小學(xué)雙語音樂教學(xué)的實踐探索與思考

詹京妮

摘要：當今社會飛速發(fā)展，隨著經(jīng)濟全球化的不斷推進，英語被世界上越來越多的國家所認可，成為國際通用語言，因此，我國十分重視英語的學(xué)習，在小學(xué)階段就加強了對英語的培育，并進行雙語教學(xué)，即，使用兩種以上的語言進行教學(xué)工作。通過漢語和英語雙語教學(xué)，可以有效地加強英語的學(xué)習，而在小學(xué)雙語教學(xué)的過程中，音樂雙語教學(xué)是其中一個方面。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂雙語教學(xué);實踐探索

一、激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習興趣

音樂作為一門藝術(shù)具有陶冶情操、愉悅身心的重要作用。在小學(xué)階段對學(xué)生進行音樂的培養(yǎng)，既可以讓學(xué)生感受音樂的魅力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。音樂課教學(xué)以聽、說、唱為主，這種教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在與音樂親密接觸中感受到音樂的氛圍。將音樂與英語相結(jié)合，既能讓學(xué)生感受到音樂的魅力，又能進一步加強對英語的學(xué)習[1]。雖然我國的雙語教學(xué)發(fā)展的還不夠完善，但是在小學(xué)音樂課教學(xué)中實現(xiàn)雙語教育，能夠給學(xué)生帶來全新的學(xué)習感受，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，能夠在提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)的同時，鍛煉和提高學(xué)生的英語水平，達到意想不到的效果。

學(xué)生只有對所學(xué)習的課程感興趣才能快速投入到學(xué)習中，實現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習效果。因此，音樂課教學(xué)首先要做到的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在小學(xué)英語課堂中，最基本的是對單詞和句子的學(xué)習，在課本每一單元結(jié)束時都會附加有英文歌曲，這是最簡單的一種學(xué)習音樂的方式。在音樂課堂中，老師可以讓學(xué)生先進行歌曲的欣賞，讓學(xué)生了解到音樂的演唱形式，從而進行模仿。緊接著教師可以對音樂的背景題材進行簡要的介紹，讓學(xué)生對歌曲有一個簡單的了解。通過這種看、聽、講、練的教學(xué)形式進行音樂教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣，讓不同層次的孩子都能融入到整個音樂的學(xué)習過程中，充分發(fā)揮他們的動手操作能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

二、雙語音樂課堂教學(xué)實踐

教育教學(xué)最基本的一種形式就是課堂教學(xué)，因此，無論到什么時候，課堂都是教育教學(xué)的主要場地，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，以促進學(xué)生的全而發(fā)展顯得尤為重要。雙語教學(xué)是一種新興的極具創(chuàng)新性的教育教學(xué)方式，所以在音樂課的雙語教學(xué)實踐過程中，首先要做的是積極借鑒先人關(guān)于雙語教學(xué)的經(jīng)驗，不論是成功的經(jīng)驗還是失敗的經(jīng)驗都有借鑒意義[2]。其次，要不斷總結(jié)自己在實踐過程中的得與失。然后以此為依據(jù)，指導(dǎo)今后的實踐。在音樂課雙語教學(xué)過程中，一定要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為前提，這樣才能讓學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)下進行學(xué)習，提高學(xué)習效率。

（一）靈活運用雙語教學(xué)方法，提高課堂效率

在雙語音樂課的教學(xué)過程中，大都選擇一些耳熟能詳?shù)慕?jīng)典英文兒童歌曲，這些歌曲的學(xué)習都涉及到英文的學(xué)習。這時我們把這一段段的英文歌詞簡化成一首首的詩歌，然后為它們編上節(jié)拍，用打節(jié)奏的方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習，這種學(xué)習方式極具趣味性，能讓學(xué)生在生動愉快的氛圍中不知不覺的學(xué)到知識。

（二）巧妙處理英語歌詞中的破詞與連詞

在英文歌曲的教授過程中存在一個困難，那就是破詞語連詞的處理，針對這個問題可以采取視聽法圖標法押韻節(jié)拍法，所謂的押韻節(jié)拍法，主要是根據(jù)英語單詞的音節(jié)，把多音節(jié)單詞逐一分開為獨立的單音節(jié)，以此降低學(xué)習的難度，再配上節(jié)拍，這種方法學(xué)生也樂于接受，學(xué)生在這輕松活潑民主和諧的氛圍中學(xué)習，能很好的提高學(xué)習效率，真正學(xué)到知識[3]。

（三）同時注重英漢兩種語言的學(xué)習

在進行雙語音樂教學(xué)的過程中，切忌崇洋媚外，只學(xué)習英文歌曲而將中國的經(jīng)典歌曲舍棄的做法。要將中國的經(jīng)典兒童歌曲和外國兒章歌曲結(jié)合起來，共同學(xué)習。中國有許多經(jīng)典兒章歌曲如《找朋友》、《老師，您好》、《我們新疆好地方》等，都是教育部教材中涉及到的兒童歌曲[4]?？梢砸詢?yōu)秀兒歌為藍本配以中英文兩種語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。

三、雙語教學(xué)對學(xué)生的影響

雙語教學(xué)是一種創(chuàng)新性教育教學(xué)方法，對學(xué)生英語和音樂的學(xué)習都是十分有幫助的。首先從英語方而來看，雙語教學(xué)的應(yīng)用可以使英語的學(xué)習變得更加有趣，以音樂畫的形式來學(xué)習英語，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。另外，對于音樂教師來說，有助于提高教師的教育教學(xué)水平，更好地運用雙語教學(xué)，使教學(xué)變得更加專業(yè)化，具體化，同時對于教師英語水平的提高也是十分有幫助的。另一方而，從音樂角度來看，雙語教學(xué)存在一定難度，勢必要求教師要不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高專業(yè)教學(xué)能力。這有助于提高音樂課的課堂質(zhì)量，對教師教育教學(xué)技能來說也是一個提升的機會。學(xué)生在這種雙語教學(xué)的環(huán)境中學(xué)習，能夠在潛移默化中得到熏陶，不斷提高音樂和英語水平。

四、結(jié)束語

音樂課程注重親身實踐，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和動手操作能力。在音樂課程中加入英語的學(xué)習實現(xiàn)音樂的雙語教學(xué)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習音樂的同時，提高英語水平，是一種極具創(chuàng)新性的教育教學(xué)方法。目前在我國，雙語教學(xué)處于起步階段，尚在摸索過程中。因此會存在一些問題和爭議，有多方面不同的聲音。所以要想讓雙語教學(xué)得到普遍的認可，還需要經(jīng)過各方的不懈努力，用實踐證明雙語教學(xué)的實際效果。雙語教學(xué)作為一種創(chuàng)新性教學(xué)方法，極大地豐富了教育教學(xué)的方式方法。在音樂課中使用雙語教學(xué)既能夠有效地對學(xué)生進行藝術(shù)的熏陶，又能夠提高學(xué)生的英語水平和能力，因此是十分有必要的，要積極推進雙語教學(xué)在音樂課實踐中的應(yīng)用。

參考文獻

[1]王立宇.小學(xué)音樂雙語教學(xué)的實踐探索與思考[J].新課程（小學(xué)），2010，（06）.

[2]李云芳，肖惜中國雙語養(yǎng)育現(xiàn)狀分析及亟待解決的問題[J]科技信息，2010，（30）.

[3]余珍.有兒童雙語現(xiàn)象與雙語教育.南京師大學(xué)報，1995，（1）.

[4]、學(xué)教學(xué)設(shè)計.山西教育報刊社，2004，（11）.