(jù)青少年的閱讀心理和知識背景，透過文學(xué)手法，以各種體式創(chuàng)作青少年看得懂、感興趣的作品。索非的醫(yī)學(xué)科普作品深受瑞士醫(yī)學(xué)史家西格里斯（Henry E. Sigerist）的《人與醫(yī)學(xué)》（Man and Medicine）的啟發(fā)。此書中譯本（商務(wù)印書館，1936）的出版和胡適有關(guān)，見此書胡適序文。

索非在《疾病圖書館》的序言中說：“他（西格里斯）是用通俗的筆調(diào)，把人、病人、病的征象、病理、病因、醫(yī)療及醫(yī)生等的歷史的經(jīng)過，以及科學(xué)的演進這些現(xiàn)代的最深奧的學(xué)理，化為通俗的富于興趣的故事，避免了一切不必要的專門名詞，卻一點也不會離開整個醫(yī)學(xué)的范圍。”“（我）雖然遠不如西格里斯的《人與醫(yī)學(xué)》的偉大，可是在中國用這種形式演出的醫(yī)學(xué)常識書，我自信還是一個創(chuàng)舉。”[3]的確，20世紀30—40年代從事醫(yī)學(xué)科普創(chuàng)作者，除了索非，似乎還找不出第二位。

李潔教授鴻文已全面探討索非的科普創(chuàng)作及其成就，但未見有人針對其個別著述作專題研究。筆者不揣淺陋，謹以索非科普代表作《人體旅行記》為標的，從基本設(shè)定、內(nèi)容與人物、寫作手法等方面簡介此書，結(jié)尾并略作評論，以期為李教授鴻文續(xù)貂，并盼能拋磚引玉，引出更多人研究索非——這位不該遭人遺忘的科普作家。

三 ? 《人體旅行記》的設(shè)定

索非科普代表作《人體旅行記》為文化生活出版社“少年科學(xué)叢書”之一冊，作于“孤島”時期的上海，1939年出版，1947年再版（圖2），是部具有科幻意味的科普小說。

“Science fiction”這個詞，意為有關(guān)科學(xué)的故事。在英文的語境中，不論故事中的科學(xué)是現(xiàn)實的或是幻想的，皆屬之。將science fiction譯為中文，筆者認為可分化成科幻小說和科普小說兩個詞，前者情節(jié)虛構(gòu)，所依據(jù)的“科學(xué)”也是虛構(gòu)的或非現(xiàn)實的;后者情節(jié)出于虛構(gòu)，所依據(jù)的科學(xué)知識卻有憑有據(jù)。科幻小說屬于文學(xué)，不具備科普功能?？破招≌f是科學(xué)的，也是文學(xué)的。換句話說，科普小說是以小說的筆法敘說科學(xué)的人事物，因而具有科普功能。

為什么說《人體旅行記》是一部具有科幻意味的科普小說？因為它的基本設(shè)定——師生進入人體旅行是科幻的，而內(nèi)容卻是地道的生理衛(wèi)生知識。換句話說，科幻只是個引子，科普才是主體。

一批師生如何進入人體？出發(fā)前，每人分發(fā)一組工具：“在這些零雜東西中間，一副眼鏡算是最重要的工具，然而卻是難看得不成樣子，厚厚的玻片，呆笨的架子，完全不像眼鏡，簡直是鄉(xiāng)間拉水車的黃牛的眼罩?！盵5]戴上這副眼鏡，可以神不知鬼不覺地進入人體，甚至從一個小傷口進入血管，觀察整個循環(huán)系統(tǒng)，書中這樣描寫：師生一行人穿著潛水衣，在操場上整隊許久，未見團長發(fā)下出發(fā)命令。這時遠遠走來一位美麗的姑娘，手里挽著花籃，連跳帶唱。團長笛子一吹，叫大家準備，卻驚動了姑娘，又看到 “我們這個人不像人、獸不像獸的隊伍，……于是她丟掉了挽著的花籃，拔腿飛奔，鮮艷的花兒散了一地，天女散花似的”。

她在驚叫飛奔的時候，腳下不知被什么東西絆住了，立腳不穩(wěn)，猛然地，一個筋斗，翻身跌在地上，一只雪白粉嫩的腿上，不知道被什么東西挖去一塊皮肉，鮮紅的血涓涓地流出來。

“立正！”團長直著嗓子在喊口令。

“開步走！”

我們踏齊了步伐，“一，二！一，二！”地向前走著。前面的方向，正是向著跌倒在地上的女郎?？蓯鄣呐缮胍鞯氐乖诘厣?，血從她的破傷處涓涓地流出來。……

“跳！”剛剛走近女郎的身邊，團長又發(fā)出這道命令。

不知道團長在玩什么把戲，我們這一跳，一齊跳到女郎的血泊里了，這時候我們已無法看見那個可憐的女郎，只覺得滿眼紅光，紅得比市上的霓虹燈還要紅。（[5]，頁151）

他們已進入女郎的血液里了！

四 ? 《人體旅行記》的內(nèi)容與人物

《人體旅行記》分為四篇：前奏（[5]，頁3—18），含人物素描、偶然的決議、出發(fā)的前夕等3章;消化系統(tǒng)巡禮（[5]，頁19—83），含科學(xué)的驚異、在牙門口（口腔）、夔門（咽喉）、窄道（食道）、黑地獄（胃）、曲徑（小腸）、陰溝（大腸）、消化系統(tǒng)概要等8章;呼吸系統(tǒng)巡禮（[5]，頁85—137），含出發(fā)前的糾紛、隧道（鼻腔）、阱（咽喉及氣管）、迷宮（肺）、升天（飛出呼吸道）、呼吸系統(tǒng)概要等6章;循環(huán)系統(tǒng)巡禮（[5]，頁139—226），含反動（爭執(zhí)）、長江大河（血液）、救命圈（紅血球）、三位一體（血球、血小板和血漿）、百川匯海（心臟）、天羅地網(wǎng)（肺循環(huán)）、三關(guān)（心臟瓣膜）、歧途（主動脈弓）、斗士（白血球）、循環(huán)系統(tǒng)概要等10章①。全書采第一人稱敘事。該書“前奏”，敘說參與人體旅行的人物、動機、道具等，得多費點筆墨說明。

“前奏”第一章“人物素描”，介紹他們學(xué)校的教職員，開筆就說：“我們學(xué)校里的教職員們的姿態(tài)，真是無奇不有，不知校長先生是從哪里物色得來的。就從校長說起吧，校長自己是一個跛子！”“舍監(jiān)先生更有趣，他的行動簡直像一個賊。”“教務(wù)長胖得簡直像一只豬。不要說走路，教他站著也似乎有點費力?！盵5]這三位難免常遭到同學(xué)們作弄。

那個不分冬夏老是戴著瓜皮小帽的國文教師，簡直像個唱戲的，……你知道他怎么老是戴著帽子，原來是一個癩痢頭。

說起來你不會相信，我們的化學(xué)教師是一個魔術(shù)家……

體育老師不像人，簡直是一只猢猻，……我們看他在操場上跳來跳去的情景，大有圍觀猴子出把戲之概。

歷史老師像個說書的。……

地理老師像個走江湖賣膏藥的。

在所有的教師中間，要算圖畫教師最漂亮，……而且他還有個響亮的歌喉，唱起歌來無出其右，所以他同時也擔任了音樂教師的職位。

然而我們卻一致地歡迎著生理學(xué)教師，一來他兼任著動物學(xué)和植物學(xué)以及物理學(xué)的講席，我們見面的機會特別多些，二來因為他做人非常和氣，和我們在一起，親熱得勝過同班同學(xué)?！且粋€實驗主義者，他常說讀死書是毫無用處的，……他無論講授哪一門功課，總是搬來許多模型或?qū)嵨铮覀冊谒闹v堂上，差不多不是在讀書，簡直是在游歷。（[5]，頁5—6）

介紹完主要人物——宛如導(dǎo)游的生理學(xué)老師，隨筆又帶出一位滑稽人物：“在我們學(xué)校里，還有一位十分有趣的事務(wù)主任，人倒十分忠實，可惜他是一個啞巴?！弊髡咴O(shè)定了跛子校長、胖如肥豬的教務(wù)長、啞巴事務(wù)主任等人物、如猢猻般的體育老師、愛美的美術(shù)老師等，除了逗趣，也為人體旅行增加了趣味和話題。譬如事務(wù)主任遇到狀況只能“O，O，O”地叫;教務(wù)長胖得跟不上趟;體育老師一刻也不得安靜;美術(shù)老師隨時生怕弄臟了衣物;國文老師常會即景吟詩……

“前奏”第二章“偶發(fā)的決議”，敘說生理學(xué)老師如何重視實驗，以及提出做個系統(tǒng)性實驗的計劃：“零碎的實驗固然可以獲得不少的多方面益智，但終究不如系統(tǒng)的實驗來得獲益更多。我們已經(jīng)經(jīng)驗過許多零碎的實驗了，我總還想找一個整個的機會領(lǐng)導(dǎo)你們做一回系統(tǒng)的實驗?！?/p>

先做什么呢？同學(xué)們的意見分歧，最后老師做了決定：“我看還是先從生理學(xué)方面做一個系統(tǒng)的實驗吧?！薄跋到y(tǒng)的實驗需要一個整個的時間，并且需要一個完備的生體。……到時候我們?nèi)ヂ眯腥梭w，從生活著的人體來完成我們的目的。并且也應(yīng)該先征得校長、教務(wù)長以及各位教職員們的同意，如果他們樂于參加，那末對我們的工作也是不無幫助的。”同學(xué)們齊聲叫好，“興高采烈地完成了一個決議”（[5]，頁13—14）。

“前奏”第三章“出發(fā)的前夕”，敘說生理學(xué)老師的人體旅行計劃獲得全校師生響應(yīng)。學(xué)期結(jié)束典禮那天晚上，師生齊聚大禮堂，聽取旅行團“團長”生理學(xué)老師說明計劃內(nèi)容：“第一應(yīng)規(guī)定出幾條旅行路線來，并決定一個先后的次序;第二應(yīng)該決定負責(zé)記錄的人員，把一路上的所見所聞，盡量記錄下來，藉供日后的考案……”

關(guān)于路線和記錄，團長生理學(xué)老師說：“第一條路線，我們預(yù)備巡禮消化系統(tǒng)，記錄的工作歸德級擔任。第二條路線，我們預(yù)備巡禮呼吸系統(tǒng)，記錄的工作歸智級擔任。第三條路線，我們預(yù)備巡禮循環(huán)系統(tǒng)，記錄的工作歸體級擔任。第四條路線，我們預(yù)備巡禮神經(jīng)系統(tǒng)，記錄的工作歸群級擔任。第五條路線，我們預(yù)備看一看皮膚、肌肉與骨骼，記錄的工作歸儉級擔任。第六條路線，我們預(yù)備看一看分泌與排泄，記錄的工作歸美級擔任?！绻€有時間，我們可以巡禮生殖系統(tǒng)，和其它器官，好在我們還有仁級和美級的同學(xué)，記錄的人員是不會發(fā)生問題的?！保╗5]，頁17）

末了，團長又吩咐：“必須絕對聽從我的指揮！”接著說出還沒說的第三項規(guī)定：“第三應(yīng)該絕對始終如一，大家全始全終，誰也不許中途告退?！贝蠹叶纪饬耍瑘F長笑容滿面地說：“我已經(jīng)替諸位預(yù)備了必要的工具，每人一組，我吩咐校役拿來發(fā)給你們?！保╗5]，頁18）

立刻，我們每一個人的手里都有一組工具，是一副眼鏡，幾只里面不知道藏著什么東西的瓶子，幾片玻璃，一套衣服，一頂降落傘，一只口罩，幾個紙包，一具手燈，一支鉛筆，一束稿紙，還有些零雜的東西，合盛在一只袋里?！薄懊恳粋€人都興高采烈地期待著早一些實現(xiàn)這一個有趣的旅行。（[5]，頁18）

五 ? 《人體旅行記》的寫作手法——以消化系統(tǒng)為例

第二篇消化系統(tǒng)巡禮（德級記錄）第一章“科學(xué)的驚異”，說明那副特殊眼鏡的作用，前已言及，不贅述。第二章“在牙門口”，全校師生依照身高排成一路縱隊，由體育老師答著數(shù)前進，不知走了多少路，團長要大家戴上眼鏡、旋轉(zhuǎn)集光圈，眼前出現(xiàn)了一個紅土岡，經(jīng)團長解釋，原來是一個人的下唇！

第一人稱敘事者（我）不免疑惑：“我們都是人，是人而竟會爬上一個人的嘴唇，除非我們變小得像微生物樣，那只有這一個人的嘴唇變大得像個山岡了。在這個奇怪的現(xiàn)象中，我們深深地感到，我們不是在旅行，簡直是在演童話哩?！保╗5]，頁27）

還有，“我們站著的既然是一個活人的下唇，那末倒懸在我們頭頂上的自然是一個人的上唇了。我們細心地觀察，果然這兩個土岡的兩端互相連系著，構(gòu)成一個口框，這就證明我們團長的話并沒有說錯哩”（[5]，頁28）。

“這是一個張口呼吸的人?！眻F長說：“所以上下唇離開得那么遠。一個人的嘴，除了說話和吃東西以外，無論什么時候都應(yīng)該緊閉著。我們只能用鼻子來呼吸，空氣經(jīng)過鼻腔，一則可以使空氣變成溫暖，二則可以減免塵埃和病菌之類的侵襲;張口呼吸的人頗多危險，一則冷空氣容易直達喉頭，易致感冒，二則會使塵埃和細菌之類成了侵襲之路?！保╗5]，頁28）團長借機做了番衛(wèi)生教育。

接著師生觀察了牙齒和舌頭，觀察齲齒時，體育老師自愿進去觀察?！拔胰?，我去，體育教師不曾安定過，一直在每一顆牙齒上跳來跳去，任情瀏覽，這時候欣然應(yīng)征，愿意前去，說著縱身一跳，跳到那顆壞牙齒那里，找到了壞洞，往里一鉆，就不見了?！?/p>

團長正在解說門齒、犬齒、臼齒的功能時，體育老師從壞牙齒里爬出來，滿身盡是污穢?！皭炈牢伊?，臭死我了?！苯又审w育老師報告牙齒的構(gòu)造，包括釉質(zhì)、象牙質(zhì)和髓質(zhì)，“可惜我觀察的牙齒是已經(jīng)壞了的，所以釉質(zhì)也壞了，象牙質(zhì)也壞了，髓質(zhì)也壞了，大概是在腐爛吧，那種腐敗的氣味臭得很，這臭氣幾乎把我窒息了?！保╗5]，頁32—33）

大家正在聚精會神的傾聽，“忽然一個遍體通紅的怪物，憑空卷了過來，我們立刻被掃得東倒西歪，站立不住”（[5]，頁35）。那個遍體通紅的怪物是舌頭，跛腳校長站立不穩(wěn)，跌到舌下去了，連呼“救命！救命！”大伙把校長救起來，身上滿是又濕又滑的水，團長解釋，那是涎（唾）液，是從涎（唾液）腺分泌出來的。接著又說明唾液的消化作用，以及舌頭和味覺的關(guān)系。

如此這般，接下去觀察懸壅垂、扁桃腺、會厭、食道、胃、小腸、大腸，最后“晃呀晃地經(jīng)過了直腸，涌進了肛門，全體被攆出這個人的體外了”[5]。奇異的旅程，加上逗趣的人物，活潑的對話，以及偶而發(fā)生的一些小驚險，使得團長（生理學(xué)老師）的解說并不覺得沉悶。不知不覺間，上了一堂消化系統(tǒng)的生理衛(wèi)生課。

六 ? 評論與討論

筆者所依據(jù)的《人體旅行記》文本，為1947年10月再版本。這個版本沒有序言，也沒有后記。料想1939年初版也是如此。從中看不出寫作動機，也看不出任何有關(guān)作者的訊息。根據(jù)“前奏”第三章“出發(fā)的前夕”，師生將巡禮消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)，看一看皮膚、肌肉與骨骼、分泌與排泄，如果還有時間，可巡禮生殖系統(tǒng)，和其它器官……而此書只有消化、呼吸、循環(huán)等三個系統(tǒng)，可見寫作計劃并未完成。

對索非科普著作文本有較多研究的李潔教授說：“索非科普創(chuàng)作的目標讀者是青少年，他從青少年的日常生活入手發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作題材，結(jié)合青少年的心理和文化水平，選擇科學(xué)小品、科學(xué)童話、科學(xué)戲劇等適宜的文學(xué)體裁，靈活地運用自述式、書信式、日記式等敘事手法進行創(chuàng)作。”又說：“索非醫(yī)學(xué)科普創(chuàng)作的體裁豐富，有科學(xué)小品、科學(xué)故事、科學(xué)童話等?！盵3]李潔將《人體旅行記》歸類為科學(xué)童話。

筆者認為，《人體旅行記》是部科幻式科普小說。它的科幻部份——師生借著一副神奇的眼鏡進入人體，但并沒說明師生進入人體是怎么縮小的，從人體出來后是怎么被還原的，也沒考慮到人體內(nèi)的特殊環(huán)境。舉例來說，師生進入人體，沒戴氧氣筒怎么呼吸？穿上潛水衣怎能互相對話？在血液中如何不遭受免疫系統(tǒng)攻擊？

科幻雖非科學(xué)，卻不能作童話或神話式想象。以科幻小說的太空之旅為例，宇航員仍需搭乘宇宙飛船，走出宇宙飛船必須穿戴防護設(shè)備，不能像神話或童話般，不需任何裝具即可遨游霄漢。以這個原則檢視《人體旅行記》，難免有不足之處。

筆者從圖書館借得《人體旅行記》，翻閱之下不禁聯(lián)想起當代科普、科幻大師艾薩克·阿西莫夫（Isaac Asimov，1920—1992）的《奇異的旅程》（臺譯《聯(lián)合縮小軍》，F(xiàn)antastic Voyage，1966）[6]。該書的大意是：美國情報員策反了一位蘇聯(lián)科學(xué)家，當蘇聯(lián)科學(xué)家飛抵美國后，遭到汽車自殺攻擊，腦部瘀血，命在旦夕。醫(yī)療小組搭乘一艘縮小成細菌大小的潛艇，以針筒注入蘇聯(lián)科學(xué)家的動脈，經(jīng)過心臟、肺動脈等，經(jīng)頸動脈進入腦部，過程中歷經(jīng)艱險，包括白血球和抗體攻擊，臥底的領(lǐng)航官蘇聯(lián)特務(wù)的破壞等，在一個小時大限內(nèi)完成任務(wù)，并還原成原來大小。全書一氣呵成，趣味盎然。

阿西莫夫的《奇異的旅程》雖屬科幻小說，但也傳達了若干科學(xué)知識。從較寬廣的角度來說，也可稱之為科幻式科普小說，仍具有科普功能。《奇異的旅程》的縮小“原理”是：把一切都縮小，包括原子，這樣才能無限制的縮小。將物體縮小要有個道具，《奇異的旅程》的道具是部稱為“微縮器”的機器，物體的縮小或還原在這部機器中進行。

就《人體旅行記》用來放大或縮小的道具——神奇眼鏡來說，缺少一套言之成理的說詞。舉例，唱歌女郎看到一隊身穿潛水衣的隊伍，嚇得絆倒跌傷，這群人怎會一跳就進入她的傷口！是怎么瞬間縮小的？甚至小到可以坐在紅血球上旅行！女郎怎不會為一群人突然消失感到詫異？而一群人走出傷口時，那位女郎仍在原地，怎不會為一群人突然出現(xiàn)感到震驚？這些都沒有交代。

至于科普部份，除了有少部份已過時，但并沒什么大問題，代表索非憑著自學(xué)，對解剖學(xué)、生理學(xué)以及醫(yī)療衛(wèi)生等具有相當基礎(chǔ)。書中的插圖，不論是器官解剖圖、組織構(gòu)造圖、示意說明圖都還算清晰。少數(shù)插圖顯然是國人自己畫的，如嗅覺示意圖（[5]，頁102）就畫得極好，圖中少女的衣著是中式的。書中容或有不夠嚴謹或錯誤之處，這方面倒不必責(zé)備求全，早期國人自撰的科普作品大多如此，即使是大陸科普界奉為經(jīng)典的高士其的《菌兒自傳》，其不嚴謹或錯誤更甚，筆者曾為文評論①[7]。

就寫作技巧來說，此書創(chuàng)意獨特，每有巧思，例如師生一行人以繩梯從咽喉進入氣管，觀察過支氣管、微支氣管和肺泡，待要離開時，一聲大聲咳嗽，繩梯隨著痰咳出體外。怎么辦？團長叫大家拿出降落傘，“順著呼氣的勢，我們一齊凌空上升，升出氣管，經(jīng)過喉頭，經(jīng)過咽腔，恰巧那時候這個人打呵欠，我們順勢經(jīng)過口腔，一個個從口腔飛出體外了 ”（[5]，頁134）。

從所引的若干段書文可以看出，索非的文字相當好，同時代的科普作家中能夠勝過他的人恐怕不多。此書所缺的似乎是小說寫作技巧，小說要有沖突，情節(jié)要跌宕起伏。此書雖有若干巧思，也有逗趣的人物，但通篇有如講課——只是從在課堂講課、換成在人體內(nèi)講課罷了。

1983年5月3日，索非之女沈淪致函科普作家葉永烈先生，信中提到重刊乃父科普作品之事：“我爸爸就留下那幾本書，其它幾本可能由于科學(xué)的發(fā)展已不太合適出版，而《人體旅行記》這本書，我感到還是有出版的價值。……如由于科學(xué)的發(fā)展，對書中的某些部分需要作注解，這事可由我哥哥來做?！盵1]信中的哥哥，指索非之子，中科院院士神經(jīng)解剖學(xué)家鞠躬。

筆者認為，《人體旅行記》如重刊，科普部份固然需作更新（即沈淪所說的注解），科幻部份更需改寫，這方面有《奇異的旅程》作范例，改寫時有跡可尋。如揚棄科幻，模仿《哈利波特》亦無不可，設(shè)定成魔法學(xué)校師生的人體之旅，可營造出另一種趣味?？傊梭w及其攜帶物如何瞬間縮小或還原，應(yīng)有一套可以自圓其說的說詞。

1983—1984年，葉永烈先生曾努力尋求出版《索非作品選》，葉先生在其著作中說，出版社因“在當時以為作者在臺灣，政治態(tài)度不明，不便出版”[1]。如今索非已亡故逾30年，出版《索非作品選》或《人體旅行記》應(yīng)該不會再有政治忌諱。當代科普大家朱洗先生作于1937—1945年的“現(xiàn)代生物學(xué)叢書”（六冊）已重刊（新星出版社，2015年），索非的《人體旅行記》也應(yīng)該重刊。然而，不考慮政治問題，還得考慮銷路問題！對一位久遭遺忘、已沒有任何知名度的科普作家，不知哪家出版機構(gòu)能有此魄力？

致謝 ?本文蒙淮北師范大學(xué)的李潔教授及名作家葉永烈先生惠賜資料及圖片，謹志謝忱。

參考文獻

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[2]張之杰. 顯與隱： 科普作家索非的兩段人生[J]. 科學(xué)文化評論， 2017， 14（4）： 76—84.

[3]李潔. 索非科普創(chuàng)作的緣由及其特點探析[J]. 科普研究， 2015， 10（4）： 71—76.

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