如何在高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

黃霞

摘要：學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力即學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等內(nèi)在驅(qū)動(dòng)因素，這些內(nèi)在因素不直接參與人的行為活動(dòng)，但是卻對(duì)學(xué)生的行為活動(dòng)產(chǎn)生重要的影響[1]”。語(yǔ)文是一個(gè)比較感性的學(xué)科，要求學(xué)生與課本之間需要產(chǎn)生共鳴。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的困難度和學(xué)生的掌握情況，教師需要及時(shí)制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力;培養(yǎng)探究

根據(jù)現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)研究表明，智力因素和非智力因素（感情因素）都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要因素，二者之間存在著密切的關(guān)系，互為聯(lián)系，互相影響。通常的說(shuō)，智力因素側(cè)重于先天的影響，而非智力因素（感情因素）是來(lái)自于后天的培養(yǎng)[2]。很顯然，當(dāng)前的高中生都是“OO后”，在學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力方而較為薄弱，嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)工作的展開(kāi)。所以“如何在高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力”成為了目前高中教學(xué)工作研究的重要課題。

1何為“內(nèi)驅(qū)力”？其意義是什么？

美國(guó)哥倫比亞的心理學(xué)教授伍德沃首次提出了“內(nèi)驅(qū)力”的概念。伍德沃認(rèn)為，為了滿足自身的內(nèi)部的某些需要，有機(jī)體會(huì)纏身一種內(nèi)在力量，用來(lái)推動(dòng)有目標(biāo)而且持續(xù)性地繼續(xù)某一行為，這種力量就是內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，被簡(jiǎn)稱為“內(nèi)驅(qū)力”。[3]

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的因素，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種重要的內(nèi)在力量。語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力可以激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)潛力，促使他們主動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，驅(qū)使他們深入學(xué)習(xí)思考、自主探究，獲得更好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力還能夠有效地維持學(xué)生的行為走向。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的影響下，學(xué)生在進(jìn)行每一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)都是有日標(biāo)的，不是盲目的，有利于很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和實(shí)踐創(chuàng)造性。與此同時(shí)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有了語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的推動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果都能夠得到有效的提高，語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力發(fā)揮著重要的積極作用。

2如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？

2.1借助情趣化教學(xué)

在教學(xué)工作的開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注意努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即重視“情趣化教學(xué)”。高中階段的學(xué)生相比初中小學(xué)的學(xué)生已經(jīng)有了足夠的語(yǔ)文基礎(chǔ)，而且思想已經(jīng)逐漸成熟，不需要教師在課堂上一遍遍強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，可是他們對(duì)于情趣化教學(xué)依然存在著一定的依賴性[4]。所以教師也需要在教學(xué)過(guò)程中反復(fù)研究教材，開(kāi)展豐富有趣的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，在寓教于樂(lè)中提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。教師可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多媒體教學(xué)，用小故事、小視頻等素材豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解更多的背景知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.2深入落實(shí)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)

隨著新課改工作的不斷深入和落實(shí)，現(xiàn)在教學(xué)課堂已經(jīng)不是傳統(tǒng)的以老師為主的課堂，而是以學(xué)生為主體的課堂，所以需要深入落實(shí)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。教師需要在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能夠充分發(fā)揮自身自主性的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。這樣一來(lái)，也可以很好的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)化發(fā)展。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師將學(xué)生分成各個(gè)小組，自主學(xué)習(xí)，然后一起思考討論并解決問(wèn)題，將學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位發(fā)揮到極致，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在潛移默化中提高了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

2.3與學(xué)生生活緊密結(jié)合

語(yǔ)文教學(xué)不同于數(shù)學(xué)、物理等理科學(xué)科的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)較為感性的過(guò)程，需要學(xué)生產(chǎn)生共鳴，以便于更好的理解文章所表達(dá)的思想主旨。教師在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展以生活化為主的開(kāi)放式教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生更有參與感、代入感，得到更好的學(xué)習(xí)效果[5]。在開(kāi)展生活化教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生置身其中，感受到自己也是參與者之一，就會(huì)更加積極踴躍的參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而在這一過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

2.4注意對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)

高中生不是小孩子，已經(jīng)形成了學(xué)習(xí)的意識(shí)，了解到了學(xué)習(xí)的重要性，并且會(huì)主動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，但是對(duì)于高中生，依然要對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，激發(fā)學(xué)生的潛力。高中階段學(xué)生的世界觀人生觀價(jià)值觀已經(jīng)初步形成，學(xué)生的思想更加表現(xiàn)出個(gè)性化，對(duì)于同一個(gè)話題可能有不同的看法。教師應(yīng)當(dāng)尊重每一位學(xué)生的思想，只要是正確的，教師都應(yīng)該給予鼓勵(lì)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高。

3結(jié)束語(yǔ)

正如上文中所闡述的與語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力相關(guān)的內(nèi)容，我們應(yīng)該意識(shí)到在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力是當(dāng)下教學(xué)工作中非常重要的任務(wù)，需要每一位教師的高度重視，并且積極落實(shí)，讓學(xué)生得到更好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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[4]傅健.如何在高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊-D刊（學(xué)術(shù)刊），2016（12）：18-19.

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