民辦幼兒園教師生存狀態(tài)與改善探討

張間開

摘 要：基于對民辦幼兒園教師生存狀態(tài)與改善方法的探討研究，首先要明確民辦幼兒園教師的生存現(xiàn)象，然后與其中內(nèi)容相結(jié)合，對民辦幼兒園教師生存狀態(tài)改善的策略進行分析。得出相關(guān)人員需合理提高民辦幼兒園教師的地位、針對教師及時開展“人文關(guān)懷”以及有效增強民辦幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)這三點對策，希望能夠為有關(guān)人士提供幫助。

關(guān)鍵詞：民辦幼兒園；幼兒園教師；教師生存狀態(tài)

引言：現(xiàn)如今，在我國學前教育事業(yè)迅猛發(fā)展的大背景下，民辦幼兒園的整體水平卻仍處于方興未艾的狀態(tài)，但與此同時，站在學前教育的角度上來看，民辦幼兒園也是絕對不能忽視的關(guān)鍵構(gòu)成。作為民辦幼兒園穩(wěn)步發(fā)展的重要保證，幼兒教師的綜合水平也逐漸得到各方重視，而在逐漸發(fā)展的新形勢下，我們也必須及時了解到，若想在最大程度上民辦提高幼兒園教學質(zhì)量，明確民辦幼兒園教師生存狀態(tài)與改善措施已迫在眉睫。

一、民辦幼兒園教師的生存狀態(tài)

（一）社會認可度與待遇均不理想

隨著民辦幼兒園數(shù)量的逐漸增加，我國學前教育對于幼兒教師的需求也越來越大，其作為民辦幼兒園生存發(fā)展的關(guān)鍵基礎(chǔ)，理應得到足夠的重視，但就我國多數(shù)民辦幼兒園目前情況來講，教師生存狀態(tài)卻不容樂觀，教學質(zhì)量也無法得到保證。站在民辦幼兒園教師的角度上來看，工資待遇差、社會認可度低以及工作壓力大等問題最為普遍。而導致上述問題的關(guān)鍵原因，即為教師工資待遇相對來講太差，甚至連日常生活需求都無法滿足，這必然會在某種程度上使其積極性受到影響，進而造成社會對民辦幼兒園教師職業(yè)認可度不斷下降的后果[1]。

（二）職業(yè)穩(wěn)定性相對較差

根據(jù)有關(guān)調(diào)查資料顯示，全國幼兒園中民辦幼兒園的數(shù)量大概在2/3左右，這也是民辦幼兒園近年來發(fā)展趨勢的顯著體現(xiàn)，但與此同時，民辦幼兒教師的數(shù)量卻在逐漸下降。作為導致民辦幼兒教師生存狀態(tài)不佳的重要原因之一，其職業(yè)穩(wěn)定性較差的問題也需得到重視，與公辦幼兒園相比較來看，民辦幼兒園在資金與教師培訓等方面也都處于劣勢。換句話講，在勞動精力相同付出的情況下，民辦優(yōu)幼師所得到的回報與公辦幼師相差甚遠，從而導致其心理嚴重不平衡，進一步致使民辦幼師選擇其他崗位。

二、民辦幼兒園教師生存狀態(tài)改善的策略

（一）合理提高民辦幼兒園教師的地位

幼師對于幼兒園發(fā)展而言，是最關(guān)鍵、最核心的存在，尤其是在現(xiàn)如今民辦幼兒園教師流失嚴重的形勢之下，使幼兒教師權(quán)益得到保障，并且推動幼師職業(yè)地位提升非常關(guān)鍵，必須要得到相關(guān)人士的重視。除此之外，政府部門也應提高對此的重視程度，通過增加財政投入以及有關(guān)法律法規(guī)的制定落實等方法，及時改善民辦幼兒教師生存環(huán)境。例如，政府有關(guān)部門可以在有關(guān)法律法規(guī)中，針對民辦幼師明確規(guī)范職務(wù)聘任、教師培訓以及社會保險等條例，使其合法權(quán)益得到真正意義上的保障，進而增強教師隊伍的穩(wěn)定性，如此不僅能夠提高民辦幼師對工作的積極性，也能增強這一職業(yè)的吸引力，對教師整體水平的增強非常有幫助。

（二）針對教師及時開展“人文關(guān)懷”

作為幼師的直接用人單位與管理單位，民辦幼兒園的管理方式，會對幼兒教師生存環(huán)境與狀態(tài)產(chǎn)生直接影響，所以，為使幼師生存環(huán)境得到真正意義上的改善，民辦幼兒園管理理念與方式的創(chuàng)新必不可免。首先，“以人為本”的理念必須要全面落實，這也是民辦幼兒園教師對工作產(chǎn)生熱情的關(guān)鍵，同時，結(jié)合實際情況進行教師職稱評定，以及合理制定年終獎考核制度也十分重要，這是提高幼兒教師工作積極性的重要途徑，也是民辦幼兒園穩(wěn)步前進的巨大推動力。

其次，人文關(guān)懷也應及時落實到教師群體中，單純以考勤作為教師工作質(zhì)量評定標準的方法并不可取，幼兒園應以實際為基點出發(fā)，及時明確教師遇到的困難與實際需求，再采取合適的方法幫助其解決問題。如此一來，教師在感受到溫暖與關(guān)懷的基礎(chǔ)上，也會提高工作的效率與質(zhì)量。

最后，民辦幼兒園可以通過對一些宣傳方式的應用，使社會各界對民辦幼兒教師的錯誤認知得以糾正，在各方的共同努力下，營造出全社會對幼兒教師持有尊重的良好氛圍。如此一來，民辦幼兒園教師就能夠在獲得社會認同感的同時，使自身在工作過程中所面臨的惡劣的生存狀態(tài)得到改善，這對于各方來講都是非常有利的[2]。

（三）有效增強民辦幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)

“紅黃藍事件”自在網(wǎng)絡(luò)上被曝光之后，于社會上一度引發(fā)起軒然大波，與此同時，幼師職業(yè)也被推上風浪的頂端，社會各界對幼兒教育投入了極大的關(guān)注?，F(xiàn)如今，每個孩子都是父母長輩的掌上明珠，更是家庭與祖國未來的希望，幼兒教師并不僅是一種教育職業(yè)，更是來自于每個家庭的寄托，成為推動學前教育發(fā)展的重要力量。由此可見，民辦幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)尤為關(guān)鍵，其職業(yè)道德與知識水平，能夠在極大程度上對幼兒教育質(zhì)量產(chǎn)生影響。在政府有關(guān)部門就此問題提出建議的基礎(chǔ)上，幼師也需響應號召，學習互聯(lián)網(wǎng)應用等先進技術(shù)，這樣能有效實現(xiàn)幼兒一日生活全過程監(jiān)管的目的，使家長在放心、安心的情況下，加強對民辦幼兒園教師的信任，進一步改善其生存狀態(tài)[3]。

結(jié)束語

總而言之，民辦幼兒園與公辦幼兒園相比較來講，不僅特殊性顯著，所受到的約束與限制也比較強，此時若再不采取有效措施，不僅會對教師生存狀態(tài)產(chǎn)生巨大影響，也會在很大程度上降低民辦幼兒園教學質(zhì)量。由此可見，改善民辦幼兒園教師生存狀態(tài)，培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)非常必要，只有如此，民辦幼兒園教師才能在改變工作態(tài)度的情況下，增強自我認知且得到社會認同，為我國學前教育事業(yè)的健康發(fā)展做出更多貢獻。

參考文獻：

[1]楊小敏. 衡水市私立幼兒園教師生存狀態(tài)的調(diào)查研究[J]. 現(xiàn)代交際， 2014（6）：136-136.

[2]蔡軍. 農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的生存困境及改善[J]. 學前教育研究， 2015（5）：10-14.

[3]林榕， 王海英， 魏聰. 嵌入與調(diào)適：普惠性民辦幼兒園教師生存狀態(tài)的社會學分析[J]. 教育發(fā)展研究， 2019（8）：41-48.