新課程背景下小學班主任班級管理工作創(chuàng)新實踐分析

胡思云

摘 要：班主任是班級內(nèi)的靈魂人物，是班級活動的組織者與領導者，其工作水平的高低勢必會對班級內(nèi)的班風與學風產(chǎn)生重要影響。此外，還會對學生的行為習慣產(chǎn)生一定影響。因此，在新課程改革的背景下，班主任要采用多樣化的管理手段，不斷的創(chuàng)新班級管理形式，公平的對待每一個學生，從而提升班級管理水平。

關鍵詞：小學班主任；班級管理；創(chuàng)新實踐

小學生是早上八九點鐘的太陽，是祖國的希望與未來。所以，小學班主任要高度重視小學階段的班級管理。隨著新課程改革的不斷深入，班級管理也應當隨之改變，不斷的適應新課程改革的理念與要求。當代小學生相較于以前的小學生而言，存在著較大的不同，他們更加聰明活躍，求知欲也比較強。因此，傳統(tǒng)的班級管理方式已經(jīng)無法適應當前小學生的學習與發(fā)展需求，這就需要小學班主任要不斷的創(chuàng)新班級管理工作方式，并付諸實踐。

一、加強班主任培訓，樹立正確的管理理念

一流的教育需要一流的教育理論作為支撐，學校應當重視對優(yōu)秀班主任隊伍的培養(yǎng)，將班主任的培訓工作作為學校的重點工作來抓，切實提升班主任的理論基礎與實踐能力。首先，學校應當經(jīng)常組織一些講座，讓班主任能夠從思想上不斷的提升自己，樹立不斷進步的意識，進而促進自身綜合素質(zhì)的提升。其次，班主任在進行班級管理時，還應當對自己的所處的位置有一個正確的認識，平等的對待和管理每一個學生。在班級管理的過程中，只有教師將自己放在與學生們平等的地位，制定出與班級內(nèi)實際情況相符的管理措施，才能夠在班級內(nèi)樹立自己的威信，合理的使用自己的權利，使學生心悅誠服的服從管理，提升班級管理效率。最后，班主任在日常的管理工作中還應當樹立愛的意識，建立師生之間的和諧關系，增強師生之間的情感溝通。當班主任如陽光般溫暖學生，公平的處理學生之間的矛盾糾紛，解決學生在學習與生活中最迫切的難題。如此，教師便能夠贏得學生的尊重，從而為班級管理的順利進行奠定堅實的基礎。

二、根據(jù)學生的個性化特征，實行針對性對策

小學生年齡比較小，自我控制能力和約束能力都比較弱，很多事情都可能對學生的學習產(chǎn)生影響。因此，班主任應當深入小學生的日常學習與生活之中，對學生的學習狀態(tài)和學習態(tài)度有一個全面的了解，提升班級管理的有效性和針對性。比如在制定班級的規(guī)章制度時，教師一定要保持極強的耐心，爭取讓每個學生都能夠參與到班級制度的制定中來。比如，在班級制度制定之前，我們可以采用小紙條的形式，讓每個學生都擬定一份制度條款，然后由班主任進行匯總，再由班級內(nèi)全體學生投票通過。不僅尊重了每個小學生在班級內(nèi)的主體地位，也為今后班級制度的實行奠定了基礎。此外，在進行班干部的選擇時，教師也應當根據(jù)小學生的個性選擇合適的班委職位，讓每一個小學生都能夠發(fā)揮自身最大的價值。

三、誠信、公平的對待學生，激發(fā)學生的責任感

科學、合理的獎勵機制是班級管理過程中的重要內(nèi)容，不僅能夠激發(fā)學生的學習熱情，提升學生學習的積極性，還能夠培養(yǎng)學生的自信。因此，在班級活動結(jié)束之后，教師要按照事先的規(guī)定給予學生一定的獎勵，獲取學生的信任與尊重，建立自己的威信。比如在進行班級測試前，為了鼓勵學生，教師可以規(guī)定凡是本次測試成績在90分以上或者進步名詞超過10名以上的，都可以獲得一份小禮物。在測試成績出來之后，教師就要將禮物及時兌現(xiàn)，同時針對學生的不同情況，寫上一些激勵性的祝福語。這樣一來不僅激發(fā)了學生的學習激情，也增進了師生之間的感情。此外，在針對班級內(nèi)的“淘氣分子”進行管理時，當他們破壞班級內(nèi)的管理制度時，教師不能一味的只利用自己教師的威嚴給學生施壓，而應當及時的與他們進行溝通與交流，使他們能夠感受到班主任的關懷，主動的認識到自己的錯誤，從而提升學生的責任感，為班級管理工作的開展奠定基礎。

四、與家長密切聯(lián)系，關注學生情感需求

小學生的年齡特點，決定了小學生的管理離不開家長的大力支持。所以班主任在日常教學和管理的過程中應當加強與家長之間的溝通與聯(lián)系。一方面，班主任要從與家長的溝通中了解到學生的家庭情況、成長背景、性格特點等，為每一個學生建立自己的檔案，方面班主任今后的管理。另一方面，班主任還可以通過召開家長會、開展調(diào)查問卷等活動，從家長那里獲取一些合理的意見和建議，不斷的改進自己在班級管理中的不足，引導家長也積極的參與到對學生的管理之中，擴展班級管理的范圍，提升班級管理效果。

總之，小學班級管理是教育藝術的重要組成部分，班主任要積極適應現(xiàn)代教育的發(fā)展要求，以認真負責的工作作風，真誠的態(tài)度，對學生進行充滿愛的人本管理。同時，班主任還應當不斷的創(chuàng)新班級管理方式，更新自己的班級管理理念，努力提升自身的綜合管理素質(zhì)，保持高度的責任感和強烈的事業(yè)心，提升班級管理工作的質(zhì)量。

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