班級(jí)管理漫談

范華

從教近20年來(lái)，我?guī)缀跻恢睋?dān)任五六年級(jí)的班主任兼語(yǔ)文老師。隨著新教育的接觸，我的意識(shí)不斷改變，教育思想有了極大的創(chuàng)新。班主任工作曾經(jīng)讓我很焦慮，很無(wú)助，又讓我在挫折中成長(zhǎng)，并收獲頗多。正應(yīng)了那句“經(jīng)歷的即是財(cái)富”。

作為班主任，每新接一個(gè)班我在班級(jí)管理方面總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一是首先整頓班級(jí)管理隊(duì)伍。除了正副班長(zhǎng)，各科學(xué)習(xí)委員，單獨(dú)挑選5名做事認(rèn)真、負(fù)責(zé)、班級(jí)集體榮譽(yù)感強(qiáng)的作為值日班長(zhǎng)，周一到周五，一日一輪換。班主任評(píng)價(jià)手冊(cè)放在值日班長(zhǎng)手中，記錄每天每個(gè)孩子的日常表現(xiàn)，包括課堂紀(jì)律，路隊(duì)兩操，課間秩序等。另外班級(jí)衛(wèi)生，課間、兩操、放學(xué)之后的衛(wèi)生整理，專(zhuān)人比較負(fù)責(zé)，讓老師放心的孩子來(lái)最后整理;平日教室里的電腦、電燈的開(kāi)關(guān)、門(mén)窗的關(guān)閉、綠植的養(yǎng)護(hù)等都根據(jù)老師的觀察及同學(xué)的推薦來(lái)專(zhuān)門(mén)認(rèn)定。因?yàn)椴皇亲约阂恢蓖蠋У陌?，所以每接一個(gè)新班，這些秩序的形成，孩子的及時(shí)負(fù)責(zé)，往往要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間，才養(yǎng)成習(xí)慣，這期間，每當(dāng)我急躁時(shí)，常常要安慰勸說(shuō)自己，多一點(diǎn)耐心，給他們養(yǎng)成好習(xí)慣，日趨完美的時(shí)間。

二是整頓嚴(yán)肅課堂，及時(shí)糾正或制止不當(dāng)?shù)娜粘Ｑ孕?。作為一名任課老師，還是語(yǔ)文老師，我所關(guān)注的不僅僅是成績(jī)，時(shí)刻在意放在心上的還有孩子們的課堂語(yǔ)言、課堂行為，日常行為舉止。作為班主任，還應(yīng)做到并強(qiáng)調(diào)孩子在其他任課老師的課堂上要尊敬老師，做到最起碼的保持安靜?！@一點(diǎn)最終會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)里的孩子與其他班級(jí)孩子最重要的不同，我也一直在試圖讓我們六一班的孩子們做到這一點(diǎn)。

三是在課堂教學(xué)特別是語(yǔ)文教育方面我閱讀了大量的教育教學(xué)的理論書(shū)籍?！督o教師的建議》讓我看到學(xué)生的差異性;盧梭的《愛(ài)彌兒》讓我認(rèn)識(shí)到順應(yīng)自然的教育才是最本質(zhì)的教育;《靜悄悄的革命》讓我懂得課堂、教師的重大作用……近幾年因?yàn)榻佑|新教育，讀了薛瑞萍的一系列班級(jí)閱讀日志，讓我看到背誦經(jīng)典，閱讀經(jīng)典，以至于閱讀量的多少對(duì)于一個(gè)人的幸福指數(shù)有多大的影響;而陳琴的《經(jīng)典即人生：文字是修正靈魂的良藥》更是讓我為中華傳統(tǒng)文化的的博大精深，涵養(yǎng)心智而自豪，而生為中國(guó)人的幸運(yùn)。這些都讓我確信，文字，優(yōu)美的，觸動(dòng)人心的文字，傳統(tǒng)的詩(shī)詞，如果我們?yōu)槿藥熣撸茏尯⒆咏?rùn)其中，潛移默化，日積月累，天長(zhǎng)地久，他或她的言行舉止又怎不會(huì)彬彬有禮，進(jìn)退有度，自尊磊落？所以日常的班級(jí)管理中，我注重優(yōu)秀文化對(duì)孩子心靈的浸潤(rùn)。特別是我們的入選教科書(shū)的文章都是經(jīng)久檢驗(yàn)，經(jīng)過(guò)了時(shí)間與空間的沉淀，都是經(jīng)典的，值得永久傳承下去的，所以每一篇文章我都會(huì)滿(mǎn)懷著敬意與激情來(lái)朗讀給孩子們，我心懷美好的愿望是：不但要把這些大家的晶瑩的心之珠玉傳達(dá)給孩子們，更是想把我對(duì)先輩的敬意和文化的敬畏感染給他們！但這種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的浸潤(rùn)是漫長(zhǎng)的，但我會(huì)堅(jiān)持。習(xí)總書(shū)記說(shuō)：我是一個(gè)比較努力的人，我在堅(jiān)持做一件事，并且會(huì)一直堅(jiān)持下去為人民做更多的事。那么我想我也會(huì)堅(jiān)持下去，為我們的社會(huì)，為我們的國(guó)家盡可能的培養(yǎng)有用的，能自己幸福并能讓別人幸福的人！

四是班級(jí)管理，特別是對(duì)于特殊孩子的管理，我讀了一些關(guān)于班主任工作的書(shū)籍。像《56號(hào)教室的奇跡》，魏書(shū)生的《班主任工作漫談》等。在這里我特別推崇魏老師的書(shū)，并多次把它推薦給陷于班級(jí)管理的苦悶無(wú)奈之中的老師或年輕的班主任們。猶記年過(guò)不惑之時(shí)調(diào)入新的學(xué)校，一學(xué)期連換2個(gè)班主任老師的班級(jí)拋到我頭上：69名孩子，40名男孩;其中包括很多的留守兒童，單親家庭，甚至離婚兩方父母都不管的放養(yǎng)孩子。所以那一年的班主任當(dāng)?shù)谜媸呛退麄冊(cè)诙分嵌酚?，每?dāng)黔驢技窮，倍感前路渺茫，走無(wú)可走之時(shí)，就捧著魏老師的《班主任工作漫談》一讀再讀，劃出里面類(lèi)似的個(gè)例，拿來(lái)對(duì)孩子們對(duì)癥下藥，真的是制勝寶典！也真的是感謝我曾讀過(guò)的那么多的教育類(lèi)的、人文類(lèi)的書(shū)籍，美文，讓我面對(duì)特殊的孩子和家長(zhǎng)時(shí)有無(wú)上的自信和底氣！也真切地驗(yàn)證了那句古語(yǔ)“狹路相逢，勇者勝！”。

五是班級(jí)管理中，我善于吸取別人的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

孔子說(shuō)：三人行，必有我?guī)熝?！班?jí)管理中，很重要的一點(diǎn)就是要善于取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)校里組織的“相約星期二”優(yōu)秀班主任報(bào)告會(huì)，例如，香老師介紹經(jīng)驗(yàn)，建議孩子的書(shū)包里時(shí)刻放一本課外書(shū)，提倡孩子們自習(xí)、課間隨時(shí)閱讀，她還說(shuō)，面對(duì)孩子們課前的喧嘩、吵鬧，一定不要指望你會(huì)比他們的聲音更大并有效地制止他們，而是要盡可能的把你的聲音低下來(lái)，甚至是閉緊嘴巴。香老師的建議給我很大的啟發(fā)。我進(jìn)一步改進(jìn)為課前候課2分鐘，記秒靜堂的時(shí)間。

六是班級(jí)管理中，我善于反思自己的每日言行舉止，善于自我檢討，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、知錯(cuò)就改;而對(duì)孩子我則采取借位表?yè)P(yáng)，對(duì)于好人好事及時(shí)反饋，表?yè)P(yáng)。

每當(dāng)一天的工作結(jié)束之后，我都會(huì)記日記。上課時(shí)靈感的爆發(fā)，精彩的生成，課上表現(xiàn)佳的孩子，誰(shuí)今天課堂紀(jì)律有進(jìn)步，誰(shuí)課間操做得認(rèn)真，誰(shuí)路隊(duì)走得整齊;或者誰(shuí)做了好事我忘記表?yè)P(yáng)，明天要記得補(bǔ)上;或者今天因?yàn)槟呈掳颜l(shuí)批評(píng)的太重了，明天要記得再找他談?wù)?，范老師的批評(píng)只是就事論事，或者感覺(jué)誰(shuí)最近學(xué)習(xí)退步、不上心，要敲打敲打了……這樣的總結(jié)，讓我不會(huì)積壓矛盾，師生每天順暢的展開(kāi)工作。

總之，不管是作為語(yǔ)文老師還是班主任，我永遠(yuǎn)關(guān)注于他們的品格修養(yǎng)中所蘊(yùn)含的正能量，并極力把包括我們的教科書(shū)，我的言行舉止所包含的好的，有益于人格修養(yǎng)的東西，潛移默化的傳達(dá)給他們，讓他們?cè)诓粩辔≈R(shí)的同時(shí)，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)高素質(zhì)的中國(guó)追夢(mèng)人！