加強校園文化建設(shè)促進師生共同發(fā)展

吳麗華

摘要：學校是培育人才和發(fā)揚文化的重要基地，校園文化是社會文化的重點組成部分。校園文化以師生和場地為主體、學生的課外活動為內(nèi)容，其中主要特征是校園精神以及向外。延伸的亞文化體系，所以校園中的每一項活動都應該充滿著文化氛圍，有著共同的文化追求，不應該限制于某一個方面。它對學生的品德有著潛移默化的影響，對學校的育人目標有著積極作用。所以校園文化建設(shè)非常重要。

關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè);師生共同發(fā)展;素質(zhì)教育

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0093-01

1.展現(xiàn)教育感染魅力的環(huán)境文化

溫馨和諧的校園環(huán)境給師生帶來舒適的學習以及生活場所，一所好的學校，一定擁有優(yōu)秀的校園文化，其中校園文化代表了學校的精神面貌。努力讓校園的每一個角落都成為學生們學習、研究、實踐的原地，讓學生們沐浴在文化的氛圍中，發(fā)揮育人作用。老師與學生是校園的主體，他們的積極性是巨大的資源，因此讓師生一起參加規(guī)劃文化建設(shè)，將會有更好的教育效果，在教室的規(guī)劃中，我們開始這樣的嘗試，教室內(nèi)外開展多類型版塊，并為每一塊版塊給予不同的名稱，例如“青春樂園”、“成長的印記”等，在上面貼滿學生的各種美術(shù)、書法作品，充分展示了不同組織和個人對校園文化的理解與認識，組成了不一樣的人文氛圍。

2.營造師生和諧發(fā)展的制度文化

學校是教師們工作的場地，同時也是展現(xiàn)才藝的平臺，是學生學習的場地，也是提升知識的殿堂，學校是一個有組織的社會群體，師生按照規(guī)則制度實行規(guī)范管理是決定不可忽略的，校園的制度文化可以發(fā)揮管制作用，同時也能做到規(guī)范與促進效用?，F(xiàn)今，大部分學校堅持“以人為本”的管理方針，根據(jù)“為了學生的全面發(fā)展”的新課程管理理念，關(guān)注營造師生和諧發(fā)展制度的文化，從制度方面來看，改掉學校負責訂，教師遵守做的傳統(tǒng)模式，目前學校的各項制度的制定走大眾路線，讓教師給予意見，并參加修改與探討，最后才實施，并不斷優(yōu)化完善中，這種人性化制度形式的校園文化，把“軟文化”和“硬文化”融合在一起，教師在擬定、討論、修改的環(huán)節(jié)中深知制度的重要性，并明白遵守制度的必要性，因此做到自覺遵守，并正師風、樹師表。一個好的制度文化能引導教師在平凡的工作崗位上，不斷加強學習，提高自身素質(zhì)，不斷磨練從而快速成長，形成自身的教學風格，深受學生喜愛，一批雄厚的師資團隊以及先進個人就是在這種文化制度的指引下逐步成長的，在制度的指引下，教師遵守制度執(zhí)教、樹立正確的育人管，學會發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，懂得尊重每個學生并真誠幫助學生，特別是對學困、留守孩子采用“傾斜策略”，讓他們感受到老師的關(guān)心與期望，從而增加自信，鼓起上進的勇氣。

3.落實渲染班級氛圍的班級文化

（1）讓班級學生了解教室舒服的環(huán)境是靠大家自覺維持，而不是打掃出來的，老師的日常工作中，會時刻提醒學生主動去撿地上掉下的紙屑。早餐盡量不撒飯菜，即使有撒飯菜的時候，要及時清掃，課桌椅及書本文具擺放整齊，清潔工具、垃圾桶常清洗，有序擺放，讓每個學生都感受到主人翁的責任感——教室就是我們共同的家。潔凈的教室是班級文化環(huán)境的基礎(chǔ)，有了基礎(chǔ)后就可以在里面開展相關(guān)的活動內(nèi)容，并讓學生可以自豪的話說自己擁有干凈的教室以及整潔的課桌椅，以及良好的衛(wèi)生習慣。

（2）重視教室布置。教室的布置應使各部分和諧同一起來，突出班訓主旨下的各個時段的宗旨，采取各個欄目和各個板塊相結(jié)合。我校的黑板報就是一個活動板塊，它在老師指導下，設(shè)計、策劃、排版。每一個學期都會安排一個主題。版面設(shè)計體現(xiàn)出美得含義，主題思想是讓學生爭做優(yōu)秀少先隊員、做一個品學兼優(yōu)的好學生。“共同關(guān)注”欄目是極平常的“三表”，課程表、作息時間表、值日表，給了它“共同關(guān)注”四個字，使它具有了新的內(nèi)涵，提醒師生按時作息，遵時守時不遲到;并讓師生做好學習與教學的準備，并提示學生做好值日工作，打掃教室與運動場所。

（3）加強班風建設(shè)。班風是建設(shè)班級文化的重點部分，其中班風包含了班級風格與風氣，是班級對外的社會形象，全校各班都有自己的班風。具體體現(xiàn)在如升國旗這些莊重的活動時，服裝統(tǒng)一，隊列整齊，每周如此。課間活動中的跑步，步調(diào)一致，有精神，不停跑，不走步。自由活動且團結(jié)，并懂謙虛禮讓，用集體舞活動來培養(yǎng)學生的集體主義意識與團結(jié)合作的能力;用跳短繩，踢毽子，打乒乓球培養(yǎng)學生的競爭意識，個人拼搏能力，讓學生玩就玩?zhèn)€痛快，學就學個踏實，提高單位時間內(nèi)的學習效率，向40分鐘要質(zhì)量。把課余時間留給學生去自覺讀書，讀學校統(tǒng)一要求讀背的《弟子規(guī)》，讀自己喜歡讀的散文、詩歌、童話、小說……做好課前預習。

4.增強全面輻射作用的社區(qū)文化

信息化時代的學校已經(jīng)走向開放性的校風，不會裹足不前，在當前的社會環(huán)境下和生活息息相關(guān)，需要使用德育為主的教育渠道，加強和校外交與互動，采用“請進來，走出去”的方法，讓信息得以傳遞、學習他人并幫助他人，這樣才會提升學習的整體水準以及學校的知名度。

我校為了加深與家長的聯(lián)系，設(shè)立了家長學校，隨時可跟家長宣導教育改革的政策，和家長一同探討教育下一代的方法，目前學校開始實行寄宿，學校在事前去村中與家長召開家長會，并聽取家長的要去，再按照家長要求哎管理學生的生活以及學習，這樣不僅讓家長滿意，引起了良好的社會反響，有不少外地慕名前來讀書的學生，與此同時學校也接受群眾的督查，學校會不定期的請人大代表、老教師、關(guān)工委、派出所干警、交警等來校進行安全、法治、愛國主義等教育宣傳，學校也會組織學生進行社會實踐活動，幫助老人處理生活以及心理的困難，近年學校還組織骨干教師進山區(qū)為仙居中心小學送教，組織廣大黨員、教師捐款為山區(qū)患病教師獻愛心。每年清明節(jié)組織師生到西寶山烈士陵園祭拜英烈，重陽節(jié)組織師生到福利院看望慰問老人。同時也會組織學生參加社區(qū)的多種活動，例如文藝匯演、獻愛心、保護環(huán)境等，也會請鄰近學校一起商討育人大計，這種校際交流，能讓彼此互動提升素質(zhì)，指引學校教學理念的革新，以及師生共同發(fā)展。