淺析如何提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)的高效性

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)和科技飛速發(fā)展的當(dāng)下，計(jì)算機(jī)與我們的生活關(guān)系日益密切，基本的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識已經(jīng)是當(dāng)代人們交流、工作、學(xué)習(xí)、生活過程中所必須具備的能力。青少年（中職學(xué)生）學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，日后對計(jì)算機(jī)的使用會較為頻繁，這也就要求教師在教學(xué)過程中提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)的高效性，幫助學(xué)生快速掌握正確的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識。下面，筆者將從“采用自主教學(xué)法，轉(zhuǎn)變授課模式”“優(yōu)化生活化的提問方式，提升學(xué)習(xí)興趣”“優(yōu)化作業(yè)布置，組織特色計(jì)算機(jī)活動”“提高執(zhí)教者的計(jì)算機(jī)能力，注重范作影響”四方面，對如何提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)的高效性做出顯現(xiàn)的探索和研究。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；課堂教學(xué)；高效性；興趣；優(yōu)化

教師應(yīng)當(dāng)采用類似自主教學(xué)法和生活化教學(xué)法的科學(xué)、高效的教學(xué)方法和教育理論，轉(zhuǎn)變計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的授課模式，優(yōu)化提問方式，以啟發(fā)式的提問調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，優(yōu)化作業(yè)布置，組織趣味性的計(jì)算機(jī)活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。另外，教師還應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的計(jì)算機(jī)能力，為學(xué)生做好榜樣。接下來筆者將結(jié)合自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會，就如何提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)的高效性做出淺顯的探索和研究，望筆者的拙見能夠引起眾讀者的深思。

一、采用自主教學(xué)法，轉(zhuǎn)變授課模式

傳統(tǒng)的授課模式往往不夠注重學(xué)生的主體地位，通常以教師口頭講述知識點(diǎn)為主，同學(xué)之間缺乏很好的思維交流、合作，不利于激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)熱情，亦不利于培養(yǎng)其計(jì)算機(jī)水平。故改變這種略顯枯燥乏味、形式單一的授課模式顯得尤為重要。筆者認(rèn)為計(jì)算機(jī)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)采用自主教學(xué)法，豐富授課模式，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，提升其計(jì)算機(jī)素養(yǎng)。例如，在講授第三章“文檔的格式設(shè)置與編程”時(shí)，筆者便采用了自主教學(xué)法，在為學(xué)生們講述了基本的文檔格式設(shè)置與編程知識和技巧后，就請他們以《春江花月夜》為創(chuàng)作文本進(jìn)行文字的編輯練習(xí)。筆者請大家在文本錄入過程中根據(jù)自己的喜好自由設(shè)置字號、字形、字體顏色和文本效果，創(chuàng)作出具有自己特色的作品。隨后筆者請學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行作品的討論、評價(jià)，然后每組挑選一個(gè)精美的代表作在課堂上進(jìn)行展示、分享，進(jìn)一步提升大家的計(jì)算機(jī)知識和學(xué)習(xí)興趣。筆者改變以往教師為主的授課模式，采用自主教學(xué)法請學(xué)生經(jīng)過自主練習(xí)、小組討論、課堂分享等方式充分發(fā)揮自身的主動性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，最后筆者對課堂知識進(jìn)行總結(jié)和深化，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的提升。

二、優(yōu)化生活化的提問方式，提升學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的興趣、課堂的氛圍、教師的引導(dǎo)等均是影響化學(xué)（計(jì)算機(jī)）教學(xué)的重要因素，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識是教師義不容辭的責(zé)任。教師在課堂伊始便開設(shè)問題，能激發(fā)學(xué)生的求知欲和主觀能動性，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣，而生活化的提問方式貼近學(xué)生的日常生活，將抽象的計(jì)算機(jī)問題生活化、實(shí)際化，能夠幫助學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際思考并學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識。例如，在講授“操作系統(tǒng)應(yīng)用”中的“美化桌面”時(shí)，筆者在課堂之初便向大家提問道：同學(xué)們，你們喜歡在精美干凈的桌面上學(xué)習(xí)還是在臟亂差的桌面上學(xué)習(xí)呢？學(xué)生們均表示喜歡在干凈整潔的書桌上學(xué)習(xí)。隨后，筆者再次提問道：同學(xué)們都知道經(jīng)過打掃和整理能夠讓實(shí)物化的桌面變干凈，那大家想不想知道如何將虛擬化的電腦桌面變得整潔美麗呢？學(xué)生們表示對此問題的探討均極為有興趣。緊接著，筆者便為大家演示將電腦桌面進(jìn)行美化的操作方式和步驟。

三、優(yōu)化作業(yè)布置，組織特色計(jì)算機(jī)活動

書面化、刻板化的作業(yè)布置在一定程度上會局限學(xué)生的思維，不利于提升學(xué)生們的計(jì)算機(jī)能力。互聯(lián)網(wǎng)成功打破了空間的限制，使作業(yè)的布置更加具有趣味性、實(shí)用性和高效性，也使得計(jì)算機(jī)教學(xué)活動的舉辦場地不僅局限于學(xué)校，還能拓展到家庭、社會、網(wǎng)絡(luò)等方方面面，能夠幫助學(xué)生在更多的場合與時(shí)間內(nèi)進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)。例如，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)開設(shè)“微課”，提前錄制好教學(xué)視頻通過郵件的形式發(fā)送給學(xué)生，請他們在回家后繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識。同時(shí)，筆者請學(xué)生們根據(jù)自己計(jì)算機(jī)知識儲備的情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，擬定一個(gè)月內(nèi)的練習(xí)計(jì)劃。引導(dǎo)大家以游戲比賽的方式展開計(jì)算機(jī)的練習(xí)，互相監(jiān)督、鼓勵(lì)以堅(jiān)持強(qiáng)化自身的計(jì)算機(jī)能力。另外，筆者也常常組織計(jì)算機(jī)操作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)大會，鼓勵(lì)學(xué)生們以網(wǎng)絡(luò)為媒介進(jìn)行“面對面直播”的分享，進(jìn)行計(jì)算機(jī)經(jīng)驗(yàn)交流活動。

四、提高執(zhí)教者的計(jì)算機(jī)能力，注重范作影響

教師本身的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)是影響學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的重要因素，為幫助學(xué)生快速提升計(jì)算機(jī)的水平，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)日常的計(jì)算機(jī)操作練習(xí)，在實(shí)踐中不斷提升自身的計(jì)算機(jī)能力。筆者在日常教學(xué)工作過后，便時(shí)常利用課余時(shí)間上網(wǎng)瀏覽計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作的資料和相關(guān)視頻，學(xué)習(xí)其中的技巧借鑒其優(yōu)點(diǎn)，隨后自行進(jìn)行操作，在實(shí)踐和反復(fù)操作過程中會結(jié)合學(xué)生的動手能力、理解能力、學(xué)習(xí)能力等方面的特征進(jìn)行教學(xué)方法的改良，為學(xué)生們制定最適合他們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐方式。同時(shí)，筆者會經(jīng)?？磿虿殚嗁Y料，不斷深化學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識，并注重借鑒成功教師的教學(xué)策略和經(jīng)驗(yàn)，反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法，幫助學(xué)生們以輕松簡單的學(xué)習(xí)方式在快樂中掌握計(jì)算機(jī)知識。提高執(zhí)教者的計(jì)算機(jī)能力，注重范作影響能夠提升教師自身的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)為學(xué)生樹立榜樣，亦能夠發(fā)揮榜樣作用幫助學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)技巧。

五、結(jié)束語

綜上所述，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)能夠加強(qiáng)師生之間和生生之間的聯(lián)系，豐富課業(yè)和互動的形式，亦能夠動員全班練習(xí)，增添學(xué)生整體的計(jì)算機(jī)能力。因而在科技和信息化飛速發(fā)展的當(dāng)下，教師應(yīng)該推動計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的高效性，不斷優(yōu)化授課模式完善授課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，傳播科學(xué)、完整的計(jì)算機(jī)知識。同時(shí)，教師在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中，要采用多元化的教學(xué)方法，從課堂導(dǎo)入、授課模式、課后作業(yè)布置等諸多方面強(qiáng)化學(xué)生們的主體地位，最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們開拓思維、勤于動手動腦，在實(shí)踐中鞏固計(jì)算機(jī)知識。

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作者簡介：李小洪，1981年11月，男，重慶墊江，中共墊江縣委黨校，講師，網(wǎng)絡(luò)，計(jì)算機(jī)。