高中數(shù)學知識在生活中的運用

楊琪瑤

[摘 要：數(shù)學是每一位學子從小學就開始學習的必修科目，它作為一門應用性極強的學科，在我們?nèi)粘Ｉ钣兄鴺O大的影響和廣泛的運用，并且數(shù)學也是一門邏輯性很強的學科，需要學生有較好的邏輯思維能力，只有這樣才能在數(shù)學的學習中變得輕松些。實際上，數(shù)學知識不僅可以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，同時更有助于學生把理論聯(lián)系到實際的生活當中去。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；日常生活；指導意義]

作為一名高中生，在日常生活和數(shù)學學習中，能夠清楚的感受到數(shù)學對我們的影響和指導。數(shù)學是一門應用型學科，在學習過程中，我們不僅要注重自己思考問題的過程，同時也要加強邏輯思考能力。以下是筆者作為一名高中生對數(shù)學在生活中應用的思考。

一、數(shù)學知識與日常生活

（一）高中數(shù)學對生活技巧的指導

數(shù)學知識在我們的生活中是隨處可見的，它與生活有著緊密的聯(lián)系，基本上在每個地方都有數(shù)學知識的影子。當我們在生活中在遇到問題時，數(shù)學方法和思維有時候可以幫助我們很好的解決問題。例如，在定期自動轉(zhuǎn)存的儲蓄業(yè)務中，客戶某日存入一筆一年期定期存款，在一年后，如果儲戶不取出本和利息，銀行就會自動辦理轉(zhuǎn)存業(yè)務，當你第二年想要取出里面的錢的時候，要怎樣才能算出現(xiàn)在一共有多少錢的時候，這就需要運用數(shù)學知識中的數(shù)列類解決問題。通過對等差數(shù)列的分析，指導與實踐，可以幫助我們更好地應用在生活之中，就像是在銀行存款的業(yè)務就是使用到了等差數(shù)列。但是在我們的實際生活中，這種事件太多了，還需要我們使用等差數(shù)列的知識去分析問題，幫助我們更好地指導實踐。因此，掌握數(shù)學知識可以指導我們解決生活中遇到的問題。

（二）數(shù)學知識對經(jīng)濟生活的指導意義

數(shù)學知識源于生活，同時又影響著我們生活的各個方面。在現(xiàn)代社會當中，經(jīng)濟發(fā)展越來越繁榮，在經(jīng)濟生活中也更需要數(shù)學知識為我們的生活作出指導。比如，在每年的端午節(jié)前，粽子的價格都會有一定的漲升，很多人都看到了商機，在大街上和超市內(nèi)，粽子大面積的上市，很多人都會在端午節(jié)來臨前去購買。但是，在過了端午節(jié)之后，粽子的價格開始降落，很快恢復到原來的價格，但由于粽子大面積的投入市場，或多或少都會有剩余的粽子，那么要進多少的粽子才不會有過多的虧損，這就需要我們利用在課堂上學習的“離散型隨機變量均值和方差”的數(shù)學知識來解決這個問題。還有每一年的平安夜，大家會去批發(fā)蘋果然后在街上叫賣，但是蘋果的價格只有這一天最貴，過了這一天，剩下的蘋果就會虧在手里，因此，就像這樣現(xiàn)實生活之中的實際問題就可以同樣使用我們在課堂上學習的知識，來幫助我們計算出最佳的進貨量，從而減少虧損。由此可以看出，數(shù)學問題隨處不在，它在生活的各個角落。所以，數(shù)學知識在經(jīng)濟生活中發(fā)揮著重要的作用。

二、數(shù)學學習與邏輯思維

（一）數(shù)學模型解決問題

數(shù)學知識是需要借助一些數(shù)學專有的公式和模具來解決問題，而數(shù)學中的模具和公式是可以運用到生活當中的。在實際的問題中，我們要學會靈活運用在課堂上所學到的知識，同時也要學會對問題進行分類，在把課堂上所學到的數(shù)學公式運用到實際問題中。作為學生是需要在課堂上牢記老師講解的過程，在講解課本例題的時候，要弄懂每個知識點，把它轉(zhuǎn)化為自己的知識，并運用到生活中去。比如，在看軍事新聞視頻的時候，核潛艇一號在海域時突然發(fā)現(xiàn)不明艦艇以每小時50海里的速度朝西偏南60度的方向在海上航行，問題是要怎樣才能確認角度。在這個問題上，就可以運用老師在課堂上講的正弦和余弦定理解決這個問題。經(jīng)過研究得出，決定向敵艦發(fā)射魚雷給其威懾性的打擊。已知的情況是魚雷的速度為每小時60海里，借助正弦定理和余弦定理，再使用刻度尺和圓規(guī)等常規(guī)的工具，在紙張上畫出模型，最后根據(jù)已經(jīng)有的數(shù)據(jù)，就可以得出正確地結(jié)論。由此來看，學生要重視在課堂上的學習，才能在生活中解決實際問題的時候靈活的運用數(shù)學知識。

（二）強化邏輯思維能力

數(shù)學是科學嚴謹?shù)囊婚T學科，在學習的過程中不能隨心所欲，要學會舉一反三。實際上，在思考數(shù)學問題的時候，也就是一個在大腦里進行邏輯思維的過程。在做數(shù)學題的時候，第一步是要先弄清楚這個數(shù)學問題具體是在講什么，然后再把這個問題進行分類，之后再具體清楚要運用什么數(shù)學模具和數(shù)學知識解決這個問題。在這個過程中，就是一個邏輯思考的過程。學生的邏輯思維能力在一定程度上是和數(shù)學解題能力掛鉤的，而邏輯思維能力可以幫助我們在日常生活中更好的去解決實際的問題。培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，有利于學生能力的發(fā)展和提高。在高中的數(shù)學知識學習中，有很多都是與邏輯有關(guān)的知識點。例如，概括、歸納、演繹等數(shù)學邏輯知識點。在實際的生活中，我們遇到問題要具體問題具體分析，在學過的以往知識中，用正確的數(shù)學知識去解決問題，在得出結(jié)論的同時，把結(jié)論與思考的過程進行反思和歸納，以便于以后遇到同等問進行解決。

三、結(jié)語

總而言之，數(shù)學知識與我們的生活息息相關(guān)，它源于生活又影響著生活，生活與數(shù)學是統(tǒng)一的有機整體。作為高中生，我們要注重數(shù)學理論聯(lián)系到實際當中，在數(shù)學知識的教學過程中，認知聽每一個知識點的講解過程。數(shù)學知識是有聯(lián)系性的，一個數(shù)學問題會用到不止一個知識點，要學會聯(lián)想。同時，數(shù)學問題大多數(shù)都是來源于生活，這在很大程度上有利于學生學習興趣的提高，使數(shù)學學習變得相對輕松簡單。數(shù)學學習不僅有助于學生把理論聯(lián)系到實際生活中，同時也有利于邏輯思維能力的培養(yǎng)。

參考文獻

[1]王佳靈.高中促進學生“數(shù)學基本活動經(jīng)驗”積累的方式和思考[J].數(shù)學學習與研究，2018（20）：145.

[2]李陽剛.讓數(shù)學與生活互動——淺析高中數(shù)學教學的生活化研究[A].北京中教智創(chuàng)信息技術(shù)研究院.新課改背景下課堂教學方法與手段的有效性研究科研成果集（第四卷）[C].北京中教智創(chuàng)信息技術(shù)研究院：北京中教智創(chuàng)信息技術(shù)研究院，2017：12.