淺談如何提升四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

曾建英

摘要：數(shù)學(xué)是學(xué)校教育的基礎(chǔ)科目，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占據(jù)關(guān)鍵的地位。近年來(lái)隨著新課程改改革的不斷深入發(fā)展，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求也不斷提升，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師需要從課堂的趣味性方面來(lái)入手，提高學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，一旦學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那么就會(huì)給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)事半功倍的效果。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，主要是以教師為主導(dǎo)，采用以傳統(tǒng)講課的教學(xué)方式，學(xué)生進(jìn)行被動(dòng)的接受知識(shí)，缺乏自主學(xué)習(xí)能力，無(wú)法提升學(xué)習(xí)效率的。

關(guān)鍵詞：四年級(jí)數(shù)學(xué);教學(xué);趣味性

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0031-01

引言：受到我國(guó)傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思想，老師通常會(huì)采取填鴨式的教學(xué)，將課本上的數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生進(jìn)行機(jī)械地接受知識(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在小學(xué)階段，學(xué)生的思維主要呈現(xiàn)出形象思維，教師需要啟發(fā)學(xué)生從形象思維過(guò)渡到抽象邏輯思維，一些學(xué)生在小學(xué)階段，仍然對(duì)學(xué)習(xí)處于半知半解階段，如果教師不能進(jìn)行很好地啟發(fā)，那么小學(xué)生在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)表現(xiàn)出厭學(xué)的心理。作為一門(mén)極富抽象性和邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)要求學(xué)生勤動(dòng)腦，多思索，需要拿起筆多練習(xí)，不斷總結(jié)才能有效提高成績(jī)，因此提升數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

1.提升課堂趣味性的必要性

增加小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，受傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的影響，我國(guó)現(xiàn)在的課堂上，大部分教師還是一味的自己講課，老師是課堂的主導(dǎo)，通常會(huì)采取傳輸式地教學(xué)，學(xué)生一股腦進(jìn)行接收，老師只是將課本上的內(nèi)容講述下來(lái)，數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的邏輯性，包含大量數(shù)據(jù)，缺乏生動(dòng)性，學(xué)生在四年級(jí)，尚且處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初步階段，如果在課堂伊始教師就采取相應(yīng)措施激發(fā)學(xué)生的興趣，那么在一定程度上就會(huì)帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，因此教師要貫徹落實(shí)新課程改革的要求，必須要讓學(xué)生對(duì)與數(shù)學(xué)課堂感興趣，因此增加數(shù)學(xué)的趣味性是非常必要的，可以還能夠滿(mǎn)足小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的情感需求，使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，豐富了課堂文化，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，提升我國(guó)整體教育水平，帶動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

2.提升課堂趣味性的手段

2.1運(yùn)用教學(xué)工具激發(fā)學(xué)生興趣

在小學(xué)階段，學(xué)生擁有好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，注意力很難集中，在小學(xué)四年級(jí)階段，學(xué)生比一年級(jí)進(jìn)步了很多，但畢竟年紀(jì)尚小，愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)始終存在，因此，在數(shù)學(xué)課堂上，老師要充分利用學(xué)生愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，盡量采用一些動(dòng)手工具，讓學(xué)生自己動(dòng)手，例如一些擺小棒，計(jì)算器，用一些學(xué)生喜歡的圖案模型作為教學(xué)用具，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還有一些木頭做的圖形，在認(rèn)識(shí)圖形的時(shí)候也可以讓學(xué)生結(jié)合擺出多邊形，讓學(xué)生在用教學(xué)工具的同時(shí)進(jìn)行自主思考，最后得出答案，進(jìn)行總結(jié)，然后可以在課下自覺(jué)主動(dòng)利用教學(xué)工具獨(dú)立完成類(lèi)似習(xí)題，教學(xué)工具的使用可以讓本身單調(diào)的課堂變得生動(dòng)起來(lái)，引人新元素可以使抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體，這樣可以激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣，也可以更好地管理課堂紀(jì)律，并且可以為學(xué)生在以后進(jìn)行解剖應(yīng)用題需要合作完成奠定基礎(chǔ)。

2.2小組合作學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

隨著新課程改革的不斷深入，要求學(xué)生做課堂的的主人，傳統(tǒng)的教學(xué)模式被摒棄，小組合作學(xué)生順應(yīng)了新課改要求，在小組成員間進(jìn)行有效的交流和溝通，實(shí)現(xiàn)了思想的碰撞，學(xué)生之間產(chǎn)生了知識(shí)的火花，各個(gè)小組成員可以學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法和觀念，并且在一開(kāi)始就可以幫助學(xué)生明確自己的立場(chǎng)，這樣的溝通可以增添課堂的趣味性，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，說(shuō)出自己的看法，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使小組內(nèi)部的討論和分析更加明確，幫助學(xué)生理清思路，促進(jìn)教學(xué)計(jì)劃的順利進(jìn)行，提升學(xué)生的溝通能力，鍛煉學(xué)生的口才表達(dá)能力。在小組合作過(guò)程中，這樣的教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生的自信心，對(duì)取得進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，也可以為學(xué)生幼小的情感培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取意識(shí)以及自主學(xué)習(xí)、敢于學(xué)習(xí)的態(tài)度，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)能力、價(jià)值觀與情感態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，便于達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.3利用科學(xué)技術(shù)提供學(xué)習(xí)情境

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，一些現(xiàn)代教學(xué)儀器也可以投入到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂里，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，衡量數(shù)學(xué)教學(xué)是否成功的標(biāo)志之一就是課堂教學(xué)中學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)氛圍。興趣是最好的老師，小學(xué)生的興趣源于好奇心?？梢岳枚嗝襟w技術(shù)，比如投影儀、微課技術(shù)等，將圖形、文字、動(dòng)畫(huà)和聲音信息等進(jìn)行處理，然后通過(guò)數(shù)學(xué)多媒體課件將數(shù)學(xué)課件聲情并茂地展現(xiàn)到數(shù)學(xué)課堂上，吸引學(xué)生的注意力，增添課堂的趣味性，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，把數(shù)學(xué)教學(xué)置于形象逼真、生動(dòng)有趣的情境中，可以極大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂的活躍度，形成高效課堂。

3.結(jié)語(yǔ)

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，教育事業(yè)的改革一直都是我國(guó)發(fā)展的關(guān)鍵所在，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，讓學(xué)生投人到數(shù)學(xué)氛圍里，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，提升我國(guó)教育事業(yè)的整體發(fā)展水平，通過(guò)教學(xué)改良轉(zhuǎn)化為趣味性的練習(xí)，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)興趣，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生強(qiáng)烈的求學(xué)欲望，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的情境中不斷思索自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。