淺談學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

劉婷

摘 要：創(chuàng)新有意義的實(shí)驗(yàn)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的實(shí)踐能力，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新能力

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育的重要基礎(chǔ)和手段。創(chuàng)新有意義的實(shí)驗(yàn)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的實(shí)踐能力，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。在物理教學(xué)中如能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用則易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，在參與各類實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，因而教師要對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行挖掘，科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和程序，力求使實(shí)驗(yàn)教學(xué)為發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)揮重要作用?？偨Y(jié)多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺得可以從以下幾個(gè)方面入手培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

一、學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

演示實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是使教學(xué)直觀、形象化的重要手段，是啟發(fā)學(xué)生思維、建立物理概念的重要措施。但是老師們一般對演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)通常都是教師出示目的，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行操作，讓學(xué)生觀察，學(xué)生總結(jié)，最后教師強(qiáng)調(diào)記憶實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這樣的話學(xué)生都只是走馬觀花的“看”實(shí)驗(yàn)，而不會(huì)真正參與到實(shí)驗(yàn)中來，更不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Αｈb于這種情況，我覺得可以改變演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生們各負(fù)其責(zé)有的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，，有的操作實(shí)驗(yàn)，有的監(jiān)督學(xué)生操作，還有的學(xué)生做評委，使每一位學(xué)生在演示中都有自己的角色，都能以主人翁責(zé)任感認(rèn)真觀察和完成實(shí)驗(yàn)，并且極大的提高了學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣和能力。比如在大氣壓強(qiáng)的教學(xué)中，我就讓學(xué)生通過上網(wǎng)查閱資料的方法預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，并且讓每個(gè)組的同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)證明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)，最后評比出設(shè)計(jì)最合理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象最明顯的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。

二、利用身邊物品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

利用身邊的物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都可以做物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識到物理就在我們身邊，這種做法本身就是一種創(chuàng)新.例如：用削好的木制鉛筆，設(shè)計(jì)研究影響壓力作用效果的因素；用兩個(gè)遠(yuǎn)視眼鏡片做一個(gè)望遠(yuǎn)鏡；用紙板做針孔照相機(jī)；將平面鏡放在水中模擬三棱鏡將太陽光分成彩色光帶：利用礦泉水瓶和吸管做個(gè)虹吸裝置.........

三、一物多用設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

我曾經(jīng)讓全班每個(gè)同學(xué)用礦泉水瓶設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，活動(dòng)課時(shí)拿來班級展示，同學(xué)們積極性非常高，設(shè)計(jì)出了很多很有意義的實(shí)驗(yàn)。比如：

聲音的傳播：利用兩個(gè)去蓋的礦泉水瓶和一根細(xì)線可制成簡易電話，用簡易電話對話效果更好，說明固體傳聲效果好。

2、音調(diào)與頻率的關(guān)系：將8個(gè)相同的礦泉水瓶灌入不同高度的水，在瓶口依次吹氣，發(fā)出的音調(diào)不同。說明管樂器是靠空氣柱的振動(dòng)發(fā)聲。空氣柱越短，振動(dòng)頻率越大，音調(diào)越高。

3、光的直線傳播：將礦泉水瓶上半部去掉，點(diǎn)燃蚊香，吹滅，將煙收集入礦泉水瓶中，用激光燈照射，可以清晰觀察到光在空氣中沿直線傳播。

4、光的色散：在礦泉水瓶內(nèi)裝半瓶水后，將礦泉水瓶橫放透過陽光，可看見白光分解成七色光。

5、慣性：將礦泉水瓶扔出去，離開手后仍能繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)一段距離；將礦泉水瓶裝滿水橫置于小車上。當(dāng)小車由靜止向前運(yùn)動(dòng)時(shí)，瓶相對于車向后運(yùn)動(dòng)；當(dāng)小車由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止時(shí)，瓶相對于車向前滾動(dòng)。說明物體具有慣性，且力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因。

6、演示滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦?。簩⒌V泉水瓶放倒在水平的桌面上，用力吹它的側(cè)面，它會(huì)滾動(dòng)，用同樣的力吹它的瓶底，卻不容易滑動(dòng)，這說明滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦小.

7、液體的壓強(qiáng)：將礦泉水瓶裝滿水，在不同的深度鉆幾個(gè)小孔，觀察到深度越大的小孔射出的水的距離越遠(yuǎn)，說明液體壓強(qiáng)與深度有關(guān)。在礦泉水瓶側(cè)壁上開兩個(gè)小孔，小孔用透明膠粘好，瓶內(nèi)盛有一定質(zhì)量的醬油。把礦泉水瓶放入盛有水的玻璃水槽中，當(dāng)瓶內(nèi)、外液面相平時(shí)，撕開透明膠，可看見醬油從兩小孔噴出。

8、演示浮力產(chǎn)生的原因：將礦泉水瓶的底部切掉，瓶口朝下，把乒乓球放入其中并落在瓶頸處，從上面倒水，直到水滿后，乒乓球也不會(huì)浮起來，而只有用手從下面堵住瓶口時(shí)，乒乓球才會(huì)浮起來。這時(shí)可引發(fā)學(xué)生分析乒乓球開始沒有浮起來而后來為什么又浮起來了的原因。

9、潛水艇模型：在礦泉水瓶上捆一適量鐵皮，瓶口用瓶塞塞緊，并在瓶塞上開一小孔，穿入玻璃管，用橡膠管與抽氣機(jī)相連，然后在瓶底開一小孔。把礦泉水瓶放入水中。此時(shí)，瓶漂浮在水面上，用抽氣機(jī)抽氣，瓶中進(jìn)水，瓶下沉；向里打氣，水排出，瓶上浮。

10、大氣壓強(qiáng)的存在：（1）把礦泉水瓶瓶口放入人的口中，人吸氣，礦泉水瓶變形；（2）將礦泉水瓶內(nèi)裝半瓶熱水，擰緊瓶蓋，再澆上冷水，由于瓶內(nèi)蒸氣遇冷液化，瓶內(nèi)氣壓降低，小于瓶外大氣壓，礦泉水瓶就變癟了。（3）把又大又長，切了瓶頸（切口處比小瓶稍大一點(diǎn)即可）的瓶子裝滿水，把小短瓶壓進(jìn)大瓶內(nèi)再倒過大瓶，看見小瓶被大瓶吃進(jìn)去了。

四、自制教具，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

俗話說，“興趣是最好的老師”，“濃厚的興趣能彌補(bǔ)智能的不足，持久的興趣會(huì)導(dǎo)致發(fā)明創(chuàng)造”。通過自制教具演示實(shí)驗(yàn)，有效激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，從而點(diǎn)燃了學(xué)生“我愛學(xué)化學(xué)”的思想火花，把學(xué)生的那種“要我學(xué)”成功地轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而促進(jìn)教育教學(xué)效果的優(yōu)化，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，我在講《升力》時(shí)，就自制了一個(gè)飛機(jī)的升力演示器，講《家庭電路》自制一個(gè)可以掛在黑板上的家庭電路板。

五、加強(qiáng)總結(jié)反思，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平

作為教師應(yīng)從思想上徹底解放出來，進(jìn)一步加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的及時(shí)總結(jié)，積極提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。正確處理好實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師講解與學(xué)生動(dòng)手的關(guān)系，盡量給學(xué)生留有足夠的獨(dú)立操作的時(shí)間和動(dòng)手機(jī)會(huì)，有發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造力的空間，而不是被動(dòng)按照老師要求機(jī)械地完成實(shí)驗(yàn)。其次教師要不斷更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，樹立正確的創(chuàng)新教育觀，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體地位，促進(jìn)每一位學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，同時(shí)教師之間要相互交流、切磋，開展教學(xué)研究等使自己進(jìn)一步掌握新課程理念下實(shí)驗(yàn)教學(xué)的技巧和策略，真正讓物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的主渠道和有效載體。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中學(xué)物理教學(xué)參考》，《理科愛好者》