大學生宿舍管理的探索

摘要：高校宿舍是學生活動的重要場所，是交流、學習、協(xié)作、建立人際關(guān)系的重要場所、是高校育人陣地的重要組成部分。高校管理者要對大學生宿舍進行合理分配，最大化優(yōu)化宿舍分配、減少宿舍矛盾、降低沖突風險，保證集體生活質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：宿舍管理;多措并舉;違章電器;行為養(yǎng)成

高校宿舍管理關(guān)系著學生切身利益、關(guān)系著社會的長治久安、關(guān)系著人才培養(yǎng)的厚度。實際上，我國高校管理體系對宿舍長期在投入不足的，高校管理模式一直是比較粗獷并沿襲至今，校園極端事件時有發(fā)生，2004年馬加爵宿舍殺人案、2009年郭力維宿舍殺人案等。高校管理部門從大一學生剛?cè)胄r進行“安全教育講座”，加強安全意識培養(yǎng)，規(guī)范個人行為，養(yǎng)成良好習慣的目的。

大學生宿舍的現(xiàn)狀：1.學生安全意識淡薄。學生使用吹風機、電飯鍋、熱得快、電吹風等違章電器，學生離開寢室室不拔電源，安全隱患極高。2.學生自我保護意識淡薄。不鎖門、筆記本電腦、錢包等貴重物品隨意擺放。3.人際關(guān)系障礙。同學之間老因雞毛蒜皮小事爭吵甚至動手打架。4.個別同學喜歡盲目攀比、喜歡奢靡之風、輕信校園貸、被所謂的無息貸款、套路貸款層層套路，害人害己害家人。部分同學被子不疊、垃圾未倒、課桌不整潔，宿舍衛(wèi)生臟、亂、差。提高大學生宿舍行為，需要社會、學校、家庭及個人相互結(jié)合、多管齊下。

形成原因1.學校沒有把大學生宿舍行為完全納入日常德育評估層面，宿舍缺乏有效管理;2.大學生獨生子女比較多，父母過于溺愛，認為只要成績好、學生把心思放在學習上即可，忽略了培育學生自理能力的培養(yǎng)，造成了部分學生比較懶散，不愛整理宿舍衛(wèi)生。3.在高考的壓力下，部分學生認為進入大學就進入了天堂，對自己要求不嚴，寢室衛(wèi)生與自己關(guān)系不大。4.學生生活環(huán)境簡單，自我防護意識薄弱，容易上當受騙，社會不法分子，把罪惡之手深入大學生群體，在宿舍粘貼無息貸款、大學生創(chuàng)業(yè)貸款、分期手機貸款等宣傳單，蒙騙學生，導致很多學生上當受騙，落入圈套。5.學生團學兩會查寢組織是勞衛(wèi)部和宿管部、日常工作主要是檢查內(nèi)務和安全隱患、但要十多個人檢查全校幾百間寢室，工作難免在于表面，人浮于事，學生也缺乏權(quán)利直接管理學生的內(nèi)務。6.學工部和二級學院的輔導員雖然是學生宿舍直接管理者，但是他們自身任務重、工作壓力大、往往是一項工作沒做完另外一項工作又壓過來了，他們承擔著太多行政工作，沒有精力把工作重心放到深入宿舍了解上。輔導員日?，嵤吕p身，身心俱疲，班級管理工作往往身心交瘁，就連基本的按時下寢都無法保證。以上種種原因表明，宿舍管理工作存在盲區(qū)，雖多方面配合，但效果仍不佳。

針對大學生宿舍管理存在的問題特進行的探索：

（—）把理論和實踐相結(jié)合，在教學樓、宿舍樓前面，擺放宣傳物、例如“人走水電滅”、“電源插頭要拔走”、“以德報怨”、“包容”之類的警示物，讓學生們一看就知道，離開寢室要做什么事，同學之間要相互包容，以德報怨，一些小事相互包容共同提高。把“熱得快”、“電飯鍋”、“管制刀具”等違章電器擺在顯眼位置、告訴同學們這些東西不得帶入寢室，違者重罰。

（二）通過“今日校園”、“輔導貓”、“微信”等APP信息手段，把宿舍安全方面的案例告知學生，從而引導學生提高保護意識、安全意識、未雨綢繆意識，遇到突發(fā)事情不要怕，及時正確處理并告訴老師。

（三）形成校內(nèi)、社區(qū)、街道多方面聯(lián)動機制，多方面保持宿舍穩(wěn)定。校內(nèi)建全保衛(wèi)處、學生處、校團委、宿管中心、二級學院共同管理落實機制，校外加強與社區(qū)及其它單位聯(lián)系，及時溝通學生實際情況并以最快的速度應急突發(fā)事件。對不良行為的學生，找清原因，督促幫助其改正，并落實學校各個部門教職工幫扶結(jié)對子關(guān)心學生體系。大學生住宿良好習慣的養(yǎng)成是一項任重道遠的工程、多措并舉、齊抓共管，確保大學生住宿的安全性。以習近平總書記思想為指導、毫不動搖得促進高校安全穩(wěn)定，是我們每一個高校工作者畢生追求。

參考文獻：

[1]吳斗慶，袁聆釗，張富強，張文基，魯晉.住宿安全宣講在大學生行為教育中的研究——以太原理工大學為例[J].高校后勤研究，2019（06）：30-32.

[2]人性化宿舍分配模式的實現(xiàn)路徑與價值審視[J].周裕東.西藏教育.2019（08）

作者簡介：姜翔，男，中共黨員，1988年3月出生，土家族，湖南溆浦，初級職稱，本科學歷，高校管理研究方向，在湖南某高校從事學生就業(yè)工作六年，曾榮獲學?！皟?yōu)秀班主任”、畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作“先進個人”、“優(yōu)秀輔導員”、“湖南省第四屆輔導員大賽復賽二等獎”等各種榮譽。