論如何對(duì)小班幼兒開(kāi)展趣味戲劇教學(xué)

孫可

摘 要：趣味是指能使人感到愉快，能引起興趣的特性、愛(ài)好。但對(duì)任何事物，一旦有了興趣，就會(huì)去主動(dòng)思考，并自覺(jué)采取行動(dòng)。根據(jù)現(xiàn)有的小班教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)上需要將游戲作為幼兒的主要活動(dòng)，要重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將探索、交往等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。本文就主要探討了如何對(duì)小班幼兒開(kāi)展趣味戲劇教學(xué)。

關(guān)鍵詞：幼兒園；趣味教學(xué)；戲劇

引言

小班幼兒因?yàn)槠渥陨淼纳硇睦硖攸c(diǎn)比較特殊，因此需要設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式。小班幼兒的年齡較小，心理發(fā)育尚不完善。因此比較喜歡游戲等趣味性活動(dòng)。而戲劇學(xué)科的教學(xué)又比較枯燥，幼兒難以集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此在這一情況下，教師可以將游戲與教學(xué)相結(jié)合，一方面可以提高教學(xué)質(zhì)量，另一方面又可以滿(mǎn)足幼兒的運(yùn)動(dòng)需求。經(jīng)過(guò)筆者多年的教學(xué)活動(dòng)，歸結(jié)起來(lái)大致有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

1.將戲劇與其他科目相融合

除了專(zhuān)門(mén)的戲劇活動(dòng)可以與孩子進(jìn)行戲劇知識(shí)學(xué)習(xí)外，在很多其他教學(xué)領(lǐng)域，其實(shí)也能進(jìn)行有趣的戲劇活動(dòng)。例如，健康活動(dòng)可讓孩子感受提供的材料和孩子人數(shù)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系；科學(xué)活動(dòng)可讓孩子了解標(biāo)記的作用，學(xué)習(xí)按某一標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)尋找異同；音樂(lè)活動(dòng)可利用音高變化讓孩子感受高低、大小等比較概念……其實(shí)，教師只要做個(gè)有心人，就一定能從教材、課程中找出許多戲劇元素，并且在不經(jīng)意間和孩子習(xí)得或理解某一概念。而且，這樣的學(xué)習(xí)，很多時(shí)候收到的效果，遠(yuǎn)甚于一次戲劇教學(xué)活動(dòng)的效果。例如，開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)“五只小白鵝”，可以和孩子進(jìn)行點(diǎn)數(shù)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)詩(shī)歌后，我們運(yùn)用伸出手指的多少變化，和孩子進(jìn)行了仿編，不僅幫助孩子們理解了小白鵝、手指與數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，更在詩(shī)歌游戲中，練習(xí)了手口一致點(diǎn)數(shù)、順數(shù)與倒數(shù)，還初步接觸了累加、累減的相關(guān)知識(shí)，這些對(duì)孩子今后的戲劇學(xué)習(xí)都是極其有益的。

2.在日常生活中進(jìn)行教學(xué)

日常生活活動(dòng)在小班幼兒的一日活動(dòng)中占了很大的比例，從家長(zhǎng)的心理需要考慮，他們也希望老師更多地關(guān)注幼兒的生活護(hù)理而不是學(xué)習(xí)，所以，將戲劇知識(shí)融入幼兒的日常生活活動(dòng)中就是小班戲劇老師必須面對(duì)的一個(gè)課題。據(jù)此，我設(shè)計(jì)了一些游戲，讓幼兒在生活活動(dòng)中學(xué)習(xí)戲劇知識(shí)。如：吃餅干的時(shí)候，小朋友大多關(guān)注的是“吃”這一活動(dòng)，不會(huì)考慮別的更多的東西，我就啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋讓餅干“變魔術(shù)”，一會(huì)兒變成三角形，一會(huì)兒變成圓形，一會(huì)兒變成正方形，這樣，在吃餅干這一生活環(huán)節(jié)中，小朋友們關(guān)注的就不再僅僅是吃，同時(shí)也鞏固了對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)腦筋的習(xí)慣，還避免了浪費(fèi)餅干的現(xiàn)象。

3.在體育運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)

許多現(xiàn)成的體育游戲注重的是對(duì)幼兒基本動(dòng)作技能的訓(xùn)練，因其簡(jiǎn)單有趣，深受幼兒的喜愛(ài)。如果將戲劇知識(shí)融入其中，豈不是既練習(xí)了動(dòng)作技能又鞏固了戲劇知識(shí)？可謂一舉兩得、兩全其美。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我有意識(shí)地對(duì)現(xiàn)成的體育游戲進(jìn)行改編，將戲劇練習(xí)融入其中。如；“拍皮球”是個(gè)傳統(tǒng)的體育游戲，我結(jié)合“1”和“許多”的教學(xué)和3以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)，在原來(lái)的游戲中增加了“拍一下”、“拍許多下”、“拍三下”等，讓幼兒練習(xí)邊雙腳跳邊回答：“跳一下”、“跳許多下”、“跳三下”。改編后的體育游戲更切合教學(xué)實(shí)際，也更有利于幼兒掌握戲劇知識(shí)。

4.在實(shí)際操作中進(jìn)行教學(xué)

幼兒在操作中認(rèn)知得比較快，提供給幼兒暗含教育價(jià)值的操作材料，能夠讓幼兒在操作中運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，在與材料的相互作用過(guò)程中獲取知識(shí)。新《綱要》在科學(xué)部分特別提出的一點(diǎn)要求即“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”。戲劇活動(dòng)應(yīng)盡量地從幼兒操作開(kāi)始，活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程亦應(yīng)以幼兒操作為主，在教師的明確語(yǔ)言的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓幼兒通過(guò)操作，自己開(kāi)動(dòng)腦筋探索知識(shí)并獲得經(jīng)驗(yàn)，然后教師在幼兒操作探索的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)討論操作的結(jié)果，達(dá)到幫助整理經(jīng)驗(yàn)、明確概念的目的。

幼兒在教師準(zhǔn)備的足夠的、有層次性的、多樣性的操作材料中會(huì)反復(fù)練習(xí)。幼兒在剛剛學(xué)會(huì)某個(gè)技能，或者剛剛領(lǐng)會(huì)某個(gè)概念時(shí)，會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生反復(fù)練習(xí)的需要，找到問(wèn)題，并想好如何解決問(wèn)題的方法。同一類(lèi)活動(dòng)的材料要有實(shí)物、圖片、符號(hào)三種層次，以此引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作――形象――符號(hào)邏輯思維的逐步發(fā)展。因?yàn)橛變赫莆諔騽「拍畹倪^(guò)程是由外部動(dòng)作“內(nèi)化”為思維活動(dòng)的。它可分為三個(gè)階段：第一階段是動(dòng)作表征階段：要為幼兒提供能動(dòng)手操作的實(shí)物，如花片、豆子、鈕扣、小棍、啤酒瓶蓋、石子等。第二階段是形象表征階段：要為幼兒提供實(shí)物圖片或原點(diǎn)圖片，如幼兒《計(jì)算》用書(shū)配套提供的實(shí)物圖片和圓點(diǎn)圖片。第三階段是符號(hào)表征階段：要為幼兒提供數(shù)字符號(hào)，即數(shù)字卡片。

5.加強(qiáng)師生互動(dòng)

在幼兒戲劇教學(xué)中，教師要注重發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)自主性，加強(qiáng)和幼兒的互動(dòng)交流，利用教師的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)讓幼兒樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，主動(dòng)投入到戲劇學(xué)習(xí)中，通過(guò)反復(fù)思考掌握所學(xué)內(nèi)容。在互動(dòng)交流中，教師要鼓勵(lì)幼兒把自己在戲劇學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)。通過(guò)師生的互動(dòng)交流，教師對(duì)幼兒在學(xué)習(xí)中遇到的困難和對(duì)戲劇知識(shí)的理解程度有了深入了解，能夠針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的具體問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒能順利完成戲劇學(xué)習(xí)，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。在互動(dòng)交流中，幼兒深刻感受到教師的關(guān)愛(ài)，拉近他們和教師的距離，讓他們對(duì)教師產(chǎn)生親近感，為了獲得教師的鼓勵(lì)，幼兒會(huì)主動(dòng)進(jìn)行戲劇學(xué)習(xí)，在積極探索中理解知識(shí)，通過(guò)不斷掌握新的知識(shí)，幼兒的戲劇能力得到了提高，他們的戲劇思維也獲得了發(fā)展。

6.小結(jié)

總而言之，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該從實(shí)際的教學(xué)情況與幼兒的具體特點(diǎn)出發(fā)。采用多樣化的教學(xué)方式，提高教學(xué)活動(dòng)的趣味性，從而最大程度提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師可以將戲劇教育與游戲、體育活動(dòng)、日常生活以及實(shí)際操作相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)幼兒的戲劇思維。

參考文獻(xiàn)

[1] 陸瀅.小班趣味戲劇活動(dòng)的實(shí)踐與探索[J].好家長(zhǎng)，2017（62）：64.

[2] 朱萌. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教育計(jì)劃制訂與實(shí)施的調(diào)查研究[D].廣西師范大學(xué)，2017.

[3] 沈玲玲. 淺談小班幼兒的趣味戲劇教學(xué)[N]. 科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2011-12-25（011）.