音樂教學(xué)中藝術(shù)實(shí)踐的意義與實(shí)施

張艷

近些年，隨著我國(guó)教育的不斷深化改革，藝術(shù)實(shí)踐的形式逐漸呈現(xiàn)多樣化，并且發(fā)揮的作用和價(jià)值也更加重要和明顯，因此，相關(guān)教育同仁需要給予藝術(shù)實(shí)踐高度重視，并且采取有效途徑落實(shí)和實(shí)施藝術(shù)實(shí)踐，培養(yǎng)以及鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能。

一、藝術(shù)實(shí)踐對(duì)音樂教育教學(xué)的積極意義

（一）鍛煉專業(yè)能力

首先，利用藝術(shù)實(shí)踐能夠促使學(xué)生的專業(yè)水平和個(gè)人能力在一定范圍內(nèi)獲得評(píng)價(jià)與認(rèn)可，促使學(xué)生對(duì)個(gè)人專業(yè)水準(zhǔn)和音樂能力形成直觀而清晰的認(rèn)知，有助于提升學(xué)生的音樂技能和專業(yè)水平，感受音樂藝術(shù)的魅力，喚醒其對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性與興趣;其次，利用藝術(shù)實(shí)踐能夠幫助學(xué)生積累舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，提供給其舞臺(tái)表演的空間和機(jī)會(huì)，通過各種形式的實(shí)踐活動(dòng)不斷塑造和完善舞臺(tái)形象，對(duì)學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展具有較大幫助;最后，利用藝術(shù)實(shí)踐可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促使其將所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用于實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)自身的不足和缺陷，進(jìn)而在未來的學(xué)習(xí)中有針對(duì)地改正和改進(jìn)。

（二）培養(yǎng)綜合能力

首先，利用藝術(shù)實(shí)踐能夠促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的均衡發(fā)展，例如領(lǐng)導(dǎo)能力、宣傳能力以及組織能力，促使其成為一專多能的現(xiàn)代化、高素質(zhì)以及復(fù)合型人才;其次，學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中會(huì)接觸不同性格、專業(yè)背景、年齡的人，在豐富學(xué)生人生閱歷的同時(shí)，還可以鍛煉其交際能力和溝通能力，幫助學(xué)生在畢業(yè)后更好地融入和適應(yīng)社會(huì);最后，利用藝術(shù)實(shí)踐可以促使學(xué)生明確未來的職業(yè)發(fā)展道路，并且對(duì)職業(yè)形成清晰的認(rèn)知，積累個(gè)人表演經(jīng)驗(yàn)，為其未來職業(yè)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

（三） 培養(yǎng)道德品質(zhì)

首先，利用藝術(shù)實(shí)踐能夠培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神，促使學(xué)生更加深入地體會(huì)音樂行業(yè)殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，了解我國(guó)精神文明建設(shè)的迫切需求，進(jìn)而產(chǎn)生緊迫感和使命感，樹立為祖國(guó)文化建設(shè)貢獻(xiàn)力量的遠(yuǎn)大理想;其次，利用藝術(shù)實(shí)踐可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族教育和愛國(guó)教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)的引導(dǎo)和教育，促使其樹立科學(xué)的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀，進(jìn)而為我國(guó)音樂事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)青春;最后，培養(yǎng)社會(huì)使命感和責(zé)任感，當(dāng)代學(xué)生基本都是家庭中的獨(dú)生子女，從小受到父母的寵愛和家中長(zhǎng)輩的溺愛，習(xí)慣以自我為中心思考問題，利用實(shí)踐活動(dòng)可以促使其體會(huì)貧困山區(qū)的文化現(xiàn)狀和農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)艱辛，進(jìn)而提升個(gè)人社會(huì)責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的好習(xí)慣。

二、音樂教育教學(xué)實(shí)施藝術(shù)實(shí)踐的相關(guān)策略

（一）定期組織藝術(shù)實(shí)踐

基于音樂教育專業(yè)的特殊性，學(xué)校需要定期組織學(xué)生參與到藝術(shù)實(shí)踐中，并且樹立科學(xué)的教育理念，將藝術(shù)實(shí)踐打造為音樂教學(xué)與職業(yè)實(shí)踐的聯(lián)系平臺(tái)。首先，學(xué)校要結(jié)合教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生需求定期開展藝術(shù)實(shí)踐，將教學(xué)內(nèi)容與藝術(shù)實(shí)踐充分聯(lián)系，通過實(shí)踐幫助學(xué)生鞏固以及內(nèi)化音樂知識(shí)，提升藝術(shù)實(shí)踐的針對(duì)性和實(shí)效性;其次，學(xué)校需要根據(jù)資源情況和政府政策將藝術(shù)實(shí)踐作為音樂教育的關(guān)鍵組成部分，給予重視，促使藝術(shù)實(shí)踐趨于周期性和常態(tài)化。

（二）豐富藝術(shù)實(shí)踐內(nèi)容

學(xué)校要結(jié)合音樂教育內(nèi)容調(diào)整藝術(shù)實(shí)踐，注重實(shí)踐內(nèi)容的深度和科學(xué)性，當(dāng)前，在組織開展藝術(shù)實(shí)踐中，很多學(xué)校的內(nèi)容形式過于單一，容易導(dǎo)致學(xué)生失去參與熱情和興趣，因此，學(xué)校需要不斷豐富藝術(shù)實(shí)踐內(nèi)容。首先，學(xué)校要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建藝術(shù)實(shí)踐內(nèi)容，遵循學(xué)生的表演風(fēng)格、專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，重新編排實(shí)踐形式;其次，學(xué)校要帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，充分利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的資源，深入社會(huì)中開展藝術(shù)實(shí)踐，與社會(huì)團(tuán)體或者企業(yè)單位進(jìn)行深度合作，擴(kuò)大藝術(shù)實(shí)踐的輻射范圍，提供給學(xué)生充足的展示自己的空間;最后，學(xué)校要利用校園資源在校內(nèi)舉辦各種實(shí)踐活動(dòng)，例如專業(yè)匯報(bào)演出、校園音樂節(jié)、民謠故事、學(xué)生藝術(shù)節(jié)、音樂素質(zhì)大賽以及專業(yè)比賽等，通過校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)磨煉學(xué)生的專業(yè)技能。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐嘗試

對(duì)于音樂教育專業(yè)學(xué)生而言，自信心是其未來職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵心理素質(zhì)，因此，高校和教師在藝術(shù)實(shí)踐中需要注重培養(yǎng)以及樹立學(xué)生對(duì)音樂的自信心，為其未來發(fā)展夯實(shí)技能。首先，由于學(xué)校的經(jīng)濟(jì)條件和辦學(xué)資源有限，教師要組織學(xué)生利用現(xiàn)有的資源開展實(shí)踐創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人愛好在校園內(nèi)舉辦小型的實(shí)踐活動(dòng)，例如小型的民謠演唱會(huì)等，演唱會(huì)現(xiàn)場(chǎng)布置、歌曲選取以及服飾裝扮都由學(xué)生自主完成;其次，教師可以結(jié)合教學(xué)進(jìn)度確定藝術(shù)實(shí)踐的周期和主題，將學(xué)生分為不同小組，以小組的形式開展實(shí)踐創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的熱情和積極性。

（四）教師發(fā)揮主導(dǎo)作用

藝術(shù)實(shí)踐作為音樂教育的重要形式，其需要涉及音樂教學(xué)的所有內(nèi)容，因此，教師在突出學(xué)生實(shí)踐主體地位的同時(shí)還要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，提升藝術(shù)實(shí)踐的育人價(jià)值。首先，教師在藝術(shù)實(shí)踐中要結(jié)合每位學(xué)生的專業(yè)水平和能力素質(zhì)設(shè)置分層的實(shí)踐任務(wù)和實(shí)踐目標(biāo)，并且與學(xué)生共同參與到藝術(shù)實(shí)踐中，通過學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)客觀評(píng)價(jià)學(xué)生，促使其發(fā)現(xiàn)自身在專業(yè)能力方面存在的不足;其次，教師要起到監(jiān)督和管理作用，保證學(xué)生以端正的態(tài)度對(duì)待實(shí)踐活動(dòng);最后，由于一些實(shí)踐活動(dòng)的開展地區(qū)為貧困山區(qū)或者偏僻地區(qū)，教師需要發(fā)揮自身的領(lǐng)導(dǎo)能力，保護(hù)好隨行學(xué)生，確保其身體不受傷害，在遇見突發(fā)事件時(shí)，教師要給予學(xué)生正確指導(dǎo)，避免出現(xiàn)手足無措的情況。

（四） 融入道德素養(yǎng)教育

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷深化，一些西方腐朽思想侵入我國(guó)社會(huì)，對(duì)當(dāng)代學(xué)生帶來了一定的影響，在“立德樹人”理念的提倡下，學(xué)校和教師在藝術(shù)實(shí)踐中需要融入道德素養(yǎng)教育，避免學(xué)生受到不良風(fēng)氣和思想的侵襲而出現(xiàn)扭曲和不健康的心理，通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，促使其樹立正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀。

三、結(jié)語

總而言之，隨著我國(guó)精神文明建設(shè)的持續(xù)開展，社會(huì)對(duì)音樂專業(yè)人才的需求量持續(xù)增加，學(xué)校音樂教育作為培養(yǎng)專業(yè)人才的前沿陣地，需要發(fā)揮自身的育人作用，通過藝術(shù)實(shí)踐磨煉學(xué)生的專業(yè)技能和品德素養(yǎng)，將藝術(shù)實(shí)踐和課堂教學(xué)充分結(jié)合，為我國(guó)輸送更多的高素質(zhì)、現(xiàn)代化音樂人才。

（責(zé)編 ?張 欣）