在初中科學(xué)課堂中實(shí)施開放式教學(xué)

林天榮

摘要：隨著新課標(biāo)教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端逐漸顯露，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新就顯得尤為重要，開放式教學(xué)這種新型的教學(xué)方式順應(yīng)新課標(biāo)教育改革的需要，同時(shí)也能夠避免出現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端。針對(duì)初中科學(xué)課堂中實(shí)施開放式教學(xué)進(jìn)行了具體分析。

關(guān)鍵詞：初中科學(xué)課堂;開放式教學(xué);分析

學(xué)校是我國人才培養(yǎng)的主要基地，教師的教學(xué)方式是否創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容是否多樣不但影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)也影響著學(xué)生的綜合發(fā)展，所以創(chuàng)新教學(xué)方式、豐富教學(xué)內(nèi)容就顯得非常重要，而開放式教學(xué)對(duì)于提高教師的教學(xué)效率、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量都有非常積極的意義，同時(shí)也符合我國新課標(biāo)教育改革的需求，開放式教學(xué)這種新型的教學(xué)方式值得廣泛運(yùn)用。

一、在初中科學(xué)課堂中實(shí)施開放式教學(xué)的必要性

（一）傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端

隨著新課標(biāo)教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端日益顯著，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式不但不能夠順應(yīng)新課標(biāo)教育改革的需要，同時(shí)也無法提高教師的教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師通過傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，無法體現(xiàn)教學(xué)過程中學(xué)生的主體性，這樣就會(huì)極大程度降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生就會(huì)處于十分消極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不但不利于學(xué)生綜合能力的提高，同時(shí)也不利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端大家有目共睹，所以為了促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，培養(yǎng)更多的人才，促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式十分必要[1]。

（二）新課標(biāo)教育改革的需要

初中學(xué)習(xí)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)以及成長的重要階段，所以教師在實(shí)際教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的科學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展，另外，《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了科學(xué)課程的核心理念是提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，教學(xué)要立足于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展，所以對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新十分必要[2]。

二、在初中科學(xué)課堂中實(shí)施開放式教學(xué)的相關(guān)策略

（一）學(xué)生分層教學(xué)，制訂不同的教學(xué)目標(biāo)

由于初中生所處的年齡階段比較特殊，他們的學(xué)習(xí)能力也不盡相同，對(duì)知識(shí)的接受程度也不同，所以教師在實(shí)際教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分層教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、不同學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望制訂不同的教學(xué)目標(biāo)或者是教學(xué)計(jì)劃，不要一味為了提高教學(xué)速度而忽視教學(xué)質(zhì)量。例如，在教學(xué)“植物與土壤”時(shí)，由于不同的學(xué)生對(duì)于“植物的根與物質(zhì)吸收”這一內(nèi)容的掌握程度不同，所以教師要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制訂不同的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)那些無法掌握這一內(nèi)容的學(xué)生要減緩他們的教學(xué)進(jìn)度，另外，他們對(duì)“植物的根與物質(zhì)吸收”這一內(nèi)容的理解較差，說明他們對(duì)于前兩節(jié)的“土壤的成分”以及“各種各樣的土壤”中的內(nèi)容掌握得也同樣不好，教師要向?qū)W生深入講解這兩個(gè)方而的知識(shí)，另外還要對(duì)后面學(xué)習(xí)的新知識(shí)進(jìn)行滲透。

（二）充分利用資源，增添學(xué)生的體驗(yàn)趣味

隨著我國經(jīng)濟(jì)以及科技的不斷發(fā)展，以及我國新課標(biāo)教育改革的不斷深入，教師的教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新，教學(xué)的資源也變得越來越多，教師在平時(shí)的教學(xué)過程中可以在學(xué)生能夠理解課本的內(nèi)容之后，帶領(lǐng)學(xué)生到科學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行親自的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，這樣不但有助于加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)日常生活中可以制作成實(shí)驗(yàn)器材的用品，并將這些生活用品制作成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，這樣不但有助于豐富實(shí)驗(yàn)器材，擴(kuò)大教師教學(xué)的資源，同時(shí)也有助于讓學(xué)生感受科學(xué)與生活的聯(lián)系。另外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合課本中“植物與土壤”這一教學(xué)內(nèi)容到學(xué)校周邊進(jìn)行實(shí)際的觀察體驗(yàn)，這樣不但有助于讓學(xué)生更好地理解課本中的知識(shí)，同時(shí)也有助于讓學(xué)生在實(shí)際的體驗(yàn)過程中感受科學(xué)的奧秘[3]。

（三）合理安排時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生去積極探索

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間總是短暫的，所以教師要在每個(gè)學(xué)期開始的時(shí)候給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生能夠在課前做好預(yù)習(xí)，在上課的時(shí)候認(rèn)真學(xué)習(xí)，課后能夠及時(shí)復(fù)習(xí)。教師讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生難免會(huì)在預(yù)習(xí)過程中有不明白的問題，這樣學(xué)生就會(huì)帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)認(rèn)真地查找資料，積極動(dòng)腦，能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，給學(xué)生布置課后作業(yè)也是非常重要的，能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，由于課堂時(shí)間有限，所以教師要對(duì)課堂的有限時(shí)間進(jìn)行合理安排，最終的目的就是讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，并且能夠主動(dòng)去探索知識(shí)[4]。

（四）組織科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)科學(xué)教學(xué)的多樣化

科學(xué)這門學(xué)科充滿著趣味性，同時(shí)也具有開放性，所以教師在平時(shí)的教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況以及科學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)運(yùn)用開放的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，教師不但要打造開放的初中科學(xué)課堂，還要組織一些科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過參加實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)也能夠拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)面，這不但是一種多樣化的教學(xué)方式，將課堂由教室轉(zhuǎn)移到科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，同時(shí)也是一種開放式教學(xué)這種新型教學(xué)模式的體現(xiàn)。

綜上所述，初中生所處的年齡階段比較特殊，他們活潑好動(dòng)，對(duì)事物有著很強(qiáng)的好奇心，再加上科學(xué)這門學(xué)科是一門開放的學(xué)科，所以在初中科學(xué)課堂中有必要采用開放式教學(xué)這種新型的教學(xué)模式，實(shí)施開放式課堂有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)科學(xué)，開放的課堂也有助于學(xué)生在課堂中發(fā)揮自己的特長，活潑地參與到課堂中來，感受科學(xué)的魅力。

參考文獻(xiàn)

[1]黃偉堅(jiān).提高初中科學(xué)課堂教學(xué)有效性探析[J].教育界，2011（17）.

[2]周智健.在初中科學(xué)課堂中實(shí)施開放式教學(xué)[J].科教文匯，2011（3）.

[3]吳哲.初中科學(xué)課堂中實(shí)施開放式教學(xué)分析[J].教育學(xué)報(bào)，2013（2）.

[4]吳廣峰.初中科學(xué)課堂中實(shí)施開放式教學(xué)分析[J].科教文匯，2012（8）.