錦州醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生體育價值觀的現(xiàn)狀研究

田野

摘要：近些年來，素質(zhì)教育改革的浪潮越來越大，體育教育作為高校教育的重要環(huán)節(jié)，對于提高大學(xué)生的整體素質(zhì)，有著積極的意義。體育價值觀是大學(xué)生素質(zhì)教育觀的一種，它是大學(xué)生對于體育存在意義和價值的認(rèn)知，體育價值觀直接關(guān)系到大學(xué)生體育價值的方向。對于磨煉大學(xué)生意志、對于塑造大學(xué)生健全人格，都有著積極地促進(jìn)作用。本文旨在以錦州醫(yī)科大學(xué)為例，分析大學(xué)生體育價值觀趨向現(xiàn)狀，研究大學(xué)生體育價值塑造策略，希望可以為大學(xué)生在體育價值塑造方面提供可行性的思路。

關(guān)鍵詞：錦州醫(yī)科大學(xué);大學(xué)生;體育價值觀;現(xiàn)狀問題;策略研究

體育觀是價值觀的一種，是個人對于體育價值的認(rèn)可和價值趨向，可以說，體育觀的核心是體育價值觀。由于受到傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，體育教學(xué)在高校教學(xué)中的地位不是很高，體育教學(xué)在高校教學(xué)中的比重也不是很大?！邦^腦簡單、四肢發(fā)達(dá)”，成為社會對于體育學(xué)生的錯誤認(rèn)知。但是隨著體育教學(xué)模式的改進(jìn)，越來越多的人意識到，體育運(yùn)動在現(xiàn)代學(xué)生教育中的重大作用，比如塑造健全人格、比如磨礪堅強(qiáng)意志等。本文主要研究錦州醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生體育價值觀若干問題，希望可以為大學(xué)生在體育價值塑造方面提供意見和建議。

一、錦州醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生體育價值觀現(xiàn)狀

筆者從事錦州醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生體育教育工作多年，對于錦州醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生體育教育工作，積累了豐富的經(jīng)驗取得了一定的成績。筆者認(rèn)為，就目前而言，錦州醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生體育價值觀，主要是呈現(xiàn)出以下幾個方面的趨向：

第一，體育價值觀多元化、綜合化。錦州醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生，對于體育工作都是比較贊同的，而且態(tài)度相對比較積極和全面。而且，大學(xué)生不僅僅是將體育鍛煉看作是強(qiáng)身健體的一種形式，而且看作是身心健康、社會適應(yīng)的三維健康觀念。

第二，體育價值認(rèn)知程度一致。雖然錦州醫(yī)科大學(xué)的大學(xué)生來自全國各地，接受到不同地區(qū)文化的熏陶和教育，可以說是有著不同背景的異質(zhì)群體。但是，對于體育鍛煉和體育健身價值，基本上都是呈贊同觀點(diǎn)，即體育鍛煉和體育健身，它的價值，不僅僅體現(xiàn)在健身上，還體現(xiàn)在心理健康鍛煉上。

第三，“終身體育”觀念深入人心。越來越多的大學(xué)生都開始意識到體育運(yùn)動在磨煉人的意志品質(zhì)、塑造健全人格方面的積極作用。就錦州醫(yī)科大學(xué)而言，體育價值取向偏重于體質(zhì)健康，而娛樂價值取向和體育消費(fèi)意識偏低。隨著我國教育改革制度的不斷推進(jìn)，“終身體育”觀念提出，越來越被廣大的學(xué)生接受，而且慢慢的逐步在自身實(shí)踐中應(yīng)用。新時期體育教育改革后，錦州醫(yī)科大學(xué)先后提出相應(yīng)的體育培養(yǎng)方案和路徑，建立較為科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范和完善的體育價值觀。“終身體育”觀念的深入貫徹，以及體育鍛煉的利好，直接促進(jìn)錦州醫(yī)科大學(xué)學(xué)生們對于體育鍛煉的認(rèn)同和接受。

二、錦州醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生體育價值塑造策略

（一）多層次、多渠道宣傳

錦州醫(yī)科大學(xué)應(yīng)該多層次、多渠道對于大學(xué)生體育價值觀進(jìn)行宣傳，尤其是利用學(xué)校網(wǎng)站以及自媒體形式，多渠道進(jìn)行體育價值觀念灌輸，提高學(xué)生對于體育價值觀念的認(rèn)同。體育學(xué)院及相關(guān)體育教師，應(yīng)該以身作則，積極進(jìn)行宣傳，可以通過學(xué)校標(biāo)語、學(xué)校講座或者是校園網(wǎng)絡(luò)陣地，及時進(jìn)行體育價值觀念傳遞，形成良好的體育價值觀念氛圍，從而讓更廣大的學(xué)生理解和認(rèn)同。

（二）加強(qiáng)政策層面的支持

錦州醫(yī)科大學(xué)應(yīng)該從錦州醫(yī)科大學(xué)體育現(xiàn)狀的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)當(dāng)前學(xué)校體育建設(shè)存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生參與體育建設(shè)工作，從體育制度、體育政策法規(guī)、體育鍛煉手段等多方面入手，強(qiáng)化對于學(xué)生的約束，培養(yǎng)孩子多方面的體育鍛煉習(xí)慣。舉例來講，錦州醫(yī)科大學(xué)可以將體育成績納入到學(xué)生畢業(yè)拿學(xué)位當(dāng)中，只有體育成績，包括理論成績和實(shí)踐成績均合格，才可以順利拿到畢業(yè)證書。除此之外，錦州醫(yī)科大學(xué)還需要加強(qiáng)體育場館設(shè)施建設(shè)，體育場館盡可能向?qū)W生免費(fèi)開放，這樣可以提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與鍛煉的積極性與主動性。

（三）強(qiáng)化體育場地設(shè)施建設(shè)

體育場地以及體育器材，是大學(xué)生體育參與鍛煉的基礎(chǔ)，如果缺乏必要的體育場地和體育器材，那么大學(xué)生的體育鍛煉也就無從談起。就目前錦州醫(yī)科大學(xué)來看，確實(shí)存在著體育鍛煉設(shè)施缺失的問題，缺乏新穎、實(shí)用的體育設(shè)施，很多新興的體育課程，由于體育場地或者是體育設(shè)備的不足，導(dǎo)致無法正常開設(shè)。因此，無論如何，要想提高錦州醫(yī)科大學(xué)學(xué)生的體育價值觀念，加強(qiáng)學(xué)校體育場地設(shè)施建設(shè)，顯得至關(guān)重要。

（四）改革體育課程促進(jìn)體育發(fā)展

由于受到傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念的影響，“課堂式”或者“填鴨式”的教學(xué)模式一直延續(xù)使用。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅僅簡單枯燥而且毫無新意毫無價值，使得實(shí)際的錦州醫(yī)科大學(xué)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性大大降低。因此，改革體育課程，大到課程建設(shè)、小到課程內(nèi)容，甚至是相關(guān)的教育教學(xué)方法，以及教學(xué)教育組織形式，都需要進(jìn)行改革改進(jìn)。改革體育課程，促進(jìn)體育發(fā)展，是新時期錦州醫(yī)科大學(xué)體育工作改進(jìn)的重要舉措。

三、總結(jié)

綜上所述，體育價值觀是大學(xué)生體育核心觀念，是大學(xué)生素質(zhì)教育觀的一種，是大學(xué)生對于體育存在意義和價值的認(rèn)知，體育價值觀直接關(guān)系到大學(xué)生體育價值方向，直接關(guān)系到大學(xué)生的健康成長，關(guān)系到社會對于體驗型人才的需要。為此，加強(qiáng)體育價值觀念灌輸，提高體育價值意識，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識，是新時期錦州醫(yī)科大學(xué)體育教育工作的重大課題和方向。

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