淺析高校意識(shí)形態(tài)存在的問題及對(duì)策研究

姜楠 王欣媛

【摘要】高校是散播和弘揚(yáng)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的重要場(chǎng)所，也是各種意識(shí)形態(tài)激烈交鋒的前沿陣地。但高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，要經(jīng)歷許多坎坷與挫折，這項(xiàng)工作必須依靠持續(xù)不斷的探索。因此，我們必須要正視高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)過程中長(zhǎng)期存在的現(xiàn)實(shí)問題，尋找問題解決的路徑，穩(wěn)步推進(jìn)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作。

【關(guān)鍵詞】 意識(shí)形態(tài) 問題 對(duì)策

一、高校意識(shí)形態(tài)存在的問題

（一）主流意識(shí)形態(tài)淡化

共產(chǎn)主義信仰在高校正在出現(xiàn)模糊或者淡化的現(xiàn)象，部分大學(xué)生刻意夸大和渲染全球化進(jìn)程中出現(xiàn)的社會(huì)問題。理想信念淡化、拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義等思想蔓延。隨著新媒體的廣泛運(yùn)用，不乏惡搞經(jīng)典、輕薄英雄、蓄意炒作等視頻。部分人喜歡搞文化虛無(wú)主義、崇洋媚外。在社會(huì)快速發(fā)展的今天，這些現(xiàn)象有越演越烈的趨勢(shì)，尤其是高校，這顯示出我們的價(jià)值信仰和理想信仰仍然是值得深思的。

（二）對(duì)于改革發(fā)展信心不足

習(xí)近平總書記提了“四個(gè)自信”：道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。對(duì)群眾而言，核心就是文化自信。現(xiàn)在高校很多學(xué)生認(rèn)為改革開放在提高人民生活水平的同時(shí)也帶來(lái)了兩極分化。一些大學(xué)生受西方思潮和現(xiàn)實(shí)困難的影響，無(wú)法客觀地看待改革開放中出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn)。再加上部分媒體的惡意炒作和無(wú)良導(dǎo)向，夸大了社會(huì)存在的問題，從而導(dǎo)致對(duì)改革失去信心，理想信念動(dòng)搖。

（三）體制機(jī)制上不夠完善

高校意識(shí)形態(tài)教育工作需要各部門、各學(xué)院以及全體教師的相互配合與密切協(xié)作。但從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，目前高校的意識(shí)形態(tài)教育工作還相當(dāng)程度上存在各自為政、各行其是的現(xiàn)象，沒有形成有效的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制。無(wú)法很好的運(yùn)用新媒體資源，難以形成教育合力。

二、高校意識(shí)形態(tài)存在問題的成因分析

（一）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展淡化了政治意識(shí)

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。同樣，意識(shí)形態(tài)作為觀念層面的上層建筑，也將受制于經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。而高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作的展開，則必須以國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r為基礎(chǔ)。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展淡化了人們的傳統(tǒng)是非觀念，功利主義、享樂主義等觀念漸趨膨脹，集體主義、奉獻(xiàn)精神等則在慢慢退化。在利益的驅(qū)使下，許多大學(xué)生認(rèn)為上大學(xué)就是為了尋求一份高薪的職業(yè)，因而只重視自己的專業(yè)學(xué)科，忽視了政治意識(shí)的培養(yǎng)，而個(gè)別的高校教師，則將科研項(xiàng)目作為謀取個(gè)人利益的手段。

（二）對(duì)高校思想政治理論課的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)

隨著高校學(xué)科設(shè)置的多樣化，各類高校成員均對(duì)思想政治理論課產(chǎn)生了或多或少誤解。綜合來(lái)看，主要有四種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。一是認(rèn)為高校思想政治理論課沒有學(xué)術(shù)含量，單純認(rèn)為它的功能就是宣傳黨的思想方針；二是認(rèn)為政治理論課只需要教授形式多樣，忽視了課程內(nèi)容的科學(xué)性；三是認(rèn)為高校思想政治理論課沒有實(shí)際用途，只是純理論的學(xué)科；四是認(rèn)為，實(shí)踐教學(xué)優(yōu)于課堂教學(xué)，只有實(shí)踐才能更好地完成思想政治理論課的德育任務(wù)。這四種錯(cuò)誤的觀念都阻礙著高校意識(shí)形態(tài)的發(fā)展。

（三）全球化帶來(lái)的西方文化激蕩

隨著經(jīng)濟(jì)全球的深入發(fā)展，西方國(guó)家的意識(shí)形態(tài)也涌入了我國(guó)。西方發(fā)達(dá)國(guó)家借助自身優(yōu)越的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和技術(shù)，向我國(guó)高校滲透他們的主流意識(shí)形態(tài)，這對(duì)我國(guó)大學(xué)生的價(jià)值判斷形成一種嚴(yán)峻的考驗(yàn)。他們借助電影、電視劇、網(wǎng)絡(luò)游戲等極力宣揚(yáng)他們的“普世價(jià)值”，讓學(xué)生對(duì)自己國(guó)家的意識(shí)形態(tài)失去信心，達(dá)到其意識(shí)統(tǒng)治的目的。

（四）受教育對(duì)象自身的獨(dú)特性

現(xiàn)在高校大學(xué)生已接近00后，他們是在中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的環(huán)境中長(zhǎng)大的，缺乏理想信念、意識(shí)形態(tài)等思想教育的大環(huán)境。他們更看重現(xiàn)實(shí)，看重個(gè)人的成功。此外，當(dāng)代青年個(gè)性獨(dú)立，喜歡標(biāo)新立異，有叛逆心理，有時(shí)越是大力宣傳和倡導(dǎo)的思想與觀念則讓他們?cè)绞欠锤?，甚至反著做。這無(wú)疑又增加了高校意識(shí)形態(tài)教育工作開展的難度。

三、高校意識(shí)形態(tài)存在問題的對(duì)策研究

（一）強(qiáng)化高校意識(shí)形態(tài)前沿陣地意識(shí)

習(xí)近平總書記提出，要把高校作為指導(dǎo)社會(huì)主義發(fā)展的基本理論學(xué)習(xí)、熏陶、研究、深化的重要平臺(tái)。要想全面完善高校的思想教育宣傳工作，就必需時(shí)刻堅(jiān)定自身的理想信念，樹立正確的政治意識(shí)。要堅(jiān)決防止外來(lái)錯(cuò)誤思想的入侵和滲透，始終保持正確的政治導(dǎo)向，把握主動(dòng)權(quán)。俗話說(shuō)，打蛇打七寸，有明確的問題意識(shí)才能抓住要害。思想政治工作的對(duì)象是人，要想把高校建設(shè)成良好的意識(shí)形態(tài)陣地，就必需深刻理解高校的教育教學(xué)理念，提高授課教師的思想境界和教學(xué)能力，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，把握其學(xué)習(xí)規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類有益身心的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中陶冶情操，堅(jiān)定信仰。

（二）中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系“三進(jìn)”工作

進(jìn)行理論學(xué)習(xí)是高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的基礎(chǔ)，為此，必須切實(shí)推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的“三進(jìn)”工作。首先要強(qiáng)化教材方面的建設(shè)，針對(duì)性地理清學(xué)科對(duì)學(xué)生理論教育目標(biāo)之間的關(guān)系。第二，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法?！叭M(jìn)”工作的貫徹執(zhí)行情況與學(xué)校教學(xué)方法的好壞息息相關(guān)。就目前的狀況來(lái)看，授課單調(diào)成為思想政治教育課最主要的問題，造成了非常不理想的授課效果。從這一方面來(lái)看，對(duì)思想理論課的改進(jìn)需要緊密結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的發(fā)展，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)廣大青年學(xué)生參與到政治理論課學(xué)習(xí)中的積極性，進(jìn)一步提高教育教學(xué)的質(zhì)量。第三，充分利用“三進(jìn)”工作的載體?！叭M(jìn)”工作成功的關(guān)鍵在于要落實(shí)到大學(xué)生的心里上去，而不是表層的工作。所以，創(chuàng)新“三進(jìn)”工作的載體就顯得非常關(guān)鍵。因此，我們要在學(xué)生團(tuán)體中營(yíng)造出良好的氛圍，使全體大學(xué)生在潛移默化中充分受益，從而達(dá)到較好的教育效果。第四，還要在“三進(jìn)”工作中堅(jiān)持針對(duì)性的原則，從而達(dá)到提升實(shí)效性的目標(biāo)。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系只有貼近生活、貼近學(xué)生的實(shí)際才能得到學(xué)生的認(rèn)可和接受。因此，必須從學(xué)生的思想實(shí)際與學(xué)習(xí)方面的特點(diǎn)出發(fā)，有針對(duì)性的進(jìn)行工作部署，著重回答大學(xué)生群體普遍關(guān)心及涉及到重要思想理論方面的問題，從觀察和發(fā)現(xiàn)的經(jīng)常困擾大學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，熱情主動(dòng)的幫助大學(xué)生解決這些問題。通過這種方式，讓大學(xué)生更加信服和堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義。

（三）努力提升高校教師的思想政治水平

高等院校的教師是實(shí)現(xiàn)學(xué)校立德樹人的任務(wù)、提升高等教育事業(yè)水平目標(biāo)中當(dāng)之無(wú)愧的主力軍。2014年的9月10日，習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)進(jìn)行了師生代表座談會(huì)，會(huì)上習(xí)總書記提出了成為一名優(yōu)秀的教師需要具有道德情操、理想信念、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心的“四有”要求。一名成功的老師，要使學(xué)生在政治高度上堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路，始終保持理論自信和制度自信。面對(duì)社會(huì)發(fā)展中的復(fù)雜情況之時(shí)，能夠敢于擔(dān)當(dāng)。我們當(dāng)代社會(huì)需要更多的能夠傳播這些正能量的大學(xué)教師。這無(wú)疑對(duì)教師自身素質(zhì)與能力提出了更高的要求。一名好的老師該是怎樣的呢？首先，他（她）需要對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的社會(huì)現(xiàn)象有積極、正確的認(rèn)識(shí)和客觀合理的評(píng)價(jià)。誠(chéng)然，如果一名教師在課堂上公然表達(dá)對(duì)社會(huì)主義的誹謗言論，惡意攻擊黨的領(lǐng)導(dǎo)，這該是一件多么可怕的事情。這將對(duì)廣大學(xué)生的思想帶來(lái)巨大的危害，是極其不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。不僅違背了實(shí)事求是的思想路線，也與廣大人民群眾的意愿相悖。其次，他（她）應(yīng)該關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅應(yīng)該具備過硬的知識(shí)技能，更要有良好的道德品德，做學(xué)生的榜樣。平等、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的身體健康、心理狀況展以及思想情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)幫助學(xué)生克服困難。

（四）規(guī)范高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的運(yùn)用

網(wǎng)絡(luò)媒體在現(xiàn)代社會(huì)中與每一個(gè)人息息相關(guān)，在現(xiàn)代人的社會(huì)生活中具有十分重要的作用，是人們接收信息的重要渠道。在更好發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體作用的同時(shí)，我們注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的有效監(jiān)管，使網(wǎng)絡(luò)媒體更好地發(fā)揮在高校意識(shí)形態(tài)工作塑造方面的作用，加強(qiáng)對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)媒體的運(yùn)用與管理。只有規(guī)范高校網(wǎng)絡(luò)媒體的運(yùn)營(yíng)，才有可能掌握意識(shí)形態(tài)建設(shè)的話語(yǔ)權(quán)。利用新媒體平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育宣傳工作，我們要始終把意識(shí)形態(tài)方面的教育作為教育工作的重中之重，堅(jiān)定不移地遵循正確的思想道路，始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。更重要的是，要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，在踐行黨中央的各項(xiàng)要求的過程中引領(lǐng)高校政治思想意識(shí)，對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)空間的各個(gè)方面進(jìn)行規(guī)范管理，同時(shí)加大監(jiān)查的力度以確保正確的引領(lǐng)方向。

（五）打造一支專門維護(hù)意識(shí)形態(tài)的隊(duì)伍

高校正確意識(shí)形態(tài)的維護(hù)需要有一個(gè)專業(yè)的隊(duì)伍，因此，需要專門建立一支維護(hù)意識(shí)形態(tài)的隊(duì)伍，吸納一批有能力、有想法、高素質(zhì)的人才作為隊(duì)伍的組成部分。不可否認(rèn)，專業(yè)的隊(duì)伍建設(shè)是保障高校意識(shí)形態(tài)穩(wěn)步建設(shè)的前提。因此，針對(duì)當(dāng)前不少高校中存在的德育工作隊(duì)伍中人員不專業(yè)、學(xué)歷低等種種問題。優(yōu)化德育工作隊(duì)伍就成為高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)的重點(diǎn)。需要我們?cè)诮ㄔO(shè)中采取多種有效措施，提高工作人員的綜合素質(zhì)。要以科學(xué)理論為指導(dǎo)，對(duì)思想政治意識(shí)教育體系進(jìn)行規(guī)范地管理，采用激勵(lì)政策留住人才、吸引人才，保證隊(duì)伍的先進(jìn)性與穩(wěn)定性。同時(shí)，也要注意內(nèi)部人才的培養(yǎng)，多為員工創(chuàng)造培訓(xùn)與深造機(jī)會(huì)，從而使高校的專業(yè)隊(duì)伍水平能夠不斷發(fā)展。使工作人員在理論水平與專業(yè)技能等方面都能得到不斷的提升，最終在意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)的工作中造就一支素質(zhì)出眾、能力過硬、理論水平高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的專業(yè)隊(duì)伍。

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作者簡(jiǎn)介：姜楠（1995.07—），女，漢族，籍貫：山東省濟(jì)南市，遼寧大學(xué)馬克思主義學(xué)院，18級(jí)在讀研究生，碩士學(xué)位，專業(yè)：思想政治教育，研究方向：思想政治教育。

王欣媛（1994.12-），女，漢族，籍貫：黑龍江齊齊哈爾，遼寧大學(xué)馬克思主義學(xué)院，17級(jí)在讀研究生，碩士學(xué)位，專業(yè)：思想政治教育，研究方向：思想政治教育。