探究新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新

熊華舉

摘 要：在小學教育中，數(shù)學作為一門較為重要的基礎(chǔ)性課程，可以拓展學生的思維能力。新課改背景下，小學數(shù)學教學面臨著教學方式創(chuàng)新的挑戰(zhàn)，其中以發(fā)揮學生自主性為最主要要求。因此，如何在新課改背景下對小學數(shù)學的教學方法進行創(chuàng)新，成為數(shù)學教師亟待解決的問題之一，筆者根據(jù)多年教學經(jīng)驗，對在新課改下進行小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新進行了分析。

關(guān)鍵詞：教學方法；創(chuàng)新；新課改；小學數(shù)學

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和新課改教學要求的提出，學生自主能力的培養(yǎng)和發(fā)揮得到了前所未有的關(guān)注，逐漸發(fā)展為了以學生為主體、教師為引導者的教學方式，改變了以往以教師為主體的教學方式。因此，小學數(shù)學教學方式也面臨著新的創(chuàng)新變革。在激發(fā)小學生數(shù)學興趣的過程中，要以多元化的教學方式進行教學，進而發(fā)揮學生的自主性，促進其全面健康發(fā)展。

一、小學數(shù)學教學方法的現(xiàn)狀

伴隨著新課改的不斷深入，主體性教育理論的發(fā)展，隨著小學數(shù)學教育研究的不斷深入，人們對學校數(shù)學教育的本質(zhì)進行反思，小學數(shù)學教學方法也呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的勢頭。廣大的小學數(shù)學教師和教學研究人員，一方面對我國傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學方法進行大膽的完善與改造，一方面積極地引進國外先進的教學方法，使我國新的教學方法，如雨后春筍，競相涌現(xiàn)。本文通過筆者多年的教學經(jīng)驗，針對新課改下小學數(shù)學教學的創(chuàng)新總結(jié)了一些實用方法，為更多的老師提供借鑒。

二、新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新探析

1.把握數(shù)學知識特點，因材施教

小學生正處于發(fā)育成長的階段，每位學生的身心發(fā)育程度各不相同。其年齡小，對新鮮事物保持好奇，在數(shù)學學習的過程中，自身的差異，對數(shù)學內(nèi)容的興趣點也不相同，因此，很容易出現(xiàn)部分小學生跟不上班級整體數(shù)學水平的情況。對課本中知識點掌握不平衡等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象都影響了小學生把握知識點的水平。因此，小學數(shù)學教師在教學過程中，要將數(shù)學知識點與小學生的興趣、能力結(jié)合起來，因材施教，并要加強歲小學生的課后指導，將不同的數(shù)學知識點與不同的教學方法相應地結(jié)合起來，提升小學生的學習水平。例如，在小學數(shù)學人教版教材二年級上冊“長度單位”的學習過程中，許多學生無法把握長度單位間的十進、百進的關(guān)系，造成單位間混用的現(xiàn)象，因此，教師要通過類比的方式將數(shù)學知識點形象化，提高學生對知識點的理解能力。

2.掌握新型教學方式，引入多媒體

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進步，多媒體在小學數(shù)學教學活動中的應用也更加廣泛。小學生由于年齡小，容易受他人影響，所以，小學數(shù)學教師在教學過程中采用的教學手段會直接影響到小學生的理解能力，從而對教學效果產(chǎn)生重要影響。多媒體教學具有直觀、有趣、形象的教學特點，能夠吸引小學生的注意力。因此，小學教師在數(shù)學知識的教學過程中，要充分利用多媒體，以豐富多樣、變抽象為具體的教學手段要充分利用多媒體，以豐富多樣、變抽象為具體的教學手段進行教學，使小學生在對知識點感興趣的基礎(chǔ)上能夠很好地？理解并把握知識內(nèi)容。需要注意的是，多媒體教學方式的使用對教師掌握多媒體使用能力有著一定的要求。例如，在小學數(shù)學人教版課程六年級上冊“統(tǒng)計"一課的教學中，教師可以利用多媒體進行多種圖標形式的統(tǒng)計展示，通過立體、形象的統(tǒng)計圖標展示，使得學生充分把握統(tǒng)計中的數(shù)學知識點，便學生能夠在課堂上集中注意力，從而更好地理解和把握相關(guān)知識點。

3.激發(fā)學生數(shù)學興趣，加強啟發(fā)

學生進行自主學習的行動與能力是由學習興趣引導的，學習興趣同時也影響著學生數(shù)學學習效率。數(shù)學作為一門較為抽象、邏輯思維能力較強的課程，傳統(tǒng)的填鴨灌輸式教學方式無法使學生對數(shù)學知識產(chǎn)生興趣，反而會使得學生產(chǎn)生厭學情緒。數(shù)學知識點自身的邏輯性本身就是一種有趣點所在，而且小學生的好奇心較強，對新鮮事物具有明顯的興趣。所以，小學數(shù)學教師在進行數(shù)學知識講解的過程中要對學生進行積極引導，根據(jù)數(shù)學知識點的特征及小學生的自身特征進行合理的教學方式創(chuàng)新。在加強啟發(fā)引導的基礎(chǔ)上，進行多樣化的教學，從而有效提升小學生的數(shù)學興趣。例如，在小學人教版課程四年級下冊“小數(shù)的加法和減法”一課的講授中，通過競賽的方式提升小學生的計算能力與計算水平，使小學生在竟賽中對數(shù)學加減法產(chǎn)生一定的興趣。

4.加強學生主體意識，注重引導

在新課改的教學要求下，小學數(shù)學教學的主體逐漸變?yōu)閷W生。學生是小學數(shù)學教學活動中的主體，通過小學生主體意識的的發(fā)揮可以不斷促進其全面素質(zhì)能力的發(fā)展。另外，在注重小學生主體性發(fā)揮的同時還需注重教師的引導能力。因此，小學數(shù)學教師需要轉(zhuǎn)變自己的理念，通過引導啟發(fā)性教學的方式來增強學生的數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)學生的思考能力。根據(jù)小學數(shù)學的教學活動，例如，在小學數(shù)學加減法演算的講解中，教師可以通過“怎樣進行檢驗”等問題的提出引導學生來進行思考，并通過多樣化、多實例的講解過程讓學生自主提高檢驗意識，使小學生在完成數(shù)學計算后能夠自主進行檢驗。

教師作為教學活動的主辦者和引導者，在新課改的教學要求下，需要不斷的創(chuàng)新小學數(shù)學的教學方式。學生未來的思維發(fā)展和小學數(shù)學課程的學習有著密切聯(lián)系，因此，小學數(shù)學教師需要在不斷提升自身素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，通過因材施教、多媒體教學、啟發(fā)引導教學等多種方式進行教學方式的創(chuàng)新，從而不斷提升教學水平，提高教學效果。為學生的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

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